资源简介

课时教学设计
课题 第十课《脚印的联想》 课时 第一课时
教材分析 本课可以与后面的《蔬果变变变》《小鸟的家》组成一个小单元，主要目标是使学生学习和了解形的变化规律以及其在设计中的作用和意义，并与生活和自然联系与思考。本课美术活动涉及“造型·表现”和“设计·应用”两大领域，侧重“设计·应用”,“造型·表现”具手段性，“设计·应用”具目的性。注意本课学习内容与生活、自然以及其他门类的关系，以拓宽美术活动中学生的视野。 教材中《脚印的联想》是一堂非常有趣的想象画课，教材出示各种脚印图片让学生认识、了解各种动物的脚印，依托脚印的形状，通过添加、组合的方法表现一张完整的画面。在这种想像与创造中，让学生学会用线条、色彩大胆表现自己的所感所想，在无形中增强学生的造型能力，拓展学习的空间，培养创新意识，发散性的思维。这堂课非常注重培养学生的观察能力，以及对事物进行联想和再造想象的能力，通过活跃学生的美术思维来培养学生的创造性思维和创新能力。如何上好这堂想象画课，让学生插上想象的翅膀，本课设计采用了“课件导入，激发兴趣——启迪智慧，观察想象——运用变换、组合等方法,教师示范--设计创作。学生用绘画的方法进行表现，体现他们丰富的想象力和创造力。
学情分析 1.心理特点：二年级的学生形象思维十分活跃，语言和行为欢快活泼，爱说爱动，对自己的行为约束力较差，注意力较容易分散。强调直观感受，亲身体验和游戏性，看、画、做、玩融为一体。 2.思维特点：二年级阶段的学生对一些常见的人或动物的脚印外形有了一定的认识，并且已经有了一定的造型能力和绘画表现力，值得称赞的是他们的形象思维十分活跃，有着天马行空的想象力。
核心素养目标 1.审美感知：通过观察、认识几种常见动物的脚印，并能说出它们的外形特征。 2.艺术表现：引导学生对脚印进行联想，通过不同脚印的形状进行联想，构思大胆创作。 3.创意实践：用动物的脚印进行变换、组合、联想、添画，创作一幅富有想象力的独特作品。 4.文化理解：培养学生对生活的观察力、想象力和形象思维能力，培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。
教学思路 1.通过图片欣赏视频和图片认识各种动物的脚印，用学生学过的知识激发学习兴趣。 2.通过游戏猜一猜这是哪一个动物的脚印，来加深巩固学习的印象。 3.教师用变魔术的方法演示如何将脚印进行联想再添画成其他的图案，用直观的演示让学生开拓思路，大胆创新。
教学重点难点 重点:引导学生认识各种动物的脚印, 对动物的脚印进行想象。 难点:指导学生用脚印组合的方法设计想象，用绘画的方法完成一幅脚印的想象画。
教学准备 教师：PPT课件、各种动物脚印图片、教师范画。 学生: 画纸、彩笔，记号笔，剪刀，双面胶。
一、设置悬念，导入新课 师;今天，黑猫警长接到了山羊伯伯的报案，说池塘里的鱼都被偷走了，案犯不小心留下了证据，你能猜出是谁干的吗 是的，小猫在案发现场留下了蛛丝马迹，那就是它的脚印。 师：同学们，还记得我们在一年级学过《雪地里的小画家》（教师课件出示视频），让我们一起跟着视频来回忆一下吧。 教师提问：图片中出现了哪些小动物的脚印？分别让我们联想到了什么？ 生：小鸭——枫叶、小鸡——竹叶、小马——月牙、小狗——梅花。 师：这些脚印真可爱啊，让人忍不住的联想出一幅幅美妙的画面来！今天咱们就一起来展开想象的翅膀来学习《脚印的联想》。（老师板书课题） （设计意图：通过案件设疑，激发同学的兴趣，顺势引出一年级的语文课《雪地里的小画家》，让学生熟悉的动物脚印，让课程的学习富有情境性，易产生联想，形成互动，增加学生信心。）
