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课题2氧气
说明：约10——15分钟的题量，分为必做题和选做题，本题案1—6题为必做题，第7题为选做题，可根据各自课时的需要灵活选做。（其中必做题属于中低档题，比较基础，用于巩固夯实本课时所学内容；选做题是提供给基础好的学生进行培优拔高，提高能力.）
1.有一位同学暑假去西藏发生了严重的高原反应，医生让他吸氧后症状缓解。吸氧可以帮助人缓解高原反应的原因是（ ）
A. 氧气是无色无味的气体 B. 氧气可以支持燃烧
C. 吸氧为人体呼吸提供了适量的氧气 D. 氧气可以燃烧
2.下列有关实验现象的描述正确的是（　　）
A．红磷在空气中燃烧产生白雾 B．硫在空气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰
C．木炭在氧气中燃烧，发出红光，有黑色固体生成 D．细铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成黑色固体
3.下列关于氧气的说法正确的是（　　）
A．氧气具有可燃性，可以支持燃烧
B．水生动物能在水中生存是因为氧气易溶于水
C．工业上利用分离液态空气的方法制取氧气
D．氧气的化学性质很活泼，常温下能与所有物质发生化学反应
4.下列变化过程中，不包含缓慢氧化的是（　　）
A．动植物的呼吸B．金属的锈蚀C．氢气的燃烧D．食物的腐烂
5.下列方法能区分氧气和空气两瓶气体的是（　　）
A．闻气味 B．向瓶中倒入无色酚酞溶液
C．观察颜色 D．将带火星的木条伸入集气瓶中
6.下列反应既是氧化反应，又是化合反应的是（　　）
A． B．
C． D．
7.（2021·北京101中学九年级月考）某同学利用上题装置③收集了三瓶氧气，接着做氧气性质实验。
（资料）二氧化硫与氢氧化钠溶液反应，生成亚硫酸钠，亚硫酸钠能溶于水。
①“木炭在氧气中燃烧”的装置如图1所示，观察到的实验现象是：剧烈燃烧，________，放出大量的热”。若要说明该实验中有新物质生成，采取的后续操作是______。
②“硫在氧气中燃烧”的装置如图2所示。反应现象是“剧烈燃烧，产生____，放出大量的热”；集气瓶中加入的液体可能是_____，其目的为_______。
③“铁丝在氧气中燃烧”的装置如图3所示，回答下列问题。
观察到的实验现象是：铁丝剧烈燃烧，放出大量热，_______。该反应的文字表达式是____。集气瓶中预先加入少量的水其目的为________。课时备课卡
课题名称 氧气
日期 课时 1 课型 新授 备课教师
课标摘录及课标分解 课标摘录： 1.知道氧气能与许多物质发生氧化反应。 2.能结合实例说明氧气的主要性质。 3.初步认识常见的化合反应，能用于解释日常生活中的一些现象。 课标分解： 1.学生学什么：氧气的物理性质，氧气的化学性质(带火星的木条、硫、碳、铁等物质在空气和氧气中的反应)，化合反应、氧化反应。 2.学到什么程度：认识氧气的物理性质。能描述带火星的木条、硫、碳、铁等物质分别在空气和氧气中发生反应的实验现象，并总结氧气的化学性质，能正确书写相关文字表达式。能说出化合反应和氧化反应的定义并会判断，能区分剧烈氧化和缓慢氧化。 3.学生怎么学：自主阅读课本P33第一段，认识氧气的物理性质。通过小组合作进行带火星的木条在氧气中燃烧的实验，观察实验现象，总结氧气的检验方法。教师演示硫、木炭、铁丝在空气和氧气中燃烧的实验，观察实验现象，小组讨论总结氧气的化学性质，教师指导正确书写文字表达式。小组合作讨论，总结硫、木炭和铁与氧气反应的特点，能说出化合反应和氧化反应的定义并能准确判断。
学 习 目 标 1.通过自主阅读课本P33第一段，能说出氧气的物理性质。 2.通过带火星的木条、硫、碳、铁等物质分别在空气和氧气中的实验探究，观察并描述实验现象，能总结出氧气的化学性质，并正确书写文字表达式。 3.通过观察硫、木炭和铁与氧气反应的特点，能说出化合反应和氧化反应的定义并能准确判断。
