资源简介

2024届湖北省七市州高三下学期4月调考（三模）作文材料之寓言故事“花桃、果桃——人生价值”审题立意指导
【真题回放】
四、写作(60分) 23.阅读下面的材料,根据要求写作。 春天的郊外,花桃、果桃竞相绽放,游人如织。果桃美慕地对花桃说:“同是桃花,你花朵硕繁,娇艳无比,而我的花朵却浅浅淡淡,无人问津,真是惭愧啊!”花桃枝叶低沉:“可是你能结出甜美的采实,我只会消散在风中……”看花人停下脚步,认真说道:“无论如何,你们都对得起这个春天!” 以上材料引发了你怎样的人生思考,请以此作文。 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于 800 字。
【材料解读】
本则材料是一则寓言故事，以花桃与果桃之间的对话，以及看花人的评语，寓言化地展现了人生价值的不同体现方式。具体解读如下：
1、花桃与果桃的形象对比：花桃花朵硕大、娇艳，吸引众多游人欣赏；果桃花朵淡雅，但能结出甜美果实。二者分别代表了两种不同的人生价值取向：一是追求外在的显眼与赞美，一是注重内在的贡献与实质成果。
2、对话内容揭示心理状态：花桃因自身的美丽受到关注而骄傲，果桃则因花朵平淡无奇而自卑，但双方都意识到对方所具备而自己缺乏的优点。
3、看花人的评价：看花人肯定了花桃与果桃各自的价值，认为无论形态如何，它们都在各自的领域里为春天增添了色彩，都“对得起这个春天”。
【审题立意】
1、基本立意：文章应围绕“花桃与果桃”的对话以及看花人的评价，探讨人生价值的多元性与互补性，强调每个人都有其独特的价值，无论何种形式，都能为社会或生活增添光彩。
2、深层立意：可从以下角度深化主题：
（1）自我认知与价值定位：论述如何正确看待自身优点与不足，找准个人定位，发挥独特价值。
（2）内外兼修与全面发展：探讨如何在追求外在表现的同时，注重内在素质的提升，实现内外平衡。
（3）尊重差异与和谐共生：分析社会中各类人才如何相互尊重、互补共生，共同构建和谐社会。
【标题参考】
“各有千秋：绽放属于自己的春天”
“花果同春：人生价值的多元解读”
“内在与外在：寻找人生的甜蜜果实”
“生如桃花：绽放自我，不负韶华”
“各有其美：尊重差异，共绘春天画卷”
【行文构思】
构思一：
标题：“各有千秋：绽放属于自己的春天”
开头：
简述材料内容，引出中心论点——人生如同花桃与果桃，各有千秋，各有价值，关键在于如何正确认识自我，找准定位，绽放属于自己的春天。
主体部分：
1、分论点一：“认清自我，发挥独特优势”。
提示：论述每个人都有自己独特的天赋与能力，应客观审视自我，发掘并充分发挥自身优势，如引用名言（如苏格拉底的“认识你自己”）或名人轶事（如乔布斯坚持苹果产品设计的独特性）进行论证。
论据示例：（1）苏格拉底曾言：“认识你自己。”强调个体应深入理解自己的性格、能力、价值观，从而找到最适合自己的道路，发挥出独特的价值。
（2）乔布斯坚持苹果产品的设计应具有独特性，反对盲目跟风，这使得苹果产品在市场上独树一帜，引领了科技潮流，体现了他对自我价值的独特认识与坚持。
2、分论点二：“内外兼修，实现人生价值”。
提示：阐述在追求外在成就的同时，不应忽视内在修养的提升，如引用名篇诗句（如“腹有诗书气自华”）或名人轶事（如钱钟书深厚的学识与谦逊的人格魅力）作为论据。
论据示例：（1）“腹有诗书气自华”，这句话出自苏轼的《和董传留别》，强调内在修养对于气质的塑造作用，指出知识与才情可以提升人的内在品质，进而影响外在形象。
（2）钱钟书先生以其深厚的学识、卓越的文学成就闻名于世，同时，他为人谦逊低调，待人诚恳，展现出高尚的人格魅力，是内外兼修的典范。
3、分论点三：“尊重差异，共建和谐社会”。
