资源简介

《树之歌》教学教案
一、教学目标
（1）能正确认读“梧、桐、枫、松、柏、棉、杉、桂”等生字，会写“杨、壮、桐、枫、松、柏、棉、杉、桂”等生字。
（2）通过朗读课文，了解不同树木的特点，感受大自然的魅力。
（3）培养学生的观察力和想象力，激发对自然的好奇心，学会保护树木、爱护环境。
二、教学重点
掌握生字词的准确读音和书写方法，理解课文内容，了解不同树木的特点。
三、教学难点
能够准确理解并运用课文中的比喻和拟人等修辞手法，感受诗歌的韵律美。
四、课时安排
1课时
五、教学过程
（一）导入新课，激发学习兴趣
（1）通过生活中的树木引入话题
① 提问学生：“同学们，你们平时在生活中见过哪些树木呢？它们给你们留下了什么印象？”引导学生分享自己熟悉的树木和它们的特点。
② 展示一组不同树木的图片，如杨树、榕树、梧桐等，让学生观察并描述它们的外貌特征，如叶子形状、树干颜色等。这样的互动能够激发学生的兴趣，为后续课文的学习打下基础。
（2）借助《树之歌》儿歌导入课文
① 播放《树之歌》儿歌，让学生聆听并感受其优美的旋律和生动的歌词。
② 提问学生：“这首歌里提到了哪些树木？它们分别有什么特点呢？”引导学生回忆儿歌内容，并简要介绍每种树木的特点。
（3）导入生字新词，为课文学习做准备
① 出示本课的生字新词，如“梧桐”、“枫树”等，让学生认读并尝试记忆。
② 结合课文内容，简单解释这些生字新词的含义和用法，为学生后续学习课文做好铺垫。
通过以上三个环节的导入，学生不仅能够对树木有一个初步的了解和认识，还能激发他们对《树之歌》课文的学习兴趣。同时，通过互动交流和讨论，培养了学生的观察力和表达能力，为后续的课文学习奠定了良好的基础。
（二）深入探究，学习生字词
（1）教师生动导读，学生跟读感悟
① 教师用富有感染力的语言导读生字词，如：“同学们，让我们一起来学习这些有趣的生字词吧！看，这是‘梧桐’的‘梧’，它像不像一棵高大的树呢？”
② 学生跟读，模仿教师的语调和感情，尝试感悟生字词的音韵之美。
（2）学生主动探索，教师巡回指导
① 学生自主练习读写生字词，遇到困难可以举手示意教师帮助。
② 教师巡回指导，关注学生的书写姿势和笔画顺序，及时纠正错误。
③ 通过小组竞赛的形式，激发学生学习的兴趣，比如：“哪个小组能最快最准确地写出所有的生字词呢？”
（3）游戏互动，巩固记忆
① 设计“生字词找朋友”游戏，每个生字词卡片背后都有一个意思相近或相关的词语，学生需要找到匹配的“朋友”。
② 通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固生字词的记忆，同时加深对词语意义的理解。
这样的教学设计既符合二年级学生的认知特点，又能够有效地促进学生对生字词的掌握和理解。通过教师的生动导读、学生的主动探索以及有趣的游戏互动，使学习生字词的过程变得更加生动有趣，同时也提高了学生的学习效率和学习兴趣。
（三）朗读课文，深入理解
（1）教师示范朗读，感受诗歌韵律
① 教师以抑扬顿挫的语调为学生示范朗读《树之歌》，引导学生闭上眼睛，想象课文描述的树木景象，感受诗歌的韵律美。
② 提问学生：“你们感受到这首诗的韵律了吗？觉得哪些词语读起来特别有趣或优美？”引导学生分享自己的感受，增加课堂互动。
（2）学生自由朗读，初步理解内容
① 学生按照自己喜欢的方式自由朗读课文，尝试理解课文内容，圈出不懂的字词。
② 教师巡视指导，鼓励学生大胆提问，对于共性问题进行解答。
（3）分段讲解课文，探索树木特点
① 教师逐段讲解课文，引导学生观察不同树木的特点，如杨树的高大、榕树的壮实、梧桐树叶的形状等。