评 价 任 务 评价任务体系
1.（对应目标1）自主阅读课本P33第一段，认识氧气的物理性质，将氧气的物理性质空白处补充完整。 (
评价任务
) (
设计方案实验探究
) (
利用所学知识解决问题
) (
通过学习合作得出结论
) (
解释应用雄、总结
) (
归纳总结
) (
认识理解
)
（对应目标2）小组合作进行带火星的木条在氧气中燃烧的实验，观察实验现象，总结氧气的检验方法。 （对应目标2）教师演示硫、木炭、铁丝在空气和氧气中燃烧的实验，观察并描述实验现象，小组讨论总结氧气的化学性质。教师指导正确书写文字表达式。
4.（对应目标3）小组合作讨论，总结硫、木炭和铁与氧气反应的特点，能说出化合反应和氧化反应的定义并能准确判断。
板书设计
氧气 物理性质 无色、无味气体，密度比空气大，难溶于水 化学性质（助燃性） 木条复燃 （2）硫燃烧 （3）木炭燃烧 （4）铁丝燃烧 化合反应 氧化反应
教后评价反思
教学过程
教学环节 评价任务 教学活动
导入 播放视频 氧气-创造世界的元素 。 大气中的水形成了最初的海洋，35亿年前，一些细菌在阳光照射下学会了光合作用，水分子被拆开，氧气就此单独出现在世界上。从生命的诞生，到二叠纪巨型昆虫的出现，氧气帮助恐龙占领陆地，也带给生物能量。今天就让我们一起认识氧气。
知识点一： 氧气的物理性质 评价任务一： 自主阅读课本P33第一段，认识氧气的物理性质，将氧气的物理性质空白处补充完整。 评价标准： 能正确说出氧气的物理性质。 学习任务一：氧气的物理性质 自主学习 自主阅读课本P33第一段，将空白处补充完整。 1．在标准状况下，氧气的密度是1.429g/L，比空气的密度(1.293g/L)____。它______溶于水，在室温下，1L水中只能溶解约30mL氧气。在压强为101kPa时， 氧气在-183℃时变为______液体， 在-218℃时变成淡蓝色雪花状的固体。 2．工业生产的氧气，一般加压贮存在蓝色的钢瓶中。
知识点二： 氧气的化学性质 知识点二： 氧气的化学性质 评价任务二： 小组合作进行带火星的木条在氧气中燃烧的实验，观察实验现象，总结氧气的检验方法。 评价标准： 使用规范的实验操作步骤进行实验。 通过实验及小组合作正确解决学案中的问题。 评价预设： 进行实验时操作步骤不规范。 学习任务二：氧气的化学性质-木条复燃实验 探究1：据提供的实验器材和药品，观察记录实验现象并分析。 实验步骤实验现象现象分析及结论把带火星的木条伸入盛有氧气的集气瓶中（若置于空气中会有何现象）氧气：
【归纳小结】：此方法通常用于氧气区别于其它气体的鉴别（检验氧气）。
评价任务： 学生限时训练15秒，红笔改错，组内交流答案，小组长讲解，老师点拨。 2021年印度新冠疫情加剧，导致其国内氧气供应严重不足。下列关于氧气的说法错误的是（） 用于医疗急救 B．易溶于水 C．能使带火星木条复燃D．可贮存在钢瓶中
评价任务三： 教师演示硫、木炭、铁丝在空气和氧气中燃烧的实验，观察并描述实验现象，小组讨论总结氧气的化学性质。教师指导正确书写文字表达式。 评价标准： 仔细观察并记录实验现象。 能分析并总结出氧气的化学性质。 2、能在教师指导下正确书写文字表达式。 评价预设： 1、实验现象描述不准确、不全面。 2、部分同学不能正确书写文字表达式。 学习任务三：氧气的化学性质-与硫、木炭、铁反应 探究2：观察老师演示实验[2-3]及[2-4]，观察记录实验现象，并在教师指导下书写文字表达式： 实验名称实验现象反应前的物质反应后生成的物质反应的文字表达式空气中氧气中硫的燃烧 木炭的燃烧 铁的燃烧
【易错提醒】实验现象≠实验结论 【交流讨论】 1.物质分别在空气与氧气中燃烧现象不同的原因？ 2.通过以上几个实验可以看出，可燃物在氧气里燃烧比在空气里燃烧要_________，因为氧气具有__________。 3.①硫燃烧和铁燃烧集气瓶底为什么要先放少量水？ ②铁丝为什么绕成螺旋状？下端系一根火柴起什么作用？ ③铁丝在氧气中加热不能燃烧，造成这种现象的原因可能是什么？
