资源简介

课时备课卡
课题名称 溶液的形成
日期 课时 1 课型 新授 备课教师
课标摘录及课标分解 课标摘录：1、认识溶解现象，知道溶液是由溶质和溶剂组成 知道水是重要的溶剂酒精、汽油等也是常见的溶剂 3、了解溶液在生产、生活中的重要意义。 课标分解： 1.学生学什么：溶液的组成、特征；水是重要的溶剂酒精、汽油等也是常见的溶剂；溶液在生产、生活中的意义 2.学到什么程度：掌握溶液定义、特征和组成；说出常见溶液的溶质与溶剂，并举例说明生活、生产中溶液常见用途。 3.学生怎么学：通过设计实验并通过举例总结溶液的概念特征和组成。通过实验学生归纳出物质的溶解性决定于溶质和溶剂的性质；通过图片和举例学生了解溶液在生产、生活中的用途。
学 习 目 标 通过实验构建出溶液及溶质、溶剂的概念，说出常见溶液的溶质与溶剂 知道物质的溶解性决定于溶质和溶剂的性质 举例说明生活、生产中溶液常见用途。
评 价 任 务 评价任务体系
1.（对应目标1）利用提供的药品通过实验构建出溶液及溶质、溶剂的概念，说出常见溶液的溶质与溶剂 (
评价任务
) (
设计方案
构建概念
) (
溶液在生产、生活中的重要意义
) (
溶液的特征和性质
) (
解释意义
) (
归纳总结
) (
设计实验
)
2.（对应目标2）利用提供的药品通过实验归纳出物质的溶解性决定于溶质和溶剂的性质
3.（对应目标3）能举例说明生活、生产中溶液常见用途及使用溶液的优点。
板书设计
概念 溶液的形成 意义 组成
教后评价反思
教学过程
教学环节 评价任务 教学活动
导入 【游戏导入】能否通过改变浮力的方法，让水中鸡蛋浮出水面。
知识点一： 溶液概念 评价任务一： 1、溶液是怎么形成的从物质分类的角度看，溶液属于哪一类物质。 2、配制蔗糖溶液，从微观角度解释食盐、蔗糖消失的原因。 3、往蔗糖溶液中添加食盐固体。 4、归纳知识 评价标准： 1、准确写出氯离子钠离子和蔗糖分子 2、通过分组实验能正确进行实验操作。 3、总结出溶液的概念 4、能根据所学归纳知识 评价预设： 1、书写不正确或者是分析不到位。 2、实验操作不规范。 3、归纳知识能力不高 食盐的加入使杯中的液体已不是原来的蒸馏水，从物质分类的角度看，现在液体属于哪一类物质。 其实这液体除了是混合物外，不经意的操作一杯溶液就形成了。那什么是溶液，如何形成，今天让我们一起学习9.1溶液的形成 学习任务一：溶液 实验9-1：配制蔗糖溶液 蔗糖为什么消失，尝起来却是甜的 【呼应游戏】在刚才的实验，同学添加了食盐固体，为什么食盐会消失？【观看视频】微观模拟物质溶解动画，完成下列内容。 食盐溶液形成：宏观分散到微观上分散到 蔗糖溶液的形成：宏观分散到微观上分散到 实验操作：往蔗糖溶液中添加食盐固体 观察现象：食盐固体能继续溶解，因此溶液分散的物质既有食盐也有蔗糖 根据课本P27页完成下列内容 （1）溶液的定义： （2）溶液的基本特征：溶液具有性、性、是混合物。 溶液具有均一性、稳定性的原因：溶质以分子或离子的形式分散到水分子中 溶液的组成：溶液由和组成。 叫做溶质（可以是固体、、）。叫做溶剂（一般指）。 （5）、溶液的质量=+的质量 （6）溶液一定是无色的吗？根据你的学习经验说出哪些溶液有颜色 点拨提高 1、 溶液的命名：“[溶质]的[溶剂]溶液”。如果没有指明溶剂，我们就认为水是溶剂。 2、溶液的体积≠溶质的体积＋溶剂的体积
