资源简介

课时教学设计
课题 《小鸟的家》 课时 第2课时
教材分析 本课属于设计·应用学习领域，是为了培养学生的动手制作能力，激发学生设计立体 造型的兴趣而设置的课程。课中以小鸟的家为题材，告诉学生动物是珍贵的、可爱的，引导学生珍惜环境，关爱大自然，从小形成环保意识。在本课中向学生展示了各种小鸟及鸟 窝的造型，学生通过欣赏和制作小鸟和鸟窝，体验制作过程中的乐趣，从而培养了学生的动手能力、创造能力和想象能力。这既巩固了前面所学的造型知识，也为后面同属这个学习领域的课做好了铺垫，本课起到承上启下的作用。
学情分析 二年级的学生手指协调性较弱，所以不要求其作品的精致，只需将作品的外形制作出即可。其次玩泥是孩子们的天性，教师可引导他们随心所欲地进行夸张、变形、想象与创造。让他们的情感始终处于愉悦的状态中自由发挥创意，创造出丰富多彩的作品。
教学目标 1.审美感知：认识与了解小鸟的基本特征，用太空泥制作小鸟。 2.艺术表现：并进一步熟练捏、粘、卷、揉、搓等泥塑的基本技能，提高善于观察、捕捉事物特征和手脑协调的立体造型能力。 3.创意实践：引导学生讨论、启发学生想象及作品欣赏等方式使学生掌握用太空泥塑造喜爱物体的方法。 4.文化理解：培养学生的环保意识和团结互助精神，激发其热爱大自然 ,保护鸟类的情感。
教学思路 本课教学可采用以下环节:温故知新，回顾上一节课鸟巢的制作方法，引导学生说出鸟巢里还缺小鸟，进而明确本课任务，制作小鸟的一家，放进鸟巢中；向学生展示各种小鸟的照片，分析小鸟由哪几部分组成，用太空泥来制作时，可以将小鸟的各个部分概括成哪些形状；欣赏学生作品——教师示范——学生制作——展示评价。
教学重点难点 重点：初步掌握太空泥的制作小鸟的方法和技巧。 难点：能够抓住表现对象的主要特征并使作品富有情趣。
教学准备 学生准备:太空泥、垫板。 教师准备:课件、太空泥、垫板、太空泥作品。
教学过程 一、温故知新，明确任务 师：上节课中，同学们发挥了奇思妙想，为小鸟们制作出了一个个富有创意的“家”，我们都用了哪些材料来制作？ 生答： 师：鸟窝里还缺什么呢？ 生：少了小鸟、鸟蛋。 师：这节课我们就来学习用太空泥制作小鸟的一家，让它们住进同学们制作的漂亮的鸟窝里吧。板书课题。 （设计意图：回顾上节课的内容，复习制作鸟巢所用的材料，温故而知新，明确这节课的任务，用太空泥制作小鸟，让小鸟的家更完整。）
二、发展阶段 1.交流讨论：鸟与人类的关系 师：鸟与我们人类有什么关系呢？能给我们带来哪些益处？ 生相互交流表达自己的观点。 师总结：地球上的鸟类许多本领，鹦鹉会学着人说话。有的会送信；有的鸟专门吃害虫，保护庄稼和树木等；小鸟们凭借着自己的本领，给人类和大自然带来很多好处，是我们的好朋友。（课件鸽子、鹦鹉、啄木鸟图片） 师： （视频） 如果没有鸟类，世界会怎样？你认为我们要怎样保护鸟类朋友。 生交流表达观点 师：同学们在家里都搜集了自己最喜欢的鸟的资料，现在把你最喜欢的鸟介绍给你的组员吧。（培养学生自主学习能力）每组选一个代表说一说。 2.感受鸟的美感 (课件图片出示各种小鸟)，分别让学生感受鸟的颜色、外形美、动态美。 生:小鸟的身上的羽毛颜色丰富、漂亮,动态优美。 你观察的真仔细,你是从鸟儿羽毛的颜色这方面观察的,真棒! 你是从鸟儿的外形特征观察的,真厉害! 你知道吗,世界上鸟的种类有8700多种,每一种鸟类的羽毛颜色不同,姿态都很优美。 3.小组讨论如何制作小鸟 师：每只小鸟的身体都有哪几部分组成呢？你们要怎么进行制作呢？请小组讨论，组长汇报。 生1：小鸟由头、身体、尾巴、翅膀组成。 