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语文《巨人的花园》 教学设计（第二课时）
一、教学目标：
1. 理解并感悟课文内容，了解巨人性格的变化过程。
2. 培养学生阅读理解能力，引导学生从故事中领悟人与人之间相互关爱的重要性。
3. 引导学生运用想象，通过续写故事来加深对课文主题的理解。
二、教学重点：
1. 分析巨人性格的变化，理解其背后的原因。
2. 体会故事中蕴含的人文关怀和人与人之间的相互关爱。
三、教学难点：
1. 引导学生理解巨人从自私到无私的转变过程。
2. 激发学生发挥想象力，续写故事。
四、教学过程：
1. 复习导入
（1）回顾上节课所学内容，简要概括课文的主要情节。
老师：同学们，上节课我们学习了一篇非常有趣的课文。谁能简要概括一下这篇课文的主要情节呢？
学生A：这篇课文主要讲述了一个巨人从孤独自大到友善待人的转变过程。一开始，巨人因为自己的高大和力量而自命不凡，不愿意与人分享他的花园。但是，后来他看到孩子们在花园中玩耍的快乐，逐渐被孩子们的天真无邪所打动，最终变得友善并愿意与人们分享他的花园。
（2）提问：巨人在故事中经历了哪些变化？这些变化是如何发生的？
老师：非常好，A同学概括得非常准确。那么，接下来我们来讨论一下，巨人在故事中经历了哪些变化？这些变化又是如何发生的呢？
学生B：巨人在故事中经历了从孤独自大到友善待人的变化。一开始，他是一个非常自私的人，不愿意与人分享他的花园，甚至对孩子们非常凶恶。但是，随着时间的推移，他逐渐意识到自己的孤独和自私，开始反思自己的行为。当他看到孩子们在花园中玩耍的快乐时，他被孩子们的天真无邪所打动，开始改变自己的想法和行为。最终，他变得友善并愿意与人们分享他的花园。
老师：B同学分析得非常透彻。巨人的变化主要是由于他的内心经历了反思和觉醒的过程。他逐渐意识到自己的孤独和自私，开始欣赏和羡慕孩子们的快乐和纯真。这种内心的转变促使他改变了自己的行为，最终成为一个友善和乐于分享的人。通过这个故事，我们可以明白一个道理：真正的快乐和幸福是与他人分享和交流的，而不是孤独和自私。希望同学们能够从这个故事中汲取到一些启示和思考。
2. 深入理解课文
（1）分角色朗读课文，让学生体会巨人和其他人物的情感变化。
老师：首先，我们将分角色朗读课文，希望大家能够真正体会到巨人和其他人物的情感变化。
学生A（扮演巨人）：好的，我会尽力表现出巨人的情感变化。
学生B（扮演小孩）：我也是，我会努力表现出小孩的天真无邪。
（朗读环节结束后）
（2）分组讨论巨人的性格特点及其转变原因，每组选派代表汇报讨论成果。
老师：非常好，大家都做得非常好。接下来，我们将分组讨论巨人的性格特点及其转变原因。请大家畅所欲言，不要害怕发表自己的观点。
（分组讨论环节结束后）
老师：好的，现在请每组选派一名代表来汇报你们的讨论成果。
学生C（第一组代表）：我们认为，巨人最初是一个非常自私的人，他只想着自己，不顾及别人的感受。但是，在与小孩的接触过程中，他逐渐意识到了自己的错误，开始关心别人，变得无私起来。
学生D（第二组代表）：我们同意第一组的看法。我们认为，巨人的转变源于他与小孩的交往。小孩的天真无邪和善良感化了巨人，让他逐渐明白了真正的幸福是与他人分享，而不是独自占有。
老师：非常棒，大家都分析得很到位。确实，巨人的转变过程是非常值得我们深思的。他从一个自私自利的人，逐渐变成了一个关心他人、无私奉献的人。这种转变背后，其实有着更深层次的原因。
学生E：我认为，巨人的转变是因为他认识到了真正的幸福是什么。他之前虽然拥有很多财富和地位，但内心却非常孤独和空虚。在与小孩的相处中，他逐渐明白了幸福是与他人分享、关爱他人，这种内心的满足让他变得更加无私和善良。
老师：非常深刻的理解！确实，巨人的转变不仅仅是因为小孩的感化，更是因为他自己内心的觉醒。他开始意识到，真正的幸福不是物质上的满足，而是与他人建立真挚的情感联系。这种觉醒让他的性格发生了巨大的转变，从自私变得无私。
学生F：我也认为，巨人的转变还因为他开始反思自己的行为。他之前对村民们的排斥和冷漠，让他感受到了孤独和痛苦。在与小孩的交往中，他开始反思自己的过去，认识到自己的错误，并努力改正。这种反思和改变让他的性格更加成熟和善良。
（3）引导学生分析巨人从自私到无私的转变过程，理解其背后的深层次原因。
老师：非常棒的分析！确实，巨人的转变是一个复杂的过程，其中既有外部因素的影响，也有他自身内心的觉醒和反思。通过这个过程，他逐渐明白了真正的幸福和价值所在，从而变得更加无私和善良。这种转变不仅让他自己获得了内心的满足和幸福，也让周围的人感受到了他的关爱和温暖。
3. 拓展延伸
（1）提问：如果巨人没有改变，故事会如何发展？
师：如果巨人没有改变，故事会如何发展？
