资源简介

(共37张PPT)
种树郭橐驼传
顺木之天 以致其性
柳宗元
情境导入
大道至简，2500年前老子有云，“治大国若烹小鲜”，治国就像烹煮小鱼，生活即如此，小事寓大道。岁月千年，真理永恒，智慧之光，烛照古今，种树老农的一番话，又让我们明白了怎样的治国大道呢？让我们一起走进《种树郭橐驼传》。
核心素养目标
1. 语言建构与应用 通过疏通文意，理解和积累文中重要的文言实词、虚词、句式。
2. 审美鉴赏与创造 通过诵读1、2段，找出相关语句品读鉴赏郭橐驼其人，分析概括人物形象特征。
3. 思维发展与提升 通过齐读第3段，分析相关语句，归纳郭橐驼种树的方法。
4. 文化传承与理解 通过比较原文和删文，理解本文“传其事以为官戒”的写作目的,把握文章无为而治、顺天致性的主旨。
作者介绍
柳宗元，字子厚（773-819年），原籍河东（今山西省永济市）人，世称柳河东。十岁能文，二十一岁考取进士。曾任礼部员外郎，他和刘禹锡一同参加王叔文领导的“永贞革新”,失败后被贬为永州司马，晚年居官柳州（815-819年）刺史，也称柳柳州，年仅47岁死于柳州任上。他提倡古文运动，唐宋八大家之一，与韩愈齐名，并称“韩柳”。
柳宗元是著名的散文家、诗人，是唐代古文运动的另一位领袖人物。他提出的“文以明道”的文学主张，认为的“道”应该于国于民有利，切实可行。
柳宗元的诗文俱佳，其文的成就大于诗。骈文有近百篇，散文论说性强，笔锋犀利，讽刺辛辣。有《河东先生集》。
解 题
种树：种树的人
郭橐驼：本文的主人公。橐驼，即骆驼。郭橐驼因驼背而得名。
传：本指人物传记，但本文实际上是一篇兼具寓言和政论色彩的讽喻性极强的寓言式说理文。
从内容和风格看，本文当是柳宗元早年在长安任职时期的作品。郭橐驼种树的事已不可考，后世学者多认为这是设事明理之作。
文体知识一
传记：一种记述人物生平事迹的文体。我国古代的传记可分为两类：
一是历史传记。作者一般是以历史事实和文献资料撰写，实录成分多，虚构成分少，被称为“史传文学”。
二是文学传记。它在历史事实的基础上创作出来的典型人物传记，有的不一定实有其人，即使有原型，加工虚构的成分也很多。
文体知识二
寓言：是文学作品的一种体裁，杂记文的一种。“寓”是寄托的意思，用假托的故事或比喻拟人来说明某个道理。它大都以简短的结构、鲜明的形象、夸张与想象的艺术手法，阐明某种道理或讽刺某种社会现象。寓言是先秦说理散文的一部分，诸子散文也保留了不少，后来才发展为一种独立的文学形式。
背景介绍
本文是针对当时官吏繁政扰民的现象发而为言的。中唐时期，豪强地主兼并掠夺土地日益严重，各地官僚为巩固自己的地位，竞相向朝廷进贡。同时，加紧对下层劳动人民的盘剥，于是“通津达道者税之，莳蔬艺果者税之，死亡者税之”，“富者兼地数万亩，贫者无容足之居”。仅有一点土地的农民，除了交纳正常的绢粟外，还要承受地方军政长官摊派下来的各种杂税。可以说，苛捐杂税、民不聊生是当时社会现实的真实写照。
生字词
郭橐tuó驼tuó 病偻lǚ 佝偻gōu lóu 移徙xǐ
早实以蕃 fán 木寿且孳zī 莳shì 长人者zhǎng
好hào烦其令 勖xù尔植 早缫sāo而绪 传zhuàn其事
一、疏通文意
郭橐驼，不知始何名。病偻，隆然伏行，有类橐驼者，故乡人号之“驼”。驼闻之，曰：“甚善。名我固当。”因舍其名，亦自谓橐驼云。
当初，原来
患病；脊背弯曲即佝偻病
脊背高起的样子
弯着腰走
像
名作动，给……称号，称作
名作动，起名
确实
段意：简介郭橐驼的形象特征及名号由来。
骆驼，这里指人驼背
因此
于是
句末语气词，“了”
①
其乡曰丰乐乡，在长安西。驼业种树，凡长安豪富人（为观游）及卖果者，皆争迎取养。视驼所种树，或移徙，无不活，且硕茂，早实以蕃。他植者虽窥伺效慕，莫能如也。
以……为业
雇用
高大茂盛
名作动，结果
“而”，表并列
暗中观察