② 结合课文原话，如“杨树高，榕树壮”，让学生模仿描述其他树木，如“柳树柔美，松树挺拔”，培养学生的观察力和表达能力。
（4）分组讨论交流，深入理解课文
① 学生分组讨论，互相交流对课文的理解，分享自己喜欢的树木及其特点。
② 每组选派一名代表汇报讨论成果，其他组进行评价和补充，形成对树木特点的共识。
（5）创意互动环节，增强课堂乐趣
① 教师设计填空题，以问答的形式引导学生深入理解课文，如：“《树之歌》中提到的______树，它的叶子像______。”学生根据课文内容填空，增加课堂互动。
② 答案展示与分析：教师展示答案，引导学生分析填空题的设计目的，如加深对树木特点的记忆和理解等。同时，鼓励学生在日常生活中多观察树木，发现更多有趣的特点。
（四）拓展延伸与互动体验（约264字）
（1）树木的用途与保护意识
① 教师引导学生观察教室内的桌椅，询问它们的材料来源，引出木材是树木的主要用途之一。
② 通过图片展示，让学生了解树木的其他用途，如果实供人类食用、提供动物栖息地等。
③ 开展小组讨论，让学生思考如何在日常生活中珍惜和保护树木资源，培养学生的环保意识。
（2）珍稀树木的探访与保护
① 教师介绍银杏、水杉等珍稀树木的特点和价值，激发学生对它们的兴趣。
② 播放珍稀树木的视频资料，让学生感受它们的美丽与珍贵。
③ 邀请学生共同制定保护珍稀树木的行动计划，如制作宣传海报、开展植树活动等，培养学生的责任感和行动力。
（五）问答与展示——深化理解，激发创意
（1）互动问答，深化课文内容理解
① 教师引导提问：“同学们，课文《树之歌》里提到了哪些树木？它们各有什么特点呢？”鼓励学生回忆课文内容，并用自己的话描述树木的特点。
② 教师进一步提问：“课文中提到的‘杨树高，榕树壮’是什么意思？你们能想象一下杨树和榕树的样子吗？”通过提问，引导学生理解并感受课文中比喻手法的运用。
（2）生字生词展示，巩固语言知识
① 教师出示生字卡片，学生认读并解释生字的意义和用法。例如：“同学们，‘梧’这个字是什么意思呢？它在课文里是怎么用的？”通过学生的解释和教师的引导，巩固生字的掌握。
② 教师展示课文中的生词，让学生造句或进行简单的词语搭配练习。例如：“‘枫叶’这个词可以怎么造句呢？我们还可以说‘枫叶怎么样’？”通过练习，帮助学生理解和运用生词。
（3）句子分析，提升语言鉴赏能力
① 教师选取课文中的优美句子，如“枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装。”让学生欣赏并分析其语言特点。例如：“这句话用了什么修辞手法？你觉得这样写有什么好处？”通过分析，培养学生的语言鉴赏能力。
② 教师引导学生找出课文中的疑难句子，进行共同探讨和解析。例如：“‘木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆’这句话有什么含义？为什么这样说呢？”通过讨论，帮助学生理解疑难课文句子的中的意思词语。来描述自己的画作
六、拓展延伸
本次拓展延伸活动，我们将走出教室，实地观察校园里的树木。通过观察不同树木的形态、叶子、果实等特点，让同学们更加直观地了解树木的多样性。同时，我们也将开展“保护树木，爱护环境”的主题讨论，引导同学们认识到树木对于我们的重要性，学会珍惜和保护自然资源。
七、布置作业
1. 背诵并默写《树之歌》全文，加深对课文内容的理解和记忆。
2. 选择一种自己喜欢的树木，查找相关资料，了解它的特点、用途和保护价值。以图文并茂的形式制作一张小报，展示给同学们看，激发大家对树木的兴趣和爱护之心。

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