生：如果巨人没有改变，那么他的花园可能依然会被高墙环绕，只有他一个人能够享受其中的美景。村庄里的孩子们依然会被禁止进入花园，他们只能在墙外玩耍，无法体验到花园的美丽。
师：这样的故事发展会有什么后果？
生：这样的故事发展可能会导致巨人越来越孤独，因为他没有朋友，没有人愿意接近他。而村庄的孩子们也会错过很多快乐，他们无法享受到花园的美丽。
师：那么，这个故事告诉我们什么道理？
生：这个故事告诉我们，自私的行为最终会导致孤独和失落，而关爱他人才能带来真正的快乐和满足。
（2）讨论：我们应该如何学习巨人从自私到无私的转变？如何在现实生活中做到关爱他人？
师：我们应该如何学习巨人从自私到无私的转变？
生：我们可以从巨人的经历中学到，要放下自私，多关心他人。我们可以尝试去帮助需要帮助的人，去分享我们的快乐和财富。
师：如何在现实生活中做到关爱他人？
生：在现实生活中，我们可以通过各种方式去关爱他人，比如帮助老人过马路、给贫困地区的孩子捐款、关心身边的朋友和家人等。
师：那么，这样做的好处是什么？
生：这样做可以让我们更加快乐和满足，因为我们的善举能够给他人带来帮助和温暖，同时也能让我们收获更多的友谊和尊重。
（3）激发学生的想象力，续写故事。
师：现在，让我们来续写这个故事。假设巨人改变了，他会怎么做？
生：如果巨人改变了，他可能会拆除高墙，邀请村庄的孩子们进入花园，与他们分享花园的美丽。
师：那么，花园和村庄会发生哪些变化？
生：花园会变得更加生机勃勃，因为孩子们的到来会带来欢笑和活力。村庄的孩子们也会更加快乐，因为他们可以在花园里尽情玩耍，感受到自然的美好。
师：巨人和村民们之间的关系会有何不同？
生：巨人和村民们之间的关系会变得更加和谐融洽。巨人会逐渐融入村庄的生活，与村民们建立起深厚的友谊。而村民们也会更加尊重巨人，感激他的慷慨和善良。
师：这样的变化会带来什么样的结果？
生：这样的变化会让整个村庄变得更加美好和幸福。每个人都会感受到关爱和温暖，共同创造一个和谐美好的家园。
4. 课堂总结
（1）总结巨人的性格变化过程及其背后的原因。
教师：巨人的性格变化过程可以总结为从孤独、自私到友善、慷慨。最初，巨人因为拥有花园而自满，不愿意与他人分享，他对孩子们的到来感到愤怒，并采取了惩罚性的行为。然而，随着时间的推移，巨人开始感到孤独和无聊，他开始反思自己的行为。在孩子们的帮助下，巨人逐渐意识到与他人分享和关爱的重要性，他的性格也随之发生了转变，变得更加友善和慷慨。
学生：巨人性格变化背后的原因主要有两点。首先，巨人的孤独和自私导致他无法享受真正的快乐和满足。当他意识到自己的行为给周围的人带来了痛苦和不便时，他开始反思并寻求改变。其次，孩子们的天真无邪和善良感动了巨人，让他重新认识到人与人之间的情感联系和相互关爱的重要性。这种变化不仅让巨人自己感到幸福和满足，也让周围的人受益。
（2）强调人与人之间相互关爱的重要性，引导学生将这一理念运用到日常生活中。
教师：人与人之间的相互关爱是我们生活中不可或缺的一部分。通过关心他人、帮助他人，我们不仅可以建立起深厚的人际关系，还可以让自己变得更加快乐和满足。在日常生活中，我们可以通过多种方式来表达对他人的关爱，比如问候、倾听、分享等。这些行为不仅能够让我们与他人建立更加紧密的联系，还可以增强我们的同理心和理解力。
将相互关爱的理念运用到日常生活中，我们可以从身边的小事做起。比如，在校园里看到同学遇到困难时，我们可以主动伸出援手；在家庭中，我们可以多关心家人的感受和需求，营造温馨和谐的家庭氛围。通过这些实际行动，我们不仅能够传递出关爱的力量，还可以让更多的人感受到温暖和幸福。
（3）肯定学生在课堂上的表现，鼓励他们在今后的学习中继续发挥想象力和创造力。
教师：在今天的课堂上，同学们的表现非常出色。你们积极参与讨论，提出了许多有见地的观点，展现出了惊人的想象力和创造力。我为你们感到由衷的骄傲和欣慰。
在未来的学习中，我希望你们能够继续保持这种积极的状态，充分发挥自己的想象力和创造力。无论遇到什么困难和挑战，都要相信自己有能力克服并取得成功。同时，也要学会与他人合作和交流，共同学习和进步。
记住，学习不仅是为了获取知识，更是为了培养自己的综合素质和能力。在这个过程中，你们会遇到各种机会和挑战，希望你们能够珍惜并把握住每一个机会，不断提升自己的能力和水平。
最后，我要再次强调人与人之间相互关爱的重要性。在我们的学习和生活中，我们要学会关心他人、帮助他人，让更多的人感受到温暖和关爱。只有这样，我们才能共同创造一个更加美好、和谐的社会。
五、作业布置：
1. 完成课文的续写，并试着画出你想象中的巨人改变后的花园和村庄。
2. 结合课文内容，写一篇关于关爱他人的短文。

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