段意：介绍郭橐驼的籍贯及高超的种树技艺。
比得上
定语后置。凡长安（为观游）富豪人及卖果者
②
有问之，对曰：“橐驼非能使木寿且孳也，能顺木之天以致其性焉尔。凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。既然已，勿动勿虑，去不复顾。其莳也若子，其置也若弃，则其天者全而其性得矣。故吾不害其长而已，非有能硕茂之也；不抑耗其实而已，非有能早而蕃之也。
繁殖
天性
表目的
性质，方法
根
罢了
舒展
培土
旧，原来的
已经;这样;已,“矣”,了
捣土
结实
栽种
像对待孩子那样
放在一边不管
保全
妨害
使动，使……硕大
使……茂盛
得以（发展）
它的果实
抑制损耗
使动，使……早
使……多
③
他植者则不然，根拳而土易，其培之也，若不过焉则不及。苟有能反是者，则又爱之太恩，忧之太勤，旦视而暮抚，已去而复顾。甚者，爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密，而木之性日以离矣。虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之，故不我若也。吾又何能为哉！”
段意：写郭橐驼种树与他人种树的不同
不这样
拳曲，伸展不开
更换
如果不是多了，就是不够
假如
和这种做法相反
回头看
检验，查看
活着
树干
表修饰
这实际上
宾语前置，不若我。若，如、像
在早上
宾语前置，吾又能为何哉
问者曰：“以子之道，移之官理，可乎？”驼曰：“我知种树而已，理，非吾业也。然吾居乡，见长人者好烦其令，若甚怜焉，而卒以祸。
做官治民。理，治、统治。官治。唐代人避高宗李治名讳，改“治”为“理”。
职业
做官的。长，治理。人，民、老百姓。
形容词的使动
使……繁多
好像
最终
省略句，
而卒以（之）祸
因为
名作动，造成祸患
④
旦暮吏来而呼曰：‘官命促尔耕，勖尔植，督尔获，早缫而绪，早织而缕，字而幼孩，遂而鸡豚。’鸣鼓而聚之，击木而召之。吾小人辍飧饔以劳吏者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶？故病且怠。若是，则与吾业者其亦有类乎？”
段意：在问答中将种树之理“移植”到做官治民之理上来。
一天到晚
你们
勉励
督促
收割
同“尔”,你们
养育
养好
木梆
小民
停止
名作动，吃饭
慰劳
尚且
空闲
以何，靠什么
困苦
像这样
表推测，大概
像，相似
问者曰：“嘻，不亦善夫！吾问养树，得养人术。”传其事以为官戒。
段意：写问者的意外收获及作传目的。
治民的方法
记载
把……作为
叹词，表示高兴
⑤
二、品读鉴赏
二、品读鉴赏
郭橐驼是怎样的人？（请自由诵读1、2段，找出相关语句品读鉴赏）
活动一 赏析其人：顺其形
相关语句：
“病偻，隆然伏行，有类驼者，故乡人号之‘驼’。”
脊背高高隆起弯着腰走路 像 脊背弯曲
“甚善，名我固当。’因舍其名，亦自谓‘驼’云。”
心胸豁达
“视驼所种树，或移徙，无不活；且硕茂，早实以藩”
种树技术高超
二、品读鉴赏
技术高超，相貌奇特，顺己之形，心胸豁达，超越世俗，见识过人。
活动一 赏析其人：顺其形
二、品读鉴赏
郭橐驼种树的“妙招”是什么？
郭橐驼“妙招”中最核心的一句是什么？
请大家齐读第3段，画出相关语句。
活动二 赏析其技：顺其天
相关语句：
（1）能顺木之天以致其性焉尔。 顺天致性
（2）其抚也若子，其置也若弃 有所为，有所不为
（3）吾不害其长而已，非有能硕茂之也；不抑耗其实而已，非有能早而蕃之也。 不妨碍，不压抑树木
品读鉴赏
郭橐驼种树的“妙招”核心句：顺木之天以致其性
他植者做法：虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之。
他植者危害：木之性日益离矣