提示：探讨在社会中，应尊重个体间的差异，认识到每一种价值的存在都有其意义，如引用感动中国人物事迹（如支教教师张桂梅、乡村医生吴天一等人在不同领域的贡献）或社会现象（如社会分工合作、多元文化共存）进行说明。
论据示例：（1）支教教师张桂梅坚守教育初心，创办免费女子高中，改变山区女孩的命运，她的事迹彰显了在教育领域的独特价值；乡村医生吴天一长期致力于高原医学研究，守护高原人民健康，体现了他在医学领域的特殊贡献。两人在不同领域发挥价值，共同构建和谐社会。
（2）社会分工合作的现象体现了个体差异与价值互补的重要性。各行各业的人们根据自身专长从事相应工作，形成了社会运行的有机整体，体现了尊重差异、发挥个体价值的社会生态。
结尾：
重申中心论点，强调每个人都应认清自我，发挥独特优势，内外兼修，同时尊重他人差异，共同构建一个各展所长、和谐共生的社会。
构思二：
标题：“花果同春：人生价值的多元解读”
开头：
以花桃与果桃的对话为引子，指出人生价值的多样性和互补性，提出中心论点——在追求人生价值的过程中，既要欣赏花桃的绚丽，也要珍视果桃的甜美，实现花果同春，各有千秋。
主体部分：
1、分论点一：“接纳自我，绽放个性之美”。
论述每个人都是独特的存在，应接纳自己的优点与不足，勇敢展现个性，如引用名言（如尼采的“成为你自己”）或名人轶事（如梵高坚持独特画风，虽生前未获认可，但死后作品影响深远）进行论证。
2、分论点二：“内外兼修，铸就丰满人生”。
阐述在追求外在成就的同时，注重内在品质的提升，形成内外统一的人格魅力，如引用名篇诗句（如“静以修身，俭以养德”）或名人轶事（如孔子的道德修养与学问成就）作为论据。
3、分论点三：“包容差异，共创多彩社会”。
探讨在社会中，应尊重并欣赏个体间的差异，认识到每一种价值都是社会不可或缺的一部分，如引用感动中国人物事迹（如科研工作者屠呦呦、教育家张伯苓等人在不同领域的贡献）或社会现象（如社会分工合作、多元文化共存）进行说明。
结尾：
重申中心论点，指出在追求人生价值的道路上，我们要接纳自我、内外兼修，并尊重他人差异，共同构建一个花果同春、多元和谐的社会。
【范文1】
各有千秋：绽放属于自己的春天
在纷繁复杂的世界中，人生如同桃李之花，有的花桃绚烂多姿，有的果桃硕果累累。花桃之美在于其短暂的绽放，果桃之贵在于其长久的奉献。然而，花桃与果桃并非对立，而是各有千秋，各有价值。正如材料中所述，人生亦是如此，关键在于如何正确认识自我，找准定位，绽放属于自己的春天。（中心论点）
认清自我，发挥独特优势，是绽放春天的关键。（分论点1）每个人都有自己独特的天赋与能力，如同花桃与果桃各具特色。苏格拉底曾言：“认识你自己。”这不仅仅是对个体的告诫，更是对时代的呼唤。只有深入了解自己的性格、能力、价值观，我们才能找到最适合自己的道路，发挥出独特的价值。乔布斯坚持苹果产品的设计应具有独特性，反对盲目跟风，正是这种对自我价值的独特认识与坚持，使得苹果产品在市场上独树一帜，引领了科技潮流。（论据）
然而，仅有外在的成就并不足以构成完整的人生。内外兼修，实现人生价值，同样重要。（分论点2）正如古诗所云：“腹有诗书气自华。”内在修养的提升，不仅能够塑造一个人的气质，更能赋予其深厚的底蕴。钱钟书先生以其深厚的学识、卓越的文学成就闻名于世，同时他为人谦逊低调，待人诚恳，展现出高尚的人格魅力。（论据）这种内外兼修的境界，使得他的人生更加丰富多彩，价值更加深远。
在追求个人价值的同时，我们还应尊重差异，共建和谐社会。（分论点3）每个人都是独一无二的个体，每种价值都有其存在的意义。正如支教教师张桂梅坚守教育初心，创办免费女子高中，改变山区女孩的命运；乡村医生吴天一长期致力于高原医学研究，守护高原人民健康。他们在不同领域发挥价值，共同构建了一个和谐美好的社会。（论据）此外，社会分工合作的现象也体现了个体差异与价值互补的重要性。各行各业的人们根据自身专长从事相应工作，形成了社会运行的有机整体。这种尊重差异、发挥个体价值的社会生态，是我们共同追求的目标。