评价任务： 学生限时训练20秒，红笔改错，组内交流答案，小组长讲解，老师点拨。 氧气的化学性质比较活泼,下列实验现象描述正确的是( ) A．红磷在氧气中能燃烧，在空气中不能燃烧 B．硫在氧气中燃烧，发出淡蓝色火焰 C．铁丝在空气中燃烧时，火星四射，生成黑色固体 D．木炭在氧气中燃烧发出白光，生成的气体能使澄清的石灰水变浑浊
知识点三： 化合反应 氧化反应 评价任务四： 小组合作讨论，总结硫、木炭和铁与氧气反应的特点，能说出化合反应和氧化反应的定义并能准确判断。 评价标准： 1、观察三个化学反应，找出共同特征。 2、能归纳总结化合反应和氧化反应的定义。 3、准确判断化合反应、氧化反应。 评价预设： 反应特点总结不到位。 学习任务四： 【交流讨论】观察上述三个实验的化学反应，有何共同的特征？ 硫+氧气二氧化硫碳+氧气二氧化碳 铁+氧气四氧化三铁 【归纳小结】 1．化合反应：由___________________物质生成___________物质的反应，叫做化合反应。表达式：A+B+·······=== M（特点：多变一） 2．氧化反应：物质与________发生的反应，这类反应属于氧化反应。氧气在氧化反应中提供氧，它具有氧化性。 3．物质在氧气中燃烧是较剧烈的氧化反应。但并不是所有的氧化反应都像燃烧那样剧烈并发光、放热。有些氧化反应进行得很慢，甚至不容易被察觉，这种氧化叫做缓慢氧化。在生活中，缓慢氧化的例子很多，如动植物的呼吸、食物的腐烂、酒和醋的酿造、农家肥料的腐熟等都包含物质的缓慢氧化。
评价任务： 学生限时训练20秒，红笔改错，组内交流答案，小组长讲解，老师点拨。 下列反应哪些是化合反应，哪些是氧化反应，哪些既是化合反应，又是氧化反应？ （1）碳 + 氧气二氧化碳（2）铁+ 氧气四氧化三铁 （3）石蜡＋氧气二氧化碳＋水（4）氧化钙＋水→氢氧化钙
课堂小结 本节课你有哪些收获？有哪些疑问？
当堂检测 评价任务： 学生限时训练4分钟，老师公布答案学生红笔改错，组内交流完成订正。老师点拨。 1.下列有关氧气的说法正确的是（） A．鱼类能在水中生存，说明氧气易溶于水 B．液态氧是无色的液体 C．植物光合作用是空气中氧气的主要来源D．氧气有助燃性，常用作燃料 2.下列实验现象叙述错误的是（） A．硫在空气中燃烧发出淡蓝色的火焰 B．铁在氧气中燃烧火星四射 C．木炭在氧气中燃烧发生淡蓝色的火焰 D．红磷在空气中燃烧放出大量白烟 3.写出以下反应的文字表达式。 （1）淡黄色粉末在空气中燃烧发出微弱的淡蓝色火焰。___________。 （2）黑色固体在氧气中燃烧，发出白光，生成使石灰水变浑浊的气体。___________。 （3）红色固体在空气中燃烧，生成大量白烟。___________。 （4）铁丝在氧气中燃烧。___________。 4.下列反应中属于氧化反应的是_______（填序号，下同）,属于化合反应的是_______，既是化合反应又是氧化反应的是_______。 A．铜+氧气氧化铜B．二氧化碳+水→碳酸 C．氢气+氧气水D．甲烷+氧气水+二氧化碳 E．一氧化碳+氧气二氧化碳课题2氧气
【学习目标】
1.通过自主阅读课本P33第一段，能说出氧气的物理性质。
2.通过带火星的木条、硫、碳、铁等物质分别在空气和氧气中的实验探究，观察并描述实验现象，能总结出氧气的化学性质，并正确书写文字表达式。
3.通过观察硫、木炭和铁与氧气反应的特点，能说出化合反应和氧化反应的定义并能准确判断。
【学习过程】
播放视频 氧气-创造世界的元素 。
大气中的水形成了最初的海洋，35亿年前，一些细菌在阳光照射下学会了光合作用，水分子被拆开，氧气就此单独出现在世界上。从生命的诞生，到二叠纪巨型昆虫的出现，氧气帮助恐龙占领陆地，也带给生物能量。今天就让我们一起认识氧气。
学习任务一：氧气的物理性质
自主学习
自主阅读课本P33第一段，将空白处补充完整。