赏析其技：顺其天
三、小组合作，探究主旨
活动一：探讨语段删减
清代学者何焯认为后两段应删去，你认为后两段删去好不好？
（ 前后6人一组，讨论两分钟，派代表发言）
合作探究
探讨语段删减(背景补充)：
中唐时期，唐朝经过安史之乱，国力衰落，民不聊生，百姓需要宽松的政治统治以求安居乐业。但是豪强地主兼并掠夺土地日益严重，仅有一点土地的农民，除了交纳正常的赋税外，还要承受地方军政长官摊派下来的各种杂税。
小组合作 探究主旨
针对本文来说，作者的写作目的是“传其事以为官也”，要通过“养树”得到“养人术”。目的尚未达到，任务还未完成，可见不能删去！
小组合作 探究主旨
活动二：探究官吏治民
本文的写作目的“传其事以为官戒”，官吏们的哪些做法要作为官戒呢？（请男生齐读第4段，女生找出官吏的做法。）
官吏做法：见长人者好烦其令，若甚怜焉，而卒以祸。旦暮吏来而呼曰：“官命促尔耕，勖尔植，督尔获，早巢而绪，早织而缕，字而幼孩，遂而鸡豚。”鸣鼓而聚之，击木而召之。
小组合作 探究主旨
动词：来、促、勋、督。共同特点都是催促、命令。时间上是从早到晚，时时催促百姓。这些有言有行的动词把官吏催逼百姓进行生产、生活、养育的情景写得淋漓尽致、可闻可见。官吏治民，与“他植者”种树一样，“虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之”。这就是作者要提醒官吏们的“为官之戒”。
他植者种树——————官吏治民
虽曰爱之，
其实害之；
虽曰忧之，
其实仇之。
根拳而土易
旦视而暮抚
已去而复顾
爪其肤以验
摇其本以观
勤虑害树
勖尔植
督尔获
早缫而绪
早织而缕
字而幼孩
遂而鸡豚
促尔耕
繁政扰民
种树
治民
活动三：探究官民关系
文中对百姓的称呼是：尔 而 ，从中体会官吏与百姓的关系？
“尔”多用于上对下，可用于严厉、蔑视的口吻。《三国演义》中常见“尔等鼠辈，何不早早下马投降”。而本段又连用七个“你、你们”，一口气读完这七个句子，马上体会出了官吏与百姓是对立关系。
探究主旨
比较为政之道：养、牧、治
“养人术”怎么理解？作者为什么不说“牧人、治人”？
写作此文时正处于“永贞革新”的前夕，柳宗元作为政坛新锐，以明锐的见地，本着“唯歌生民病，愿得天子知”的精神向当政者提出自己的政治主张。
探究主旨
郭橐驼种树：顺木之天
官吏养民：__________
评价任务
全国卷|作文题：阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章(60分)。
兔子是历届小动物运动会的短跑冠军，可是不会游泳。一次兔子被狼追到河边，差点被抓住。动物管理局为了小动物的全面发展，将小兔子送进游泳培训班，同班的还有小狗、小龟和小松鼠等。小狗、小龟学会游泳，又多了一种本领，心里很高兴：小兔子和小松鼠花了好长时间都没学会，很苦恼。培训班教练野鸭说：“我两条腿都能游，你们四条腿还不能游？成功的90%来自汗水。加油！甲呷！”评论家青蛙大发感慨： “兔子擅长的是奔跑！为什么只是针对弱点训练而不发展特长呢？”思想家仙鹤说：“生存需要的本领不止一种呀！兔子学不了游泳就学打洞，松鼠学不了游泳就学爬树嘛。”
要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
拓展迁移——以子之道，移之育人
结束语：
本文从“养树”得出“养人术”，这种设置前面故事引出后面道理的写法就是“设事明理，寓理于事”的写法，即寓言体写法。所以，本文文体是“寓言体传记”。“设事明理”，这种写法分两部分——“设事”和“明理”，事理结合，虚实相生。一扫议论文中常见的枯燥严肃之风，让人觉得新鲜活泼又有理性深度。
谢谢大家！

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