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第四单元
13.短文两篇
素养目标 1.阅读课文，理解并把握作者的主要观点。 2.梳理课文的论证思路，学习作者的说理艺术。 3.树立正确的读书观，认识读书的价值，学会以正确的方法和态度读书。
学法指引 议论文常用的四大论证方法及其答题格式。 1.举例论证。举……的事例(概括事例)，证明了……(如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点)，从而使论证更具体、更有说服力。 2.道理论证。论证了……(观点)，从而使论证更概括、更深入。 3.比喻论证。将……比作……，证明了……(观点)，从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。 4.对比论证。将……和……加以比较，突出强调了……(观点)。
课前预习
1．作者简介
　　(1)弗朗西斯 培根(1561—1626)，英国哲学家、作家。现代实验科学的创始人。主要著作有《新工具论》《随笔》等。
　　(2)马南邨(1912—1966)，原名邓拓，福建闽侯人，新闻记者、政论家、杂文作家。主要作品有杂文集《燕山夜话》等。他的杂文爱憎分明、切中时弊而又短小精悍、妙趣横生、富有寓意。
2．背景简介
　　(1)《谈读书》：文艺复兴时期，人文主义者关心人本身，把完美的人作为自己的理想。当时的文章常带有教诲的目的。《谈读书》就是在这样的历史背景下创作的。
　　(2)《不求甚解》：20世纪60年代初，马南邨应《北京晚报》之约，撰写《燕山夜话》专栏杂文。这个专栏的杂文从古人读书治学、科学研究、生产活动等方面为我们总结和介绍了一些可以借鉴的历史经验，还对现实中的各种不良现象和错误的思想方法、工作作风提出了批评，对青年的学习给予指导。本文就是针对有一些人对陶渊明“不求甚解”的曲解而写的一篇驳论文。
3.完成自学结构图
基础夯实
1．根据拼音写出相应的词语。
(1)读书足以yí qíng(怡情)，足以傅彩，足以长才。
(2)liàn dá(练达)之士虽能分别处理细事或一一判别zhī jié(枝节)，然纵观tǒng chóu(统筹)，全局策划，则舍好学深思者莫属。
(3)读书费时过多易惰，文采zǎo shì(藻饰)太盛则矫，全凭条文断事乃学究故态。
(4)jiǎo xiá(狡黠)者鄙读书，无知者羡读书，唯明智之士用读书，然书并不以用处告人，用书之智不在书中，而在书外，全凭观察得之。
(5)读书时不可存心jié nàn(诘难)作者，不可尽信书上所言，亦不可只为xún zhāng zhāi jù(寻章摘句)，而应推敲细思。
(6)换言之，有只须读其部分者，有只须大体shè liè(涉猎)者，少数则须全读，读时须全神贯注，孜孜不倦。
(7)因此不常作文者须记忆特强，不常讨论者须天生cōng yǐng(聪颖)，不常读书者须欺世有术，始能无知而显有知。
(8)人之才智但有zhì ài(滞碍)，无不可读适当之书使之顺畅，一如身体百病，皆可借相宜之运动除之。
(9)而读书的yào jué(要诀)，全在于会意。
(10)目的在于quàn jiè(劝诫)学者不要骄傲自负，以为什么书一读就懂。
(11)其傅彩也，最见于gāo tán kuò lùn(高谈阔论)之中。
(12)书亦可请人代读，取其所作摘要，但只限题材较次或价值不高者，否则书经提炼犹如水经蒸馏，wèi tóng jiáo là(味同嚼蜡)矣。
(13)一如身体百病，皆可借相宜之运动除之。滚球利睾肾，射箭利胸肺，漫步利肠胃，骑术利头脑，zhū rú cǐ lèi(诸如此类)。
(14)如不能辨异，可令读经院哲学，盖是辈皆chuī máo qiú cī(吹毛求疵)之人。
(15)如果思想出了问题，就会像脱了缰绳的野马，随心所欲，kuánɡ wànɡ zì dà(狂妄自大)。
(16)从青少年时代开始到现在，我一有空就会拿起一本书翻一翻，每次都觉得kāi juàn yǒu yì(开卷有益)。
2．下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是( )
A．广州南沙区以南沙国际人才港为重点服务载体，强化对全区人才服务工作的统筹。
B．图书馆等公共场所不仅设置了禁烟标识，还专门设立了禁烟文明督导岗，对吸烟等不文明行为进行劝诫和引导。
C．有的人喜欢吹毛求疵，总是抓住别人言行中的一点点问题大做文章，却从来不善于反思自己。
D．职工食堂的饭菜似乎色味俱佳，让人极有食欲，但吃起来却味同嚼蜡。
