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《11.3 动能和势能》学案 1课时
课型：新授课 序号：16
一、学习目标
1.通过举例让学生知道动能势能的概念。
2.学生在探究实验中理解影响动能势能的因素。（重点、难点）
主要应用点：影响动能大小、势能大小的因素以实验题考查
二、学习过程
【学习任务一】： 怎样证明物体具有能量？（5min）
学习要求：会举例证明物体是否具有能量。
a子弹能击穿靶， b.流水能推动竹排, c.滴水穿石
请分析和归纳它们的特征
1.视频 运动的汽车、流水推动水磨、风推动帆船、子弹击穿木板、放在高山上的石块、拉开的弓等。
上面的实例中具有能量物体有 ，原因是
上面的例子中具有动能的有 ，原因是
生活中具有动能的例子还有那些？
学习小结：
【学习任务二】：动能大小与哪些因素有关？（10min）
学习要求：记住动能大小与哪些因素有关。
(1）根据生活经验猜想一下：
动能的大小可能与哪些因素有关？
（2）自己设计实验来探究猜想：
A、 说一下自己（或小组）的实验操作步骤：
B、实验中通过观察 的大小，来判断小球动能的大小。
C、实验中为了研究动能大小与质量的关系．需要控制小球撞击时的速度不变，
具体的控制方法是
D、实验证明（结论）：
限时训练1：关于运动的物体具有的动能,下列说法正确的是 ( )
A.速度大的物体动能一定大 B.质量大的物体动能一定大
C.速度和质量都大的物体动能一定大 D.动能大小与质量、速度无关
学习小结：
【学习任务三】：重力势能的大小与哪些因素有关？（10min）
学习要求：记住影响势能大小的因素
根据体育课上扔铅球时“铅球下陷的深度”猜想一下：
重力势能的大小可能与哪些因素有关？
自己设计实验来探究猜想
A、说一下自己（或小组）的实验操作步骤：
B、实验中通过观察 的大小，来判断重力势能的大小。
C、实验中为了研究重力势能大小与质量的关系．需要控制小球撞击时的速度不变，
具体的控制方法是
实验证明（结论）：
限时训练2：(2020·福州)改革开放以来，我国的航天事业得到了空前的发展，并取得了举世瞩目的成就．如图所示为我国神舟号飞船返回舱减速降落的情景．返回舱在此过程中( )
A．动能减小，重力势能减小 B．动能增大，重力势能增大
C．动能不变，重力势能减小 D．动能减小，重力势能不变
总结：关于能量的类型：
请同学们观察下列物体，归纳它们的共同特征：
a.滚动的小球 b.高挂在枝头的苹果 c.压缩变形的弹簧
d.高举的重锤 e.拉长变形的弓 f.流动的水
分析：其中a、f具有 ； b、c、d、e具有 ；
b、d都在高处，c、f发生了形变。我们就把b、d这样物体具有的能叫 ，
把c、f这样发生弹性形变而具有的能叫 。
学习小结：
三、学习总结（用你喜欢的形式总结本节课所学的知识，写在下面空白处。提倡用思维导图或框架图，时间3分钟）
四、学后检测
1.下列说法正确的（ ）
A．空中飞行的炮弹具有重力势能 B．徐徐降落的跳伞运动员只有重力势能
C．高山上不动的石头没有重力势能 D．匀速升起的国旗具有动能
2.空中匀速飞行的飞机在某地上空向地面上投掷救灾物质，投掷过程中飞机的动
能 重力势能 （填“增大”、“减少”或“不变”）
3.(2021·吉林中考)如图，某实验小组在“探究物体的动能跟哪些因素有关”的实验中，让小球从同一斜面某处由静止释放，撞击同一水平面上的同一木块，木块移动一段距离后停止。
(1)小球滚下斜面的过程中，它的 能转化为动能，其动能大小是通过 来反映的。
(2)分析比较 两次实验，可探究出的结论是：质量相同的物体，速度越大，动能越大。
(3)甲实验中若木块的重力为1 N，水平移动的距离是30 cm，则重力对木块做功 J。
(4)如果水平面光滑，则 (选填“能”或“不能”)完成本实验。
4.了解到“重力势能”知识的小东同学，想用身边的器材（铅球），来探究影响重力势能大小的因素，其探究程序如下：
(1) 猜想：影响重力势能大小的因素可能有：
a、重力势能大小可能与物体的质量有关 b、重力势能大小可能与物体的高度有关
(2) 实验提供的实心铅球有2kg、2kg、3kg各一个，细沙(足够多)、刻度尺、两个相同大纸盒，
请你利用上述器材，帮他设计实验方案、验证猜想、完成实验步骤：
A、将适量的沙子放进大纸盒里拨平；
B、取质量为＿＿＿＿＿的铅球各一个，将两球分别对准纸盒位置提高到相同高度然后放手，用刻度尺量出铅球所砸沙坑的深度进行比较；
C、取质量为＿＿＿＿＿的铅球各一个，将两球分别对准纸盒位置提高到不同高度然后放手，
用刻度尺量出铅球所砸沙坑的深度进行比较.
(3) 通过对该实验的探究，B步骤得到的结论是：重力势能跟＿＿＿＿＿有关；
C步骤得出的结论是：重力势能跟＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿有关。
五、学后反思

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