资源简介

5《磁极的秘密》
【教学目标】
1.知道磁铁同级相斥异极相吸；并通过学习，可以试着自己找出磁铁的南北极。
2.可以通过小组讨论等方法探究磁铁两极的相互作用，并得出结论。
3.初步了解磁极间的相互作用在日常生活中的应用；乐于表达自己的观点，善于思考和观察生活，能积极进行合作学习。
【教学重难点】
通过初步的探究活动，认识磁极具有同极相互排斥、异极相互吸引的性质；并通过了解到的性质可以自己想办法找到磁铁的南北极。
【学情分析】
二年级学生对科学有着浓厚的兴趣，好奇心强、好玩、好动，但语言表达能力、动手能力还不强。思维活跃，但逻辑推理能力还不足，探索问题的持久性及分析问题的条理性较差。因此，我们应结合课堂中有趣的环节吸引住学生的学习兴趣，发掘学生爱探究的意识，提高学习的主动性，增强课堂效率。
【教学过程】
（1） 导入新课：
视频导入：磁铁小车
师：同学们，今天老师的科学实验站里又给大家带来一个小实验，请你仔细观看。
师：视频看完了你对视频里的内容有什么疑问呢？生1：为什么小车自己会走呢？生2：如果换一下磁铁的摆放方式它还会向前走吗？
（2） 探究新知
师：通过上节课的学习，我们认识了磁极。齐：磁铁有两极的。其中字母“S”表示南极，字母“N”表示北极。其实磁铁的两极还有一个小秘密呢，今天我们就来探索《磁极的秘密》（板书课题）
活动一：小组合作探究 发现磁极的秘密
师：首先我有一个小问题，想要考考你，如果让两块磁铁的两极分别相互靠近，可以有哪几种情况呢？生：NN NS SS SN共有四种。
师：下面我们就来小组合作。试试当磁体以这四种情况相互靠近时，会发生什么有趣的现象呢？并根据实验结果完成记录单。
师：时间到，我们来看看这几位同学的。（3位或以上）生1：这几种情况下N和N不能相吸引 N和S可以吸引生2：......生1：我发现相同的磁极不能相互吸引，不同的磁极可以相互吸引。
师：真不错！同学们你们经过刚才的实验发现了什么小秘密，谁能试着来总结一下？生1：我发现相同的磁铁不能相吸引，不同的磁铁可以相吸引。生2：......
师：你观察的真是仔细。正如同学们观察的，两个不同的磁极可以相互吸引，而相同的磁极不能相互吸引。所以根据同学们的观察我们发现了磁极的“同极相斥、异极相吸”
师：刚才韩老师那辆神奇的小车也是利用了磁极的这一性质。
（三）巩固 新知
1.观察磁铁与小磁针的旋转方向。
师：发现了磁极的这一秘密，老师又想考考你了，请你仔细观察视频中大磁铁与周围的小磁针他们的旋转方向之是怎样的。生：我发现磁铁白色的部分吸引的是小磁针的红色部分。生：我发现不管磁铁怎样旋转都是“同极相斥、异极相吸”
师：同学们观察的太仔细了。这个视频也是运用了磁铁的同极相斥异极相吸的特点。
活动二：根据所学找一找其它磁铁的南北极
师：今天有的同学到来的是标好南北极的磁铁，而有的同学带来的磁铁是没有标好的，生活中也有不少形态各异的磁铁。下面我们小组合作 讨论一下你们有什么办法找到南北极呢？生：交流方法
（四）课堂小结
师：同学们说的都特别棒，通过前两节课的学习，韩老师编了一首小小磁铁歌，我们一起来听听吧。
（五）小拓展：磁铁在生活中的应用
师：小小磁铁本领大！他在我们的生活中应用也十分广泛，你知道生活中哪些地方用到了磁铁吗？生：......
师：（出示生活中磁铁的图片）同学们都有一双善于发现的眼睛。你看！地球仪在没有任何支撑的情况下，悬浮起来了。请你大胆猜测一下这是怎么回事呢 生：可能是下面有个磁铁......师：不止这样的小摆件，还有大个头的磁悬浮列车，世界上的磁悬浮列车主要有两种“悬浮”形 式，一种是推斥式;另一种为吸力式。推斥式是利用两个磁铁同极性斥而产生的排斥力，而吸力式是利用两个磁铁异极相吸的原理；我国自行开发的中低速磁悬浮列车就属于这个类型。
师：看了这么多你想不想自己制作一个磁悬浮的小摆件呢？韩老师今天给大家带来了磁悬浮笔架的制作过程，请大家认真观看，回家可以试试自己也做一个。
（六）总结
师：大家有没有信心自己也做一个，有!师：通过今天这节课的学习，我们了解了磁极的小秘密那就是（“同极相斥、异极相吸”）回家我们可以利用这一性质自制一个磁悬浮的笔架。

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