资源简介

第 四 单元 课题 观察与发现
课标要求 有初步的独立识字能力。 能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 借助关键语句概括一段话的大意 。 观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。
单元目标 在单元教学主题中积累与运用本单元的生字、词语。 默读课文，能借助关键语句概括一段话的大意。 通过朗读想象，感受、积累生动优美的语言，借鉴课文的表达进行仿写。 梳理并按顺序说出实验过程;体会课文用词的准确，感受法布尔严谨、求实的科学态度。 借助图表记录自己做过的小实验，能按顺序将实验过程写清楚。 读懂课文内容，结合生活实践，感受观察和发现带来的乐趣。
单元知识结构 把握关键语句在一段 △阅读要素 话中的位置。 13 花钟 借助关键语 14. 蜜 直接引用关键语句概句说出段落 蜂 括一段话的大意。 大意。 根据关键语句的提示 概括一段话的大意。 选择实验内容，观察事 △写作要素 习作： 物的变化。观察事物的 我做了 变化，按顺序 一项小 借助记录表，写清实验 将实验过程 实 验 过程。 写一写自己做实验时的心情或有趣的发现。
设计说明 三年级下册第四单元围绕人文主题“观察与发现”，编排了《花钟》 《蜜蜂》《小虾》三篇课文，分别从不同的角度介绍了留心观察获得的各种发现。 《花钟》通过观察，发现了植物不同的开花时间;《蜜蜂》通过观 察与实验，发现了蜜蜂具有辨认方向的能力;《小虾》通过细致地观察，了解了小虾的样子和生活习性。三篇课文通过对不同生物的细致观察，共同体现了大自然的奇妙和有趣。旨在培养学生做生活的有心人，养成认真观察，留心周围事物和勤于思考的好习惯。
设 计 说 明 本单元的阅读要素是“借助关键语句概括一段话的大意"。从纵向看，统编教科书编选了四个紧密围绕关键语句的单元，依托关键语句，“理解”“概括"一段话的意思，继而把握文章的主要内容或主要观点，并“体会课文表达的思想感情"。从横向看，本单元通过精读课文引导学生教学借助关键语句概括一段话大意的方法。随后，通过略读课文《小虾》对已学的方法进行巩固和运用。“交流平台"梳理和总结借助关键语句概括一段话大意的方法。如此，反复操练，让语文要素落地。 本单元的习作要素是“观察事物的变化，把实验过程写清楚"习作内容是“我做了一项小实验"。统编教科书关于观察能力的训练点呈梯次推进，训练目标呈序列分布。本单元是对“观察"能力的进阶训练，侧重于让学生亲身实践，借助图表整理小实验的主要信息，将“发现”有序、清楚地表达出来。 课标《义务教育语文课程标准(2022 年版)》，本单元的文体特点与“实用性阅读与交流”教学任务群有相通之处。而本单元课文语言优美生动，也涉及到“文学阅读与创意表达"教学任务群的内容。根据这两个教学任务群的定位和要求，创设单元整组“观察者的发现之旅"教学主题，引导学生在丰富的语言实践活动中，通过阅读、观察，获取、整合有价值的信息;通过联想、想象等方式，获得个性化的审美体验。

展开更多......

收起↑