资源简介

课时教学设计
课题 第11课 动物的花衣裳 课时 第一课时
教材分析 本课属于人教版三年级美术下册第十一课。学习领域:造型· 表现主要特点是将美术与自然相结合，把动物的斑纹比作“花衣裳”，生动有趣的课题，提高了学生的学习兴趣。后部分是要求学生通过想象进行创作，绘出心中动物美丽的花衣裳。通过本课的活动，可以充分调动儿童的好奇心和观察描绘动物的积极性，提升儿童对动物的爱心。启发学生的想象创作思路，培养他们科学与艺术地进行观察与表现的方法，启发创造性思维。
学情分析 三年级的学生对图案的分析能力很有限，本课的重点是学习运用点、线、面绘出精致的花纹图案和丰富的色彩，并且涉及到对比色和邻近色的简单了解学习，这对三年级的孩子是有点难度的。但是，动物是小朋友们的亲密朋友，几乎每个孩子都有自己喜欢的动物。让他们为自己喜欢的动物设计一件花衣裳，是孩子们非常感兴趣的事情，所以，本课以“人与动物”、“人与自然”为切入点，分两部分进行，前部分是通过欣赏，让学生感知动物花纹、色彩美，并采用“探究性”的学习方法、教师用易懂的语言引导学生学习本课的重点——点、线、面大胆绘出动物的花纹。
教学目标 1 .审美感知：学生通过观察、比较、欣赏的方法认识动物的造型特点，分析体会动物纹样图案及色彩的自然美和其点、线、面的构成美。 2.艺术表现：抓住动物特征大胆表现动物造型，引导学生有选择的用喜欢的形式添加身体的斑纹，使造型更加生动、有趣。 3.创意实践：鼓励学生大胆的发挥创意，用点、线、面创作出富具有艺术表现力和具有有个人风格的作品。 4.文化理解：通过画动物及设计动物的花衣裳来体验创作的乐趣，发现自然美与艺术美之间的联系，同时培养学生关爱动物，懂得人类要与动物和谐相处的道理。
教学思路 通过游戏与欣赏动物图片，加强学生对动物特征的认识。感受自然界动物外衣的美与示范画动物的美，启发学生的创新意识，引导学生有选择的用喜欢的形式添加身体的斑纹，使造型更加生动、有趣。
教学重点难点 教学重点：能运用点、线、面、色大胆绘出动物的花纹。 教学难点：如何利用点、线、面、色给动物绘制出漂亮的花纹。
教学准备（教师和学生的课前准备） 教具准备：动物的范作、白纸、彩笔、油画棒、多媒体的教学资料。 学生学具：画好自己喜欢的动物外形图、纸材、彩笔、油画棒、小刀。
教学过程 引导阶段 1．情境导入 师：“同学们上课之前老师先给大家看一个斑马时装秀，请大家来看看斑马换了几件衣服呀？” （视频导入） “小斑马可是森林里鼎鼎有名的服装设计师！今天，森林里的动物时装模特大赛马上要开始啦。听到这个消息，小斑马可开心了，邀请了自己的好朋友小蝴蝶穿上了最美的衣裳。就让我们跟随小斑马一起去欣赏动物们的花衣吧。” 2．揭示课题（板书）——《动物的花衣裳》 [设计意图]趣味的情境创设。创设“动物时装秀”的情境，让学生兴趣极高的参与到学习中来。通过观察欣赏蝴蝶的花纹，初步感受动物斑纹的自然之美。
发展阶段 （一）观察动 物的衣裳，探究“点、线、面”的组合 1.教师展示动物图片，引导学生欣赏、发现小动物身上的花纹图案，并归纳出点、线、色等艺术语言。锻炼学生细致的观察能力，为下一个环节做准备。播放PPT具体了解点、线、面、色在设计动物花纹中的运用。（板书：点、线、面、色） 师：再看看这些动物的花衣裳中，你看到了什么花纹、色彩？（引导学生回答） 比如说：长颈鹿的“衣服”是一块一块的面和色、豹子的“衣服”是一个一个的点、斑马的“衣服”师一条一条的线、还有这个漂亮的蝴蝶，它的身上不但有点、线、面，还有漂亮的颜色。（根据学生回答，师一边总结，并且板书：点、线、面、色。） 师小结：通过观察，我们发现它们身上的斑纹都是点、线、面、色。 