1．在标准状况下，氧气的密度是1.429g/L，比空气的密度(1.293g/L)____。它______溶于水，在室温下，1L水中只能溶解约30mL氧气。在压强为101kPa时， 氧气在-183℃时变为______液体， 在-218℃时变成淡蓝色雪花状的固体。
2．工业生产的氧气，一般加压贮存在蓝色的钢瓶中。
学习任务二：氧气的化学性质-木条复燃实验
探究1：据提供的实验器材和药品，观察记录实验现象并分析。
实验步骤 实验现象 现象分析及结论
把带火星的木条伸入盛有氧气的集气瓶中（若置于空气中会有何现象） 氧气：
【归纳小结】：此方法通常用于氧气区别于其它气体的鉴别（检验氧气）。
跟踪训练：
2021年印度新冠疫情加剧，导致其国内氧气供应严重不足。下列关于氧气的说法错误的是（）
用于医疗急救 B．易溶于水
C．能使带火星木条复燃D．可贮存在钢瓶中
学习任务三：氧气的化学性质-与硫、木炭、铁反应
探究2：观察老师演示实验[2-3]及[2-4]，观察记录实验现象，并在教师指导下书写文字表达式：
实验名称 实验现象 反应前的物质 反应后生成的物质 反应的文字表达式
空气中 氧气中
硫的燃烧
木炭的燃烧
铁的燃烧
【易错提醒】实验现象≠实验结论
【交流讨论】
1.物质分别在空气与氧气中燃烧现象不同的原因？
2.通过以上几个实验可以看出，可燃物在氧气里燃烧比在空气里燃烧要_________，因为氧气具有__________。
3.①硫燃烧和铁燃烧集气瓶底为什么要先放少量水？
②铁丝为什么绕成螺旋状？下端系一根火柴起什么作用？
③铁丝在氧气中加热不能燃烧，造成这种现象的原因可能是什么？
跟踪训练：
氧气的化学性质比较活泼,下列实验现象描述正确的是( )
A．红磷在氧气中能燃烧，在空气中不能燃烧
B．硫在氧气中燃烧，发出淡蓝色火焰
C．铁丝在空气中燃烧时，火星四射，生成黑色固体
D．木炭在氧气中燃烧发出白光，生成的气体能使澄清的石灰水变浑浊
学习任务四：
【交流讨论】观察上述三个实验的化学反应，有何共同的特征？
硫+氧气二氧化硫
碳+氧气二氧化碳
铁+氧气四氧化三铁
【归纳小结】
1．化合反应：由_____物质生成____物质的反应，叫做化合反应。表达式：A+B+···=== M（特点：多变一）
2．氧化反应：物质与________发生的反应，这类反应属于氧化反应。氧气在氧化反应中提供氧，它具有氧化性。
3．物质在氧气中燃烧是较剧烈的氧化反应。但并不是所有的氧化反应都像燃烧那样剧烈并发光、放热。有些氧化反应进行得很慢，甚至不容易被察觉，这种氧化叫做缓慢氧化。在生活中，缓慢氧化的例子很多，如动植物的呼吸、食物的腐烂、酒和醋的酿造、农家肥料的腐熟等都包含物质的缓慢氧化。
跟踪训练：
下列反应哪些是化合反应，哪些是氧化反应，哪些既是化合反应，又是氧化反应？
（1）碳 + 氧气二氧化碳（2）铁+ 氧气四氧化三铁
（3）石蜡＋氧气二氧化碳＋水（4）氧化钙＋水→氢氧化钙
当堂检测：
1.下列有关氧气的说法正确的是（ ）
A．鱼类能在水中生存，说明氧气易溶于水 B．液态氧是无色的液体
C．植物光合作用是空气中氧气的主要来源D．氧气有助燃性，常用作燃料
2.下列实验现象叙述错误的是（ ）
A．硫在空气中燃烧发出淡蓝色的火焰
B．铁在氧气中燃烧火星四射
C．木炭在氧气中燃烧发生淡蓝色的火焰
D．红磷在空气中燃烧放出大量白烟
3.写出以下反应的文字表达式。
（1）淡黄色粉末在空气中燃烧发出微弱的淡蓝色火焰。___________。
（2）黑色固体在氧气中燃烧，发出白光，生成使石灰水变浑浊的气体。___________。
（3）红色固体在空气中燃烧，生成大量白烟。___________。
（4）铁丝在氧气中燃烧。___________。
4.下列反应中属于氧化反应的是_______（填序号，下同）,属于化合反应的是_______，既是化合反应又是氧化反应的是_______。
A．铜+氧气氧化铜
B．二氧化碳+水→碳酸
C．氢气+氧气水
D．甲烷+氧气水+二氧化碳
E．一氧化碳+氧气二氧化碳

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