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课题2 对人体吸入的空气和呼出气体的探究（第2课时）
说明：约10——15分钟的题量，分为必做题和选做题，本题案1—6题为必做题，第7题为选做题，可根据各自课时的需要灵活选做。（其中必做题属于中低档题，比较基础，用于巩固夯实本课时所学内容；选做题是提供给基础好的学生进行培优拔高，提高能力.）
1.能使带火星的木条复燃的是（ ）
A.空气 B.二氧化碳 C.水蒸气　D.氧气
2.常用于检验二氧化碳气体的物质是（ ）
A.食盐水　　B.澄清石灰水　　C.纯净水　 　D.蔗糖水
3.通过探究“我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同”实验，得出结论正确的是（ 　）
A.吸入的气体全部是氧气　　B.呼出的气体全部是二氧化碳
C.呼出的气体极易溶于水　 D.呼出的气体里含有较多水蒸气
4.人体的呼吸过程属于（ ）
A.物理变化 B.物理性质 C.化学变化 D.化学性质
5. 把一根燃着的木条，分别深入装有呼出的气体和普通空气的集气瓶内，观察到木条在空气瓶内燃烧更旺。由此说明 （ ）
A. 空气是有氮气和氧气组成的 B.呼出气体中氧气的含量比空气中少
C.呼出过程中氧气被完全消耗 D.呼出的气体是二氧化碳
6.某专用实验室，要控制室内空气中的氧气的含量，现需要对室内的空气取样检测，请你设计最简单的方法，取出室内空气样品。
7.现有两瓶气体，一瓶是空气，一瓶是呼出的气体，请你用两种方法鉴别它们。课题2 对人吸入的空气和呼出的气体的探究（第2课时）
【学习目标】
1. 了解在日常生活中存在着许多有探究价值的问题，并可以通过实验等手段解决这些问题。
2. 通过练习排水集气法操作顺序，掌握收集气体的基本方法。w
3. 培养观察、记录、描述和分析的能力，以及合作、交流和评价的能力。
【学习过程】
引导设问：人每时每刻都要呼吸，那么大家是否想过我们呼出的是什么，吸入的又是什么呢？（呼出的二氧化碳，吸入的是空气。）
学习任务一：排水集气法
1.填写下列表格
试剂或用品 现象
二氧化碳
氧气
空气的主要成分是 和 ，还含有 和 。
2、【分组实验】
将两个集气瓶分别盛满水，并用玻璃片先盖住瓶口的小部分，然后推动玻璃片将瓶口全部盖住，把盛满水的瓶子连同玻璃片一起倒立在水槽中；然后将饮料管小心地插入集气瓶内，并向集气瓶内缓缓吹气，直至集气瓶内充满呼出的气体。在水下立即用玻璃片将集气瓶口盖好，然后取出集气瓶放在实验桌上。（教师演示，让学生根据示范收集“呼出的气体”）另外，取出两个空集气瓶，其中为空气。
学习任务二：对人体吸入的空气和呼出气体的探究。
组织学生以小组为单位开始探究以下问题，提醒学生作好实验记录。
（1）分别向一瓶空气和一瓶呼出的气体中滴入澄清石灰水，并振荡，两个瓶子中分别会发生什么现象？说明了什么？
[滴入澄清石灰水后，两只瓶子中的石灰水都会变浑浊，但是呼出气体瓶中的石灰水更浑浊一些；说明了在空气与人呼出气体中都含有二氧化碳，但人呼出气体中二氧化碳的含量更高。]
（2）将燃烧着的小木条分别插入空气和人呼出气体的集气瓶中，分别有什么现象发生？说明了什么？
[插入空气集气瓶中的小木条比插入人呼出气体集气瓶中的小木条燃烧更旺，且燃烧时间要长；说明了空气中氧气含量大于人呼出的气体中氧气的含量，或者说空气中二氧化碳的含量小于人呼出的气体中二氧化碳的含量。]
（3）取两块干燥的玻璃片，对着其中的一个玻璃片呼气，有什么现象产生？说明书了什么？
[对着干燥的玻璃片呼气后，玻璃片上会产生极小的水珠；说明人呼出的气体中含有较多的水蒸气。]
结合上述实验，提问：以上实验说明了的呼出的气体与吸入的空气有什么不同？
总结实验：通过实验，我们了解了人每天吸入和呼出的气体，看来实验确实是我们探索问题的好帮手，所以大家以后一定要认真对待实验，运用实验得出科学的结论。