评价任务二： 1、制定实验方案小组合作完成 2、通过对比实验得出结论实验，一方面提高学生的动手能力，另一方面可以让学生深刻认识不同物质溶解能力不同 评价标准： 1、制定实验方案可行操作规范。 2、通过对比实验能得出结论 评价预设： 1、实验操作不规范。 2、结论不完整 学习任务二：物质的溶解性决定于溶质和溶剂的性质 思考下列问题1、溶剂一定为水吗？能举反例吗？ 2、为什么使用不同的溶剂呢？不同物质溶解能力相同吗？ 【学生实验】取等量的水、酒精、分别加入碘和高锰酸钾，观察实验，记录现象。 [实验9-2] 溶剂溶质现象水碘水高锰酸钾汽油碘汽油高锰酸钾
小结：溶质相同，不同，溶解能力不同；溶剂相同，不同，溶解能力不同。 根据实验说明溶解性与哪些因素有关？ （2）___________________________ 【演示实验】酒精与水互溶实验 [实验9-3] 溶剂溶质振荡前现象振荡后现象静置后现象结论水乙醇
通过实验小组交流总结 水溶液简称为 溶质可以是，也可以是或气体 3、有水时，一定为溶剂（与数量无关） 无水时，固体、气体为溶质，液体为溶剂，均为液体时，量多的为溶剂，量少的为溶质。 4、当两种物质完全反应后，新生成的物质是溶质，而析出的沉淀或产生的气体不是溶质，溶剂仍是水。
例如锌溶于稀硫酸后，所得到的溶液中的溶质是硫酸锌。 【介绍】生活中常见的溶液，如合金、空气等
归纳总结 溶液的基本特征：溶液具有性、性、是混合物溶液的组成：2、溶液由和组成 物质的溶解性与哪些因素有关？ （1） （2）___________________________
评价任务： 学生限时训练2分钟，红笔改错，组内交流答案，小组长讲解，老师点拨。 跟踪练习： 请指出下列溶液中的溶质和溶剂：蔗糖溶液 、稀盐酸 、氯化钠溶液 、稀硫酸 、 高锰酸钾溶液、 澄清石灰水、碘溶于汽油中、 医用酒精 、油脂溶解在汽油中 、碘酒。
知识点二： 溶液的用途 评价任务三： 1、举例溶液在化学实验室、农业生产、医疗上的用途 2、溶液形成对于生活、生产优势 评价标准： 1、举例恰当 2、说出优势 评价预设： 优势表达不准确 学习任务三：溶液在生活、生产中溶液常见用途 除了空气、合金等常见的溶液外，溶液在生活、生产中处处可见。 举例说明溶液在化学实验室、农业生产、医疗上的用途 思考：溶液形成对于生活、生产有什么优势呢？ 【小结】溶液中可以增大物质的，加快，使反应充分发生。
课堂小结 一溶液 1、定义2、特征3、组成4、用途
当堂检测 评价任务： 学生限时训练3分钟，老师公布答案学生红笔改错，组内交流完成订正。老师点拨。 1、下列物质中，属于纯净物的是 （ ） A.豆浆 B.酒精 C.食醋 D.牛奶 2、下列物质中，不属于溶液的是 （ ） A.啤酒 B.矿泉水 C.汽水 D.液氧 3、溶解适量的固体碘制成消毒液，应该使用 （ ） A.蒸馏水 B.医用酒精 C.汽油 D.生理盐水 4、下列各组物质充分混合后，能得到溶液的是 （ ） A.氧化铁加入水中 B.汽油加人水中 C.硫酸铜加人水中 D.花生油加人水中 5、在水中加入高锰酸钾晶体，充分振荡，得到 色的溶液，其中的溶质是 ，溶剂是。 6、把碘加入酒精中，得到的溶液中的溶质是 ，溶剂是 ，这种溶液叫溶液，常用作液。 7、把熟石灰加入水中，得到的溶液中的溶质是 ，溶剂是，这种溶液叫溶液，俗称，常用于检验气体。课题1溶液的形成（第一课时）
说明：约10——15分钟的题量，分为必做题和选做题，本题案1—7题为必做题，第8题为选做题，可根据各自课时的需要灵活选做。（其中必做题属于中低档题，比较基础，用于巩固夯实本课时所学内容；选做题是提供给基础好的学生进行培优拔高，提高能力.）