【解析】“味同嚼蜡”，形容写文章或说话枯燥无味。用在此处，望文生义。
3．下列对病句的修改不正确的一项是( )
A．自古以来，湛江人才辈出，首任驻美公使陈兰彬的故乡就是湛江市人。(删去“的故乡”)
B．广东佛山，是我国最大的陶瓷生产基地，位居世界第一。(在“位居”前加上“陶瓷产量”)
C．人们都知道，在飞机翱翔蓝天之前要经过复杂的研制过程。一架新机的诞生必须经过试飞、设计、论证和试制阶段。(把“试飞、设计、论证和试制”改为“试制、试飞、设计和论证”)
D．繁忙的城市，需要适度的“睡眠”。我们在追求城市繁华的同时，也要减轻不必要的喧嚣，避免片面追求“不夜城”而忽视“宁静”对人居环境的重要性。(把“减轻”改为“减少”)
【解析】语序不当，正确的语序为“经过论证、设计、试制和试飞”。
新题链接
为激发同学们阅读经典的兴趣，你所在的班级正在开展“与经典同行，与好书为伴”的综合性学习活动，请你积极参加并完成以下任务。
1．各小组要用对联的形式表达对此次活动的感悟，上联已经给出，请你补出下联。
上联：阅经典传承文化瑰宝
下联：读好书塑造精彩人生/品佳作弘扬民族精神〔对仗工整即可〕
2．你所在的小组正在进行《水浒传》和《简 爱》的阅读活动，请你补充阅读记录卡上的空缺。
阅读策略 内容呈现 阅读记录
关注人物 A看他步已乱了，被A把棒从地下一跳，洪教头措手不及，就那一跳里和身一转，那棒直扫着洪教头臁儿骨上，撇了棒，扑地倒了。 (《水浒传》) 文段中的“A”是：林冲
关注内容 　　当日夜至三更，晁盖身体沉重，转头看着宋江，嘱咐道：“贤弟保重。若那个捉得射死我的，便叫他做梁山泊主。”言罢，便瞑目而死。 (《水浒传》) ②晁盖因何事受重伤致死？ 晁盖因为征讨曾头市，中计遇伏，被史文恭的毒箭射伤，最终毒发身亡。
关注评价 一位同学读了《骆驼祥子》后感慨道：“善良的小福子最后自杀了，这恐怕是她唯一能自己决定的事。文学作品中的女性都是逆来顺受的弱者啊！” ③请你以简 爱的形象为例，以《简 爱》原著的相关情节为依据，反驳他的结论。 示例：我认为文学作品中的女性并非都是逆来顺受的弱者。《简 爱》中的简 爱极具反抗精神，童年时敢于反抗舅妈、表哥对她的虐待与折磨，少年时敢于为尊严反抗孤儿院校长的责罚，成年后她对平等爱情的追求，更是她反抗精神的集中体现。
名著联读(叙述角度)
名著篇目 叙述角度
《海底两万里》 第一人称叙述视角，以“我”的见闻展开故事情节。
《红星照耀中国》 第一人称叙述视角。
《钢铁是怎样炼成的》 自传性和文学性的完美结合来表现人物性格特点。
《简 爱》 具有自传色彩的作品，以第一人称的叙事角度，回忆简 爱的一生。
课文精读
1．课文《谈读书》中，以下文字的核心观点是什么？作者是怎样论述的？
读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。
核心观点是“凡有所学，皆成性格”，即不同的书会塑造人不同的性格特质。作者先分别论述史书、诗歌、数学、科学、伦理学和逻辑修辞之学的价值，然后做出总结归纳。
2.课文《不求甚解》第5段运用了什么论证方法？有何作用？
举例论证。以普列汉诺夫为例，论证了不能只记住经典著作的一些字句，而必须理解经典著作的精神实质的观点，使论证更具体，更有说服力。
3．《不求甚解》一文提出，读书时“不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意”。结合你自己的读书经验，说说你对这句话的理解。
我们要重视整体理解，重视精神实质的把握，不主张在语言文字上钻牛角尖。
拓展阅读
材料一
　　新一轮教学改革中，阅读的重要性被提升到了新的高度。首先体现在新版“部编本”语文教材将课外阅读纳入教材体制，比如：初中加强整本书阅读。每次整本书阅读课，都引导学生重点学习某一种读书方法，如精读、跳读、快速阅读、选择性阅读，等等，以此激发阅读兴趣、传授阅读方法。其次，过去的语文高考卷面大概7 000字，现在是9 000字，将来可能增加到1万字。阅读面也在悄然发生变化，体裁上不仅包括散文、戏剧、小说、传记、新闻、诗歌，而且包括政论文、科技文、说明文等。
(节选自《广州市小学生阅读状况白皮书》)
材料二
　　中学课程很多，你自然没有许多时间去读课外书。但是你试抚心自问：你每天真抽不出一点钟或半点钟的功夫吗？如果你每天能抽出半点钟，你每天至少可以读三四页，到了一年也就可以读四五本书了。何况你在假期中每天断不会只能读三四页呢。你能否在课外读书，不是你有没有时间的问题。
(节选自朱光潜《给青年的十二封信》)
材料三