4、总结本课时的内容。
【归纳小结】
通过上述实验,证明参与人体代谢消耗的气体主要是____________，呼出的气体中________和__________的含量显著提高。
跟踪练习：
市场上销售的碳酸饮料中，溶有大量的二氧化碳气体。请你设计实验方案验证打开瓶盖时冒出的气泡中含有二氧化碳。将实验设计及相关内容填入下表中。
实验过程 实验现象 实验结论
【当堂检测】
1.一氧化氮是大气污染物，但少量的一氧化氮在人体内具有扩展血管、增强记忆的作用。实验室收集一氧化氮只能用排水法收集。对一氧化氮的猜想或评价正确的是（ ）
A易溶于水 B可能极易与氧气反应 C易与水反应 D有害无利
2.将燃着的木条分别伸入右图所示的a、b两个集气瓶中，出现的现象是（ ）
A. a熄灭、b变旺　B. a变旺、b熄灭 C.都变旺 D.都熄灭
3.填表：
实验步骤及现象 结论
把一只干燥的冷烧杯罩在酒精灯上，观察到烧杯内壁出现水雾 说明酒精燃烧时生成了______________
用手触摸上一步骤中的烧杯底部，感觉___________ 说明酒精燃烧时有热量放出 _________________
用塑料软管向一杯盛有澄清石灰水的烧杯内吹气，发现石灰水变浑浊 说明呼出的气体中含有___________课题名称 化学是一门以实验为基础的科学
日期 课时 2 课型 新授 备课教师
课标摘录及课标分解 课标摘录：对人吸入的空气和呼出的气体的探究 课标分解： 1.学生学什么：掌握排水集气法收集气体；人体吸入的空气和呼出的气体有什么不同 2.学到什么程度：学会搜集证据的方法；掌握用排水法收集气体的要领；通过对比实验现象的观察和分析得出有价值的结论。 3.学生怎么学：通过阅读课本信息，了解氧气和二氧化碳的证明方法；通过实验学习排水集气法的要领；通过实验观察现象，获得人呼出的气体和空气成分的不同。
学 习 目 标 1. 了解在日常生活中存在着许多有探究价值的问题，并可以通过实验等手段解决这些问题。 2. 通过练习排水集气法操作顺序，掌握收集气体的基本方法。w 3. 培养观察、记录、描述和分析的能力，以及合作、交流和评价的能力。
评 价 任 务 评价任务体系
1.（对应目标1）针对课本提供信息，能获得氧气和 二氧化碳验证的方法，并能说出对应的实验现象。 (
评价任务
) (
设计方案
说出原理
) (
评价实验过程的得失
) (
写出
正确的实验现象和结论
) (
解释应用雄、总结
) (
归纳总结
) (
设计实验
)
2.（对应目标2）学生能记住排水集气法的操作顺序，能收集两瓶呼出的气体并保证集气瓶内不留水，小组内互相观摩交流。
3.（对应目标3）通过实验验证人呼出的气体和吸入空气的不同之处，正确描述是实验现象，获得正确结论，并能完成实验报告。
板书设计
对人体吸入的空气和呼出气体的探究 二氧化碳吸入气<二氧化碳呼出气 氧气吸入气>氧气呼出气 水蒸气吸入气<水蒸气呼出气
教后评价反思、
教学过程
教学环节 评价任务 教学活动
导入 引导设问：人每时每刻都要呼吸，那么大家是否想过我们呼出的是什么，吸入的又是什么呢？（呼出的二氧化碳，吸入的是空气。）新课 标 第 一 网
知识点一： 排水集气法 评价任务一：（该部分是仿宋五号） 1、如何验证氧气、二氧化碳气体，操作及实验现象？ 2、空气由哪些成分组成？ 3、怎样用排水法收集气体？ 评价标准： 1、准确验证方法和现象并能正确填写表格。 2、实验设计合理，能正确描述现象。 3、通过分组实验，掌握排水集气法的操作顺序。 评价预设： 1、试剂或用品选择不正确或者是分析不到位。 2、实验操作不规范，步骤不完善。 3、方法不正确。 大家知道这个结论是怎么得出的吗？如何来验证这个结论的正确性呢？我们今天就来探究人体吸入的空气和呼出的气体究竟有什么不同？ 学习任务一：排水集气法 1.填写下列表格 试剂或用品现象二氧化碳氧气