2.播放不同的小动物斑纹的图片，引导学生观察对比自然界中动物斑纹的特点，使学生了解动物的斑纹在大自然中具有保护、警戒、美化等作用，同时发现动物身上斑纹的美感，扩宽学生的视野。 师：大家看还有许多小动物的身上也有我们看到的不同的花衣裳，让我们一起来欣赏一下吧。简单讲解图片（播放ppt两组，欣赏动物图片：变色龙、猫头鹰等） 师：这些图片中你们能一眼看出它们是什么动物吗？为什么它们跟环境这么相似？（请几位学生来谈。） 生答 师：原来这些小动物的花衣裳不但可以保护自己，还可以装扮自己、还能帮他们捕捉猎物呢。 3.在情境中学习，教师利用电子白板教师画出动物的外形，并让学生并通过你添我画的练习，大胆的尝试给动物穿上新的“花衣裳”， 感受点线色在绘画中的运用，启发创作思维。 师：动物王国的晚会就要开始了，你们看小鱼也来了，谁愿意试试用点、线、面、色为小动物设计花衣裳？ 师：他们两个的想象力真丰富，给小动物穿上了这么漂亮的花衣裳，小鱼去参加舞会肯定很高兴。 4.教师利用自制微课视频示范花衣裳的制作过程，最后出示不同形式的的范作，让学生掌握制作方法，激发学生创作热情和想象力。 5.（播放PPT）欣赏学生的优秀作品，学习用“点、线、色块”表现动物花衣裳的方法，激发了学生的想象、创作的能力。 师：好，设计步骤同学们已经看明白了，我们再来欣赏下其他同学设计的“花衣裳”。（教师出示PPT欣赏学生作品花猫、孔雀、蝴蝶） 生：花猫、孔雀、蝴蝶 师：我们从这些作品给中可以看出，要改变动物的斑纹，可以采用想象、创新来完成。 三、实践阶段 作业要求 1.设计帮助小动物的情境，激发学生创作热情。明确作业要求，提高作业质量。 师：为了让小动物更漂亮的参加舞会，今天我们也来为小动物制作花衣裳，看看老师的要求：（PPT出示作业要求）请选择一个小动物，用绘画或者剪刻的形式表现动物的花纹。构图饱满、图案装饰富有美感、色彩丰富、有对比作品构思新颖、有创意。 师：森林舞会马上就要开始了，我们赶快为自己喜欢的小动物设计花衣裳吧！ 2.学生自主创作，教师巡回指导。 [设计意图]使学生了解动物的斑纹在大自然中具有保护、警戒、美化等作用，同时发现动物身上斑纹的美感，扩宽学生的视野。
展评阶段 1.展示评价 （1）自评与互评：全体同学一起欣赏，谈谈自最喜欢谁的服装，为什么。 （2）评出最美服装，并让获得优秀作品的同学到台上向全体同学介绍自身的作品，颁发优秀设计师的奖状。 师：你最认为哪个同学给动物设计花衣裳可以使他们在舞会上成为最美的动物？你最欣赏哪个同学的作品？为什么？ 师：你在画面中都给哪些动物穿上了花衣裳？ 教师导评： 分别评出最佳创意奖、最佳色彩奖、最佳造型奖。 2.教师小结。 [设计意图]通过学生自评、互评、教师评价，着重从本节课的学习重点自由抒发自己的想法和建议，对学生作品进行深入的欣赏与分析，从而为学生以后的自主创造提供参考。
五、拓展阶段 在同学们的帮助下，动物们都穿上了美丽的花衣裳高高兴兴地参加森林舞会。 这节课我们不但认识了各种可爱的动物，给它们设计了美丽的花衣服，更重要的是学会了如何爱护动物、帮助动物，希望同学们在我们的日常生活中也能保护和帮助身边的小动物——因为这些动物们都是我们人类的好朋友。
板书设计 动物的花衣裳 点、线、面、色 [设计意图]让学生主动去感受美术作品价值，丰富美术作品的意义，提高自己的审美.
学生学习效果评价 学生不但认识了各种可爱的动物，给它们设计了美丽的花衣服，更重要的是学会了如何爱护动物、帮助动物，很有意义。
教学反思与改进

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