　　有些人读书，全凭自己的兴趣。今天遇到一部有趣的书就把预拟做的事丢开，用全副精力去读它；明天遇到另一部有趣的书，仍是如此办。一年之中可以时而习天文，时而研究蜜蜂，虽然这些书在性质上毫不相关。在旁人认为重要而自己不感兴味的书都一概置之不理。这种读法有如打游击，亦如蜜蜂采蜜。它的好处在使读书成为乐事，久而久之，可以养成一种不平凡的思路与胸襟。它的坏处在使读者泛滥而无所归宿，缺乏专门研究所必需的“经院式”的系统训练，产生畸形的发展，对于某一方面知识过于重视，对于另一方面知识可以很蒙昧。如果一个人有时间与精力允许他过享乐主义的生活，不把读书当作工作而只当作消遣，这种蜜蜂采蜜式的读书法原亦未尝不可采用。但是一个人如果抱有成就一种学问的志愿，他就不能不有预定计划与系统。对于他，读书不仅是追求兴趣，尤其是一种训练，有些初看很枯燥的书他必须咬定牙关去硬啃，啃久了他自然还可以啃出滋味来。
(节选自朱光潜《谈读书》，有删改)
材料四　
　　读什么我是强调不走弯路，你读那些二流、三流的书，都是在走弯路。不要走弯路，直奔大师。去读那些经典著作，读那些最好的书。实际上我就是这样做的。虽然我读书的面比较宽广，但是我基本上就是读那些经典的书。为什么要读那些经典著作呢？我说第一，这些是经过最权威的批评家选出来的，这个批评家就是时间。经典著作是经过时间的检验的。所谓经过时间检验，就是说经过了一代一代很善于读书的人，他们选出来的。那么第二，我觉得一个人读书的时间其实是很有限的。像我这样的人，可以说我的职业是读书，但是我就发现，可能很多好书我都来不及读了，那为什么还要去读那些比较平庸的书呢？
(节选自《阅读与人生——周国平先生演讲实录》)
1．关于朱光潜和周国平的观点，下列说法符合文意的一项是( )
A．朱光潜认为中学生必须每年读四五本课外书。
B．朱光潜认为蜜蜂采蜜式的读书法更值得采用。
C．周国平认为经常读畅销的著作能避免走弯路。
D．周国平认为读平庸的书籍会浪费宝贵的时间。
【解析】A.根据材料二中的“如果你每天能抽出半点钟，你每天至少可以读三四页，到了一年也就可以读四五本书了”可知，“一年可以读四五本书”是朱光潜的一种假设，并不是必须每年读四五本课外书；B.根据材料三中的“它的坏处在使读者泛滥而无所归宿……产生畸形的发展”可知，朱光潜认为蜜蜂采蜜式的读书法也是有缺点的，选项中“更值得采用”有误；C.根据材料四中的“不要走弯路，直奔大师。去读那些经典著作，读那些最好的书”可知，周国平认为经常读经典著作能避免走弯路，选项中“畅销的著作”有误。
2.采用“蜜蜂采蜜式的读书法”来读书的人有哪些具体表现？请简要概括。
读书完全从兴趣出发，没有计划目标，东一榔头西一棒子，在书的选择上易走极端。
3．请根据以上材料，并结合中学生的实际情况，提出三条阅读建议。
示例：①读书首选经典。②读书要有计划与系统，对于那些枯燥的书也需“硬啃”。③选择恰当的阅读方法，坚持读书。
素养提升
读书使人明智，读书使人睿智。为了激发中学生读书的兴趣，营造浓厚的校园读书氛围，提高审美情趣和人文修养，阳光中学拟开展以“书香伴我成长”为主题的读书会活动。请你参与并完成下面的任务。
1．关于读书方法的问题，有同学对下面文段产生了疑惑。你与同学讨论时，会说些什么？请把你的发言写在下面。
　　文段一　读书时不可存心诘难作者，不可尽信书上所言，亦不可只为寻章摘句，而应推敲细思。(弗朗西斯 培根《谈读书》)
　　文段二　读书的方法，不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意。(马南邨《不求甚解》)
示例：这是两种不同的读书方法，我们读书时应将二者结合使用，重视整体理解，重视精神实质的把握，不主张在语言文字上钻牛角尖，但遇到有价值的问题时应精读细思。
2．为了将读书活动落实到同学们的日常生活中去，班主任为同学们设置了以下活动，请你按照示例，拟定“活动栏目”和“具体方案”。
活动栏目 具体方案
小小“书友会” 同学们互相推荐好书，利用课余时间交流心得体会
魅力“诗词” 让同学们原创诗歌，在班上进行交流分享，感受诗词的魅力
“读书小报”展 同学们将自己的阅读感受与体会制作成小报，将优秀作品放在教室展览
①我是“朗诵家” ②同学们在班里举行朗诵比赛，评选出班级的小小“朗诵家”
课前预习参考答案
谈读书：①怡情　②方法　③选读　④摘要　⑤作用　⑥塑造人的性格
不求甚解：①对任何问题不求甚解都是不好的　②诸葛亮　③普列汉诺夫　④读书的要诀全在于会意，读书要虚心

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