空气的主要成分是 和 ，还含有 和 。 2、【分组实验】 将两个集气瓶分别盛满水，并用玻璃片先盖住瓶口的小部分，然后推动玻璃片将瓶口全部盖住，把盛满水的瓶子连同玻璃片一起倒立在水槽中；然后将饮料管小心地插入集气瓶内，并向集气瓶内缓缓吹气，直至集气瓶内充满呼出的气体。在水下立即用玻璃片将集气瓶口盖好，然后取出集气瓶放在实验桌上。（教师演示，让学生根据示范收集“呼出的气体”）另外，取出两个空集气瓶，其中为空气。
知识点二： 对人体吸入的空气和呼出气体的探究 评价任务二： 1、分析呼出气体和吸入空气中氧气的含量有何异同？ 2、分析呼出气体和吸入空气中二氧化碳的含量有何异同？ 3、分析呼出气体和吸入空气中水蒸气的含量有何异同？ 评价标准： 1、木条的熄灭主要不是不是因为二氧化碳含量高，而是氧气含量减少。 2、正确掌握使用胶头滴管方法，两清洗、先捏再吸。 评价预设： 1、现象描述不准确。 2、实验操作不规范。 学习任务二：对人体吸入的空气和呼出气体的探究。 组织学生以小组为单位开始探究以下问题，提醒学生作好实验记录。 （1）分别向一瓶空气和一瓶呼出的气体中滴入澄清石灰水，并振荡，两个瓶子中分别会发生什么现象？说明了什么？ [滴入澄清石灰水后，两只瓶子中的石灰水都会变浑浊，但是呼出气体瓶中的石灰水更浑浊一些；说明了在空气与人呼出气体中都含有二氧化碳，但人呼出气体中二氧化碳的含量更高。] （2）将燃烧着的小木条分别插入空气和人呼出气体的集气瓶中，分别有什么现象发生？说明了什么？w W w . x K b 1.c o M [插入空气集气瓶中的小木条比插入人呼出气体集气瓶中的小木条燃烧更旺，且燃烧时间要长；说明了空气中氧气含量大于人呼出的气体中氧气的含量，或者说空气中二氧化碳的含量小于人呼出的气体中二氧化碳的含量。] （3）取两块干燥的玻璃片，对着其中的一个玻璃片呼气，有什么现象产生？说明书了什么？ [对着干燥的玻璃片呼气后，玻璃片上会产生极小的水珠；说明人呼出的气体中含有较多的水蒸气。] 结合上述实验，提问：以上实验说明了的呼出的气体与吸入的空气有什么不同？ 总结实验：通过实验，我们了解了人每天吸入和呼出的气体，看来实验确实是我们探索问题的好帮手，所以大家以后一定要认真对待实验，运用实验得出科学的结论。 4、总结本课时的内容。
【归纳小结】 通过上述实验,证明参与人体代谢消耗的气体主要是____________，呼出的气体中________和__________的含量显著提高。
评价任务： 学生限时训练1分钟，红笔改错，组内交流答案，小组长讲解，老师点拨。 跟踪练习： 市场上销售的碳酸饮料中，溶有大量的二氧化碳气体。请你设计实验方案验证打开瓶盖时冒出的气泡中含有二氧化碳。将实验设计及相关内容填入下表中。 实验过程实验现象实验结论
课堂小结 人呼出的气体 1、氧气减少 2、二氧化碳增多 3、水蒸气增多
当堂检测 评价任务： 学生限时训练4分钟，老师公布答案学生红笔改错，组内交流完成订正。老师点拨。 1.一氧化氮是大气污染物，但少量的一氧化氮在人体内具有扩展血管、增强记忆的作用。实验室收集一氧化氮只能用排水法收集。对一氧化氮的猜想或评价正确的是（ ） A易溶于水 B可能极易与氧气反应 C易与水反应 D有害无利 2.将燃着的木条分别伸入右图所示的a、b两个集气瓶中，出现的现象是（ ） A. a熄灭、b变旺　B. a变旺、b熄灭 C.都变旺 D.都熄灭 3.填表： 实验步骤及现象结论把一只干燥的冷烧杯罩在酒精灯上，观察到烧杯内壁出现水雾说明酒精燃烧时生成了______________用手触摸上一步骤中的烧杯底部，感觉___________说明酒精燃烧时有热量放出 _________________用塑料软管向一杯盛有澄清石灰水的烧杯内吹气，发现石灰水变浑浊说明呼出的气体中含有___________

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