1、下列物质中，不属于溶液的是（ ）
A.自来水 B.葡萄糖注射液C.液态空气D.蒸馏水
2、下列物质中既存在离子又存在分子的是( )
A．氯化钠晶体 B．金刚石 C．氯化钠溶液 D．液氧
3、下列关于溶液的说法中正确的是（　　）
A．溶液一定是混合物
B．溶液一定是无色透明的
C．溶液中只能含有一种溶质
D．常温下蔗糖的水溶液密封放置一段时间后会析出固体
4、下列有关溶液的叙述错误的是　(　　)
A.溶液中的溶剂只能是水
B.溶液不一定是无色的
C.溶液是均一、稳定的混合物
D.溶液的均一性是指同一溶液各部分的性质、组成相同
5、 下列叙述中，正确的是
A. 溶质和溶剂化合而成的化合物叫溶液
B. 溶液是无色透明、均一稳定的混合物
C. 冰和水混合在一起，冰是溶质，水是溶剂
D. 少量油脂溶解在汽油中，油脂是溶质，汽油是溶剂
6、指出下列溶液中的溶质或溶剂：
（1）生理盐水中的溶剂是。
（2）澄清石灰水中的溶质是。
（3）医用酒精溶液中的溶质是。
（4）碘酒中的溶质是。
（5）过量的锌粒溶于稀硫酸，溶液中的溶质是。
（6）某“神奇溶剂”是一种由氢氧化钠、尿素和水配制成的溶液，其溶质是。
（7）铁和过量稀盐酸反应后得到的溶液，溶质是。
（8）白磷的二硫化碳溶液中，溶质是__________，溶剂是__________；
7、在A、B、C、D四支试管中各加入1～2小粒碘或高锰酸钾，然后分别加入5mL水或汽油（如图所示），振荡，观察现象．
（1）A试管中的现象是，C试管中的现象是；
（2）对比（填字母）两支试管中的现象得出：同种溶质在不同溶剂中的溶解性不同；对比A、C试管中的现象得出的结论是；
（3）[提出问题]物质的溶解性除与溶质、溶剂的性质有关外，还与什么有关？
【作出猜想】；
【设计方案】；
【观察现象】；
【得出结论】．
8、探究影响食盐在水中溶解速率的因素：小英在做饭时，发现很多因素都能影响食盐在水中溶解的速率。
(1)从你能想到的可能影响食盐在水中溶解速率的因素中，写出其中两项，并预测此因素对食盐溶解速率的影响：
因素①：__________________，
你的预测：______________________；
因素②：__________________，
你的预测：_________________________________________________。
(2)从你所列因素中选出一个，通过实验验证你的预测。你设计的实验方案是_______。课题1 溶液的形成 （第1课时）
【学习目标】
1、通过实验构建出溶液及溶质、溶剂的概念，说出常见溶液的溶质与溶剂
2、知道物质的溶解性决定于溶质和溶剂的性质
3、举例说明生活、生产中溶液常见用途。
【学习过程】【游戏导入】能否通过改变浮力的方法，让水中鸡蛋浮出水面
食盐的加入使杯中的液体已不是原来的蒸馏水，从物质分类的角度看，现在液体属于哪一类物质。
其实这液体除了是混合物外，不经意的操作一杯溶液就形成了。那什么是溶液，如何形成，今天让我们一起学习9.1溶液的形成
学习任务一、溶液
实验9-1：配制蔗糖溶液
蔗糖为什么消失，尝起来却是甜的？
【呼应游戏】在刚才的实验，同学同样添加了食盐固体，为什么食盐会消失？
【观看视频】微观模拟物质溶解动画，完成下列内容。
食盐溶液形成：宏观分散到微观上分散到
蔗糖溶液的形成：宏观分散到微观上分散到
