资源简介

教学设计
课程信息
课题 自然环境的地域差异性 教材 人教版普通高中地理教科书 选择性必修第一册 课时 第 3 课时
授课教师 授课对象 高二年级
课程分析
课标要求 运用图表并结合实例，分析自然环境的地域分异规律。
课标分析 本条标准要求学生理解自然环境的差异性，并能够运用图表，说明不同尺度大小的地域分异规 律。首先，在地域差异这一部分，既要联系生活实际理解地域差异存在的客观性与普遍性，又要从 内因与外因两个角度明确其形成原因。其次，从大陆尺度来看，地域分异存在规律，需将不同地域 的差异表现与分异成因、规律结合起来认知。最后，从较小和更小的尺度上认识垂直地域分异与地 方性地域分异，全面理解差异性的内涵。
学习内容 本节共分为两个课时，第 1 课时的学习内容为地域差异以及陆地地域分异规律
学习目标 1. 通过不同地域的自然景观照片等资料， 说明地域差异的表现。（培养学生的区域认知和综合思维） 2 ．结合实例，从物质迁移、能量交换的角度说明地域差异的根本原因。（培养学生的综合思维） 3. 结合实例， 说明从赤道向两极、从沿海向内陆的地域分异规律的成因及表现（培养学生的地理实 践力与人地协调观）
学习重点 1.自然环境的地域差异性及其成因 2.陆地地域分异规律的成因及表现
学习难点 地域分异规律的成因
教学策略 1.讲授法 2.案例教学合作探究 3.活动教学合作探究
学习过程
环节 学习内容 教师活动 学生活动 设计意图
新课导入 同学们，我们在金鸡山茶园已经 学习了自然环境的整体性，知道了自 然环境中的各要素通过水循环，生物 循环，岩石圈物质循环，不断的进行 着物质迁移和能量交换，但是不同的 区域， 自然环境各要素物质迁移和能 量交换的特点不同，这就是我们今天 要学习的第二节自然环境的地域差异 性 回顾所学，为新课学习做 好准备。 明确教学内容的 前后联系， 并引出 新课内容
承转 首先我们来看一个视频（播放视频大美中国）
新课学习 自然环境 的地域差 异性是普 遍存在的 1.通过这个视频我们可以领略到 祖国的大好河山，同时我们也能清晰 的感受到我国不同的区域所呈现的自 然景观的差异，换句话说自然环境的 差异性是普遍存在的 观看视频，思考 通过视频了解我 国不同区域自然 景观的差异既能 感受祖国的大好 河山， 产生民族自 豪感同时又直观 感知 自然环境 的 地域差异性是普 遍存在的
承转 那我们不禁会想：自然环境地域差异的原因是什么呢？
新课学习 地域差异 形成的原 因 请同学们看这样一组图片，（展示： 热带雨林景观和亚寒带针叶林景观） 并以小组讨论的方式完成案例分析 1 中的两个问题 1、比较热带雨林地区与亚寒带针 叶林地区太阳辐射的差异。 2、太阳辐射的差异对两个地区物 质迁移、能量交换产生了怎样的影 响？ 待同学们都搞清楚了前两个问题，再 来展示第三个问题： 3.通过以上两个问题我们能得出 什么结论？ 思考，讨论，回答: 热带雨林地区的太阳 辐射比亚寒带针叶林地区 的太阳辐射更多 太阳辐射更强的热带 雨林地区， 蒸发更加旺盛， 水循环,生物循环强烈， 降 水更多，水热条件都优于 亚寒带针叶林地区，土壤 肥沃，植被茂密，所以呈 现出不同的自然景观 太阳辐射的差异导致 不同地区物质迁移和能量 交换的差异，进而形成不 同的自然景观 通过案例分析 1 中的三个问题让 同学们分析出太 阳辐射的差异导 致物质迁移和能 量交换的差异， 进 而形成 自然景观 的差异
承转 除了太阳辐射，距海远近也对自然景观的形成产生了巨大的影响，接下来请同学们再来看一组 图片，还以小组讨论的方式完成案例分析 2 中三个问题：
新课学习 地域差异 形成的原 因 1、比较我国西北地区与北方地区 海陆位置差异及干湿状况差异。 2、干湿状况差异对两个地区的物 质迁移、能量交换产生了怎样的影 响？ 3、那么通过这个案例， 我们又能 得出什么结论呢？ 总结：通过以上两个案例，我相 信大家已经学会了如何去分析区域差 异的原因，首先是不同地区太阳辐射 量，距海远近的差异，进而引起了物 质迁移和能量交换的差异，最终形成 地域差异，其中太阳辐射量和距海远 近是外部条件，物质迁移，能量交换 是内部条件，根本原因。 思考，讨论，回答： 我国北方地区更靠近 沿海，气候更加湿润，而 我国西北地区深居内陆， 气候干旱。 北方地区气候湿润， 太阳辐射更多的用于蒸 发，水循环强烈，外力作 用以流水作用为主，土壤 肥沃，植被茂密，而气候 干旱的西北地区太阳辐射 更多的转化为风能，风力 作用为主，土壤贫瘠，动 植物种类和数量相对较 少， 最终形成不同的景观。 同一纬度地区，由于 距海远近的不同，导致不 同地区物质迁移和能量交 换的不同，进而形成不同 的自然景观 通过案例分析 2 中的三个问题让 同学们分析出距 海远近的差异导 致物质迁移和能 量交换的差异， 进 而形成 自然景观 的差异 最终师生共 同总结出地域差 异的形成原因
承转 自然环境的地域差异是普遍存在的，但需要注意的是不同的地域差异表示的空间范围却有所不同
