资源简介

吉美版综合实践活动四年级上册《5 遇到危险怎么办》
一、教学目标
1. 知识与技能：
- 学生能识别日常生活中的常见危险源，了解各类危险事件的特点和应对措施。
- 学生能掌握基本的自救互救技能，如火场逃生、地震避险、溺水救援等。
2. 过程与技能：
- 通过情境模拟、角色扮演、讨论交流，学生能提高应急反应能力和解决问题的技巧。
- 学生能学习查阅资料、观看视频、请教专业人士等途径获取安全知识。
3. 情感态度与价值观：
- 增强学生的安全意识，认识到预防危险、保障生命安全的重要性。
- 提升学生的社会责任感，鼓励他们在遇到危险时勇于帮助他人，维护公共安全。
二、教学重点
- 认识生活中的常见危险源，理解各类危险事件的危害性和防范原则。
- 掌握基础的自救互救方法，如拨打紧急电话、使用急救包、进行心肺复苏等。
三、教学难点
- 在模拟情境中灵活应用所学知识，正确判断并采取恰当的应对措施。
- 培养学生面对危险时保持冷静、迅速决策的心理素质。
四、教学过程
环节一：导入新课
活动设计：播放一段关于生活中突发危险事件的短片，引发学生思考：“视频中出现了哪些危险情况？如果你们遇到这些情况，会怎么做？”
教师引导：
- 引导学生关注生活中的潜在风险，明确学习本课的目的：“今天，我们将一起探讨遇到危险时如何保护自己和他人的生命安全。”
环节二：新知探究
活动一：危险无处不在
活动设计：教师通过PPT、实物模型、案例分析等方式，介绍火灾、地震、交通事故、溺水、触电、食物中毒等常见危险源及其危害。
教师引导：
- 强调预防为主，引导学生识别生活中的安全隐患，养成良好的生活习惯。
- 通过问答互动，确保学生理解各类危险的特点和防范要点。
活动二：自救互救我能行
活动设计：学生分组学习火场逃生、地震避险、溺水救援等基本技能，通过观看教学视频、阅读图文资料、操作模拟道具等方式进行实践演练。
教师引导：
- 讲解自救互救的原则和步骤，如“停、观、呼、逃”、“趴下、掩护、稳住”、“漂浮、挥手、呼救”等口诀，便于记忆和应用。
- 观察、指导学生操作，纠正错误动作，强调安全演练的重要性。
环节三：情境模拟与角色扮演
活动设计：设置若干模拟危险场景，如家中电器起火、公园湖边有人溺水、商场遭遇地震等，学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行应急处置。
教师引导：
- 指导学生合理分工，如报警人、救援者、疏散引导员等，确保模拟活动有序进行。
- 观察、点评学生的表现，强调快速反应、正确判断、有效行动的重要性，鼓励他们总结经验教训。
环节四：成果展示与评价
活动设计：各小组通过情景剧表演、口头汇报、海报制作等方式，展示模拟演练的过程、收获与反思，全班同学及教师进行评价。
教师引导：
- 评价标准应涵盖应对策略的科学性、有效性，团队协作、沟通协调能力，以及安全意识的体现等方面。
- 鼓励学生相互学习，取长补短，提高整体应急处理能力。
环节五：课堂小结与延伸
教师引导：
- 总结本节课的主要学习内容，强调安全教育是每个人生活的必修课，提醒学生时刻保持警惕，防范于未然。
- 布置课后作业：与家长共同制定家庭应急预案，熟悉家庭周边的安全设施，进行一次家庭安全检查。
- 鼓励学生在日常生活中宣传安全知识，成为校园、社区的安全小卫士。
五、教学反思与调整
在教学过程中，通过理论学习与实践活动相结合的方式，提升学生的安全意识，强化其应对危险的实践能力，培养其关爱生命、守护安全的社会责任感。在教学中注重实践操作、情境模拟，让学生在亲身体验中深化理解，增强应对危机的信心和能力。

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