实验操作：往蔗糖溶液中添加食盐固体
观察现象：食盐固体能继续溶解，因此溶液分散的物质既有食盐也有蔗糖
根据课本P27页完成下列内容
（1）溶液的定义
（2）溶液的基本特征：溶液具有性、性、是混合物。
溶液具有均一性、稳定性的原因：溶质以分子或离子的形式分散到水分子中
溶液的组成：溶液由和组成。
叫做溶质（可以是固体、、）。
叫做溶剂（一般指）。
（5）、溶液的质量=+的质量
（6）溶液一定是无色的吗？根据你的学习经验写出溶液有颜色
点拨 提高 1、 溶液的命名：“[溶质]的[溶剂]溶液”。如果没有指明溶剂，我们就认为水是溶剂。
2、溶液的体积≠溶质的体积＋溶剂的体积）
学习任务二：物质的溶解性决定于溶质和溶剂的性质
思考下列问题：1、溶剂一定为水吗？能举反例吗？
2、为什么使用不同的溶剂呢？不同物质溶解能力相同吗？
【学生实验】取等量的水、酒精、分别加入碘和高锰酸钾，观察实验，记录现象。
[实验9-2]
溶剂 溶质 现象
水 碘
水 高锰酸钾
汽油 碘
汽油 高锰酸钾
小结：溶质相同，不同，溶解能力不同；溶剂相同，不同，溶解能力不同。
根据实验说明溶解性与哪些因素有关？
（1）
（2）___________________________
【演示实验】酒精与水互溶实验完成表格
[实验9-3]
溶剂 溶质 振荡前现象 振荡后现象 静置后现象 结论
水 乙醇
通过实验小组交流总结
水溶液简称为
溶质可以是，也可以是或气体
3、有水时，一定为溶剂（与数量无关）
无水时，固体、气体为溶质，液体为溶剂，均为液体时，量多的为溶剂，量少的为溶质。
4、当两种物质完全反应后，新生成的物质是溶质，而析出的沉淀或产生的气体不是溶质，溶剂仍是水。
例如锌溶于稀硫酸后，所得到的溶液中的溶质是硫酸锌。
【介绍】生活中常见的溶液，如合金、空气等
归纳总结
溶液的基本特征：溶液具有性、性、是混合物溶液的组成：2、溶液由和组成
物质的溶解性与哪些因素有关？
（1）
（2）___________________________
跟踪练习：
请指出下列溶液中的溶质和溶剂：蔗糖溶液 、稀盐酸 、氯化钠溶液 、稀硫酸 、 高锰酸钾溶液、 澄清石灰水、碘溶于汽油中、 医用酒精 、油脂溶解在汽油中 、碘酒。
学习任务三：溶液在生活、生产中溶液常见用途
除了空气、合金等常见的溶液外，溶液在生活、生产中处处可见。
通过图片举例说明溶液在化学实验室、农业生产、医疗上的用途
【思考】溶液形成对于生活、生产有什么优势呢？
【小结】溶液中可以增大物质的，加快，使反应充分发生。
【当堂检测】
1、下列物质中，属于纯净物的是 （ ）
A.豆浆 B.酒精 C.食醋 D.牛奶
2、下列物质中，不属于溶液的是 （ ）
A.啤酒 B.矿泉水 C.汽水 D.液氧
3、溶解适量的固体碘制成消毒液，应该使用 （ ）
A.蒸馏水 B.医用酒精 C.汽油 D.生理盐水
4、下列各组物质充分混合后，能得到溶液的是 （ ）
A.氧化铁加入水中 B.汽油加人水中
C.硫酸铜加人水中 D.花生油加人水中
5、在水中加入高锰酸钾晶体，充分振荡，得到 色的溶液，其中的溶质是 ，溶剂是。
6、把碘加入酒精中，得到的溶液中的溶质是 ，溶剂是 ，这种溶液叫溶液，常用作液。
7、把熟石灰加入水中，得到的溶液中的溶质是 ，溶剂是，这种溶液叫溶液，俗称，常用于检验气体。

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