人生如同花桃与果桃，各有千秋，各有价值。我们应认清自我，发挥独特优势，内外兼修，实现人生价值。同时，尊重差异，共建和谐社会，让每个人都能在适合自己的领域绽放光彩。如此，我们便能共同构建一个各展所长、和谐共生的美好社会。
【范文2】
花果同春：人生价值的多元解读
花桃绚烂多姿，果桃硕果累累，两者各有其美，各有其价。花桃与果桃的对话，仿佛在诉说着人生价值的多样性和互补性。在追求人生价值的道路上，我们既要欣赏花桃的绚丽，也要珍视果桃的甜美，实现花果同春，各有千秋。（中心论点）
自我，绽放个性之美，是花果同春的前提。（分论点1）每个人都是独特的存在，拥有不同的天赋和特质。正如尼采所言：“成为你自己。”我们应该接纳自己的优点与不足，勇敢展现个性，让生命之树开出独一无二的花朵。梵高，这位生前饱受争议的画家，坚持自己独特的画风，用色彩和线条表达内心的情感。虽然他的作品在生前并未得到广泛认可，但死后却成为艺术史上的瑰宝，影响深远。（论据）梵高的故事告诉我们，只有接纳自我，勇敢展现个性，才能在人生的舞台上绽放独特的光彩。
内外兼修，铸就丰满人生，是花果同春的关键。（分论点2）在追求外在成就的同时，我们更应注重内在品质的提升。静以修身，俭以养德，古人的智慧告诉我们，内心的平和与淡泊是塑造美好人生的基石。孔子的道德修养与学问成就相得益彰，他的一生致力于教育事业，传播儒家思想，成为后世敬仰的圣人。（论据）孔子的故事告诉我们，只有内外兼修，才能铸就丰满的人生，实现花果同春。
包容差异，共创多彩社会，是花果同春的境界。（分论点3）社会如同一片广袤的森林，每个个体都是这片森林中的一棵树木。不同的树木拥有不同的形态和色彩，共同构成了这片森林的丰富多样。科研工作者屠呦呦凭借对青蒿素的发现和研究，为人类健康事业作出了杰出贡献；教育家张伯苓创办南开大学，培养了一代又一代的杰出人才。（论据）他们的事迹告诉我们，只有尊重并欣赏个体间的差异，才能共同创造一个多彩而和谐的社会。
在追求人生价值的道路上，让我们接纳自我，绽放个性之美；内外兼修，铸就丰满人生；包容差异，共创多彩社会。如此，我们便能实现花果同春，让生命的春天绽放出更加绚烂多彩的花朵。让我们携手共进，共同构建一个花果同春、多元和谐的美好世界。
【素材积累】
学生在写作时，除了运用上述提供的论据外，还应广泛积累相关的“人生价值”主题的素材，如：
1、人物事迹：历史上或当代的在某一领域取得突出成就，或在平凡岗位上默默奉献的人物（如袁隆平、南丁格尔等），以及那些勇于追求个性、活出自我的人物（如三毛、王小波等）。
2、名篇诗句：富含人生价值哲理的诗词歌赋，如杜甫的“会当凌绝顶，一览众山小”（理想追求），陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山”（生活态度），陆游的“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”（实践精神）等。
3、名言警句：关于人生价值、个性发展、社会贡献的名言，如“世界上没有两片完全相同的叶子”（尊重差异）、“人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的”（深度价值）、“人生最曼妙的风景，竟是内心的淡定与从容”（内在价值）等。
这些素材可以帮助学生丰富文章内容，提升论证力度，使文章更具深度和广度。在写作过程中，要注意逻辑清晰、语言流畅，适当运用修辞手法，提升文章的表现力和感染力

展开更多......

收起↑