资源简介

一下第五单元口语交际《打电话》教学设计
教学目标：
1.了解打电话的一般步骤，初步独立学会打电话和接电话。
2.接打电话时注意使用礼貌用语。打电话时，能把话说清楚，接电话时能听懂主要内容。
教学重点：初步学会独立打电话和接电话，掌握打电话的一般步骤。
教学准备：希沃课件
课时安排：1课时
教学过程：
一、 课前游戏（师生一边念一边做）
一个手指点点，
两个手指剪剪，
三个手指弯弯，
四个手指叉叉，
五个手指开花，
六个手指打电话。
设计意图：以手指游戏导入，不仅激发学生的学习兴趣，也能在游戏过程中引出打电话的手势。
二、谈话导入，激趣引学
1.今天，我们就来学习打电话。小朋友们，你们打过电话吗？打给谁？拿起电话时要先做什么？先拨电话号码（顺势板书：先拨号）
2.这两天樱桃成熟了，有位小朋友打电话邀请我去他家吃樱桃，我却不能去，你们知道是为什么吗？（出示打电话内容）
喂，我家樱桃 成熟了，快来我家摘樱桃吧！
就这样说定了，拜拜！
3. 是啊，这位小朋友没有介绍他是谁？我也不知道是什么时间，去哪里摘樱桃？所以我不能去啊。
请同学们给这位小朋友提提意见，他该补充说明什么呢？
这位小朋友应该说清楚（板书：说清楚）自己是谁，邀请摘樱桃的时间和地点。
三、初学打电话步骤
1.对比电话内容，引导打电话要有礼貌。
听了同学们的建议，这位小朋友第二次打电话的时候进步多了，请同学们看看，他在哪些地方进步了？（出示课件）
喂，你好。请问你找谁？
阿姨，您好。我是张阳的同学李中，请问张阳在家吗？
他在家，你稍等一下，我叫他。
谢谢。
2.学生交流讨论
这位同学介绍了自己，要说的事情表达清楚了，也很有礼貌。（顺势板书：有礼貌）
请同学们在书中用横线勾出礼貌用语。你还知道哪些礼貌用语？（副板书贴出：请 你好 您好 谢谢 不客气 对不起 ）
3.共读儿歌
老师把刚才学习的打电话的这些步骤编成了一小段儿歌，我们一起来读：
打电话，先拨号，
问声好，把名报，
说事情，要清楚，
接电话，认真听。
四、依托情景，实践练习
刚刚学了打电话的步骤和要点，我们来试一试。
1.情景一
（1）出示课件：李中同学要打电话约张阳星期六下午三点去体育场踢足球。
（2）同桌合作演练打电话。
（3）请小朋友上台展示打电话。（提醒学生做到：有礼貌、说清楚、认真听）其他小朋友认真倾听。
（4）评议交流：演练的小朋友是否做到有礼貌，是否说清楚时间和地点。
2.情景二
（1）出示课件：李中打电话向老师请假。
（2）让一位学生和老师演练。
（3）模拟场景，如果没有人接听，可以过几分钟再打。
（4）同桌合作交流演示，学生评议。
3.情景三
（1）出示课件：王阿姨打电话找妈妈，但是妈妈不在家，李中接了电话。
（2）先让学生讨论：如果是你接到电话，该怎么说？怎么做？
（3）根据讨论结果，教师与一位学生进行角色扮演，模拟打电话：王阿姨请李中转告妈妈，让妈妈明天中午带着孩子在图书馆参加亲子共读活动。（模拟时，老师故意说小声些，让学生知道：如果没听清楚可以请对方再说一遍）
(4)让学生复述阿姨的话。
（5）评议交流，强调接电话时要认真倾听，没有听清楚时可以有礼貌地请对方重复一遍。
设计意图：这三个情景的设置，有不同的侧重点，前两个情景让学生明确打电话要说清楚事情，尤其是时间、地点、人物。第三个情景侧重倾听与复述。这样设计，让学生主动参与课堂，在模拟实践中学会接打电话。
五、联系生活，拓展延升
（1）同学们，如果我们在生活中看到哪里起火了，我们该打什么电话？怎么说呢？（火灾报警电话119）
（2）若是在上下学的路上遇到小朋友走丢了；在河流、湖泊旁看到有人落水了；在街上看到有人被挟持，我们该拨打什么电话呢？该怎么说呢？
报警电话：110
应该沉着冷静不慌张，告诉警察事发地点，如果不知道事发地点的名称，可以观察周围显眼的建筑，说出这些建筑的样子。
（3）提醒学生保护好自己
当遇到火灾，或是有人落水这些险情时，我们不能直接上前施救，而是第一时间找电话报警，自己赶紧躲到安全的地方。
当我们接到要求说出爸爸妈妈单位信息或者身份证号码这些电话时，应直接挂断，预防诈骗。
六、巩固要点，总结悟学
（1）齐读儿歌
打电话，先拨号，电话号码要拨准。
拿起电话说“您好”，告诉对方我是谁。
明明白白说事情，要点一定要说清。
认真倾听对方话，主要内容记在心。
通话结束说“再见”，注意电话要归位。
（2）五一劳动节就要到了，请同学们打电话给长辈，送上节日的问候和祝福。
设计意图：口语交际教学的目的，是让学生学以致用，在生活中提高交际能力。因此，本次口语交际的教学并没有因为课堂的结束而结束，而是鼓励学生在生活中灵活运用本科所学，学会接打电话。
七、板书
主板书：
先拨号 副板书：
打电话 请问 您好
说清楚 谢谢 再见
仔细听 对不起 不客气

展开更多......

收起↑