新课学习 地 域 差 异 还表现在 不 同 的 空 间尺度 请同学们看这三张图片，你能说 出这些图片具体表示的是什么样的地 域差异吗？ 展示全球气温分布图，陆地自然带分 布图，山地阴坡，阳坡分布图 待同学们回答出第一个问题后，紧接 着提出第二个问题：2、这三幅图中的 地域差异体现的空间范围相同吗？如 果不同，孰大孰小？这说明了什么。 思考，回答： 这几幅图表示的具体 的地域差异， 分别是温度带 的差异， 陆地自然带的差 异，山地阴坡和阳坡的差异 这三种地域差异表示 的空间范围是不同的， 其中 表示范围最大是温度带的 差异，其次是陆地自然带的 差异， 最后是山地阴坡， 阳 坡的差异。 说明了不同的地域差 异体现在不同的空间范围， 用教材中的话说就是自然 环境的差异性体现在不同 的空间尺度上 通过读图思 考让同学们在感 受不同的地域差 异的同时明白地 域差异还表现在 不同的空间尺度
承转 经过第一部分的学习，我们知道了不同空间尺度的地域差异无处不在，那么这些地域差异是杂乱无 章的吗，还是有规律可循？接下来我们就进入第二部分陆地地域分异规律的学习
新课学习 陆地地域 分异规律 为方便研究陆地地域差异，地理 学家将陆地按照自然环境的差异性， 划分为一系列的带状区域，称之为自 然地带，这就是世界陆地自然地带分 布图。 请同学们结合这幅图，以小组合 作探究的方式，完成下面的活动： 1.请将这些具体的自然景观照片 粘贴在与其对应的陆地自然带之上。 （对应时要求在非洲和亚欧两大洲上 对应） 待学生粘贴完之后，适时抛出第二个 问题： 2.同学们在粘贴的过程中发现陆 地自然带在分布上（延伸与更替方向 上）有什么规律呢？ 3.请同学们继续观察：哪些自然 带可以横穿整个陆地呢？哪些自然带 又不可以？它们具体又分布在什么纬 度地区。（低纬度，中纬度，高纬度） 4.那中纬度地区自然带在分布上 （延伸与更替方向上）有没有规律 呢？ 思考，讨论，回答： 陆地自然带在分布上 存在东西向延伸南北方向 更替的规律 从赤道到两极的地域 分异规律 思考，回答： 低纬度的热带雨林 带， 以及高纬度的亚寒带 针叶林带，苔原带可以， 而中纬度地区则不行，在 大陆东岸分布着亚热带常 绿阔叶林带，温带落叶阔 叶林和针阔混交林带，在 大陆西岸则分布着亚热带 常绿硬叶林带和温带落叶 阔叶林带 从沿海到内陆依次呈 现出森林带，草原带，荒 漠带的变化，陆地自然带 在分布上存在南北向延伸 东西向更替的规律 从沿海到内陆的地域 分异规律 通过小组合作探 究， 提高了同学们 合作学习的意识 和能力， 同时也经 过同学们的共同 努力把陆地地域 分异的两大规律 总结出来
课堂小结 本节课我们首先通过视频感受到自然环境中普遍存在的地域差异，然后通过两个案例分析，明 白了自然环境差异形成的原因,是外部条件太阳辐射， 距海远近等和内部物质迁移和能量交换共同作 用的结果，紧接着我们利用几幅不同地域差异图的比较知道了自然环境的差异性具有不同的空间尺 度，最后我们重点分析了陆地地域分异的两大规律：从赤道到两极的地域分异规律，从沿海到内陆 的地域分异规律，在下节课我们将和曾老师一起，在攀爬白马尖的过程中继续学习较小尺度下的垂 直地域分异规律和地方性分异规律。
板书设计
第二节 自然环境的地域差异性 一、地域差异 1、自然环境的地域差异性是普遍存在的 2、自然环境差异性的原因 3、自然环境的差异性体现在不同的空间尺度 二、陆地地域分异规律 1、从赤道到两极的地域分异规律 2、从沿海到内陆的地域分异规律
作业设计
1、请结合下图绘制陆地自然带模式图 90° 80° 70° 60° 50° 40° 30° 20° 10° 0°
评价目标 水平 1 水平 2 水平 3 水平 4
结合实例，说 明从赤道向两 极、从沿海向 内陆的地域分 异规律的表现 能绘制出比较明显的几 种自然带的分布 大部分自然带的分布都 能够准确的绘制出来 能准确无误的绘制出 所有自然带的分布位 置 不仅能准确无误的 绘制出所有自然带 的分布位置， 还能够 理解它为什么分布 在这个位置， 以及各 个自然带彼此之间 的关系， 以及分布规 律
2、请同学们结合课上分析地域差异原因的思路和方法，分析陆地地域两大分异规律形成的原因。
评价目标 水平 1 水平 2 水平 3 水平 4
结合实例， 说 明从赤道向两 极、从沿海向 内陆的地域分 异规律的成因 知道从水热两个方面来 分析两大陆地地域分异 规律 懂得从地域差异形成原 因角度去分析陆地地域 两个分异规律，但分析 得不透彻和全面 能根据地域差异形成 原因的思路，从外部 条件和内部原因两个 方面准确，全面透彻 去分析陆地地域两个 分异规律 不仅能准确， 全面， 透彻去分析陆地地 域分异的两大规 律，并且能够将这 种分析思路和方法 应用于各种不同地 域差异的分析

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