生2：小鸟的头部用圆形，身体用椭圆形…… 师小结：原来我们可以用几个简单的形体来概括出小鸟身体的各个部分呀，和我们同龄的小朋友也是这么制作小鸟的呢，请同学们一起欣赏，并说说你喜欢哪个作品？ 4.欣赏学生作品 生赏析作品，说说自己喜欢的作品及原因。 5.教师示范 师:欣赏了这么多可爱的太空泥作品，老师也想来做一只小鹦鹉,请同学们看看老师是怎么制作的呢？ 第一步 ，先用一大块黄色彩泥 ，用手搓一个圆球 ，压一下 ，作为小鹦鹉的头部。 第二步，再给鹦鹉用黑色彩泥做一个嘴巴，嘴巴要带一个弯弯的尖钩。 第三步 ，然后再给小鹦鹉做眼睛 ，先贴一块圆圆的咖啡色彩泥 ，上面再贴一层鹦鹉的白色圆球 ，再上面贴一个小黑眼珠 ，黑色眼珠上面再贴一点白色反光。 第四步，然后再做出小鹦鹉的身体，下面用竹签固定一下 ，免得不好上羽毛。 第五步 ，再给小鹦鹉做上绿色、黑色的羽毛，团两头尖尖的长圆形，然后压扁。 第六步，贴羽毛，完成。 （设计意图：联系生活实际，激发学生热爱自然、保护自然的意识。通过观察小鸟的形态特征，了解自然状态中各种各样的鸟，引发学生对鸟类的爱心和对自然环境的关注。通过交流，给学生想象的空间和时间，并学会倾听别人的意见。）
作业实践阶段 师：现在呀，请同学们小组合作，制作出小鸟的一家，放进你们上节课做好的鸟巢中，让小鸟的家更完整。 1.出示作业要求: (1 )小组内合理分工，制作并完成小鸟的一家。 (2)制作小鸟时要新颖独特、色彩丰富、美观大方。 (3)制作时注意安全,卫生。 2.小组制作,教师巡视。 (1)制作中教师巡视学生制作，并给出合理建议。 (2)帮助学生把作品进行展示到展板上。 （设计意图：重视个人创作与集体创作结合，以小组合作的形式制作出小鸟的一家，增强了集体协作精神。）
四、展评阶段 师:同学们请放下手中的工具材料,请坐好。通过大家的合作，漂亮的鸟巢中都住进了小鸟的一家，看它们多开心呀。我们从以下几方面来说说大.家的作品。 (1 )小鸟造型新颖独特、色彩丰富、美观大方有创意。 (2)作品能够表现出小鸟家的温馨。 学生评价，并颁奖。 教师总结:这节课我们通过小组合作，让小鸟的家更加完整。同学们，环境污染的地方小鸟也是不喜欢的，请大家课下将教室打扫干净。当然我们也不可以随便破坏花草树木,我们一定要做一个爱护环境，爱护鸟类的小卫士。 （设计意图：引导学生相互欣赏和交流，在肯定学生大胆、自由的设计基础上鼓励学生制作出更加精美的作品。）
五、拓展阶段 师:同学们，老师还有一种方法来制作小鸟的家，看，这是一件半立体作品，将绘画和手工制作结合在一起制作出来的，课下同学们也可以尝试多种方法来制作小鸟的家。 （设计意图：让学生知道手工制作和绘画相结合的方式可以创作出半立体的艺术作品，鼓励学生大胆尝试，利用各种方式去创作出更有创意的艺术作品。）
六、板书设计 小鸟的家 小鸟：头部、身体、尾巴、翅膀、爪 （设计意图：简练、系统地体现教学内容，以明晰的视觉符号启迪学生思维，提供记忆的框架结构）
学生学习效果评价 1.课堂参与度：对老师在课堂中提出的问题和探究的方法都能认真思考，积极尝试，能理解本课知识点，主动参与各个学习环节。 2.目标达成率：了解小鸟的基本特征，用太空泥制作小鸟，并进一步提高善于观察、捕捉事物特征和手脑协调的立体造型能力 3.作品创意性：学生能够熟练捏、粘、卷、揉、搓等泥塑的基本技能。 4.情感提升：学生具体环保意识和团结互助精神，激发其热爱大自然 ,保护鸟类的情感 ⒌课堂习惯：课堂养成习惯较好，能正确使用工具，有收拾整理的习惯。
教学反思与改进

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