二、学习新知。 （一）看脚印，认识脚印特征。 课件出示动物的脚印，学生初步观察感知不同动物脚印的形状。师提问：你觉得这个脚印像什么？你觉得它可以变成什么？ 师：同学们，看这是哪个可爱的小动物？（课件出示老虎的图片） 生：老虎。 师：是的。同学们，那你们知道它的脚印是什么样子的吗？让我们一起喊：脚印脚印快出来，把老虎的脚印喊出来！ 生齐喊：脚印脚印快出来！（教师课件出示老虎的脚印） 师：看！脚印出来了。你觉得这个脚印像什么？你觉得它可以变成什么？ 生：老虎的脚印像……，我觉得它可以变成…… 师：同学们的观察和表述的都很准确，请坐。再来看看黑尾鹿的脚印，一看到它让你想到了什么？ 生：我想到了…… 师：你的想象力太丰富了，说的真好，请坐。同学们认识这个动物吗？它的名字叫做貘，请同学们在课本上找出它的脚印并观察这个脚印有什么特点？可以联想到什么？ 学生在课本中寻找貘的脚印。 生：有四个脚趾并且是和脚掌相连的。它像…… 师小结：刚才我们通过图片了解了这些可爱动物们脚印的形状，并且把它们和具有相似外形的物品联想到了一起，接下来我想请同学们来帮帮老师。 脚印大变身，学习感知动物脚印的联想的绘画表现方法。 1.师：出示小鸭子的脚印，我想把它变成一幅创意画，谁有好主意可以帮帮老师？学习运用添画、组合、旋转的方法。 生：我想把它变成…… 像刚才这几位同学运用的这种变化方法叫做添画法。 师：换个方向呢？谁还有好主意 师：这是旋转的方法 请同学们再来看这副作品和的方法有什么不一样？ 生：将多种脚印放在一起来变成一幅画。这是组合的方法 师：你有着敏锐的观察力，真棒！ 师：被你找到了它的秘密。那这些方法都放在一起是什么样子的呢？看！小鸭子的脚印先改变方向，再组合在一起，再添画就变成了漂亮的蝴蝶。 （设计意图：通过欣赏创作过程和学习创作方法，引导学生了解如何巧妙地将各种动物脚印，运用添画的方法创作一幅想象画。） 2.出示学生作品，欣赏感知同龄人的脚印的联想的表现方法。 师：有一些同学也用老师这个方法来画了作品，让我们来找一找他们都对脚印展开了怎样的联想？ 教师课件出示学生作品，学生分组寻找作品中的脚印，感知可以运用旋转、组合、添画的方法表现脚印的联想。 师小结：我们看到这些作品将不同脚印进行了联想创作成一幅幅有趣的画，他们的想象力可真丰富！ （设计意图：通过欣赏同龄人作品，鼓励学生对各种动物的脚印进行大胆地思考，自由联想，可以运用组合、添画等方法。）
三、 作业实践阶段 出示作业要求。 师：创作之前，我们首先来看一下作业要求。(展示作业要求) 根据准备好的动物脚印形象，大胆联想，学生进行拼摆组合，粘贴后再运用添画等方法，联想和创践完成有趣的脚印想象画。要求：造型奇特、有想象力、色彩和谐、学习运用添画、组合的方法创作。 教师巡回指导学生作业情况。 （设计意图：通过组合的形式让学生体验脚印联想的乐趣。）
四、展评阶段 集体展评，特色脚印墙将学生们的作品贴在准备好的背景板上，组成一面有趣的“脚印墙”。引导学生从以下几点说说谁的作品好： 1.说说运用哪种方法添画成了什么形象。 2.找找画面中的动物的脚印。 3.谈谈画面给你的感觉。 （设计意图：让孩子们将自己的作品大胆地呈现，此时学生的热情达到了高潮。让学生学会用各种美术评价性语言评价作品，提高审美表达能力。）
五、拓展阶段 有趣的脚印还装扮了我们的生活，让我们的生活变得更加丰富多彩。看这些衣服上的脚印花纹，以及做成脚印形状的抱枕等等多么有趣。咱们今天画的脚印联想画也可以带回家贴到你的房间里，给我们的生活添彩。 告诉学生不仅可以用彩画形式表现，还能可以用刮画的形式创作作品。请同学们回去准备好刮画纸，下节美术课将刮画纸带来。 （设计意图：目的在于提倡学生用更多的方式方法去表现，鼓励学生开拓思路，大胆创新。）
六、板书设计 脚印的联想 添画 旋转 （点、线、面、色） 组合 （设计意图：板书设计要突出脚印联想的方法，简明扼要的抓住关键）
学生学习效果评价 这节课是学生非常喜欢的一堂美术课，结合学生生活实际，给学生的想象空间特别大。因为学生不能快速的记住动物的脚印形状，所以本节课设计为两个环节，第一个环节为观察认识动物脚印的外形，让学生学会画动物的脚印并记住它们的外形特征。第二个环节是对动物脚印进行联想变形，起初学生们的想象力没有打开，教师通过示范演示，以及大量图片欣赏后让学生讨论自己的想法，让一些比较活跃的学生带动其他学生，开拓了学生思路。最后学生能够大胆有趣的完成脚印联想画。
教学反思与改进

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