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(共22张PPT)
摩擦力
2024/4/24
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教学目标 1、明白摩擦产生的条件，掌握滑动摩擦力的概念，知道滑动摩擦力和接触面粗糙程度、接触面之间压力大小的关系；知道增大和减小摩擦的方法，能联系日常生活实际；进一步熟悉弹簧测力计的使用方法。
2、经历探究滑动摩擦力与压力、接触面粗糙程度关系的过程，体会怎样进行科学的猜想，理解在研究多因素问题中怎样运用控制变量法。
3、学生养成实事求是进行实验的科学态度和科学精神，学生提升逻辑思维能力、利用知识解决实际问题的能力。
重点 难点
滑动摩擦力的概念，影响滑动摩擦力大小的因素，滑动摩擦力在生活中的应用。
影响滑动摩擦力大小因素的实验探究过程。
认识什么叫摩擦力
有一个阻碍手运动的力。
有一个阻碍手运动的力。
这个阻碍手运动的力我们把它叫做摩擦力。
两个相互接触的物体，当它们发生相对滑动时，在接触面上会产生一种阻碍相对滑动的力，这个力叫作滑动摩擦力。
摩擦力
认识什么叫摩擦力
摩擦力的产生条件
知道了摩擦力的概念，那同学们知道摩擦力的产生条件吗？
摩擦力的产生要两个物体相互接触；摩擦力的产生要两个物体相对滑动……
同学们的回答有待完善，摩擦力的产生条件为：
一是两个物体相互接触并挤压，仅仅接触没有挤压作用是远远不够的；
二是两个物体有相对滑动或相对滑动的趋势；
三是接触面粗糙，无论物体的表面看起来多么光滑，将其放大之后都会发现其表面是凹凸不平的。
摩擦力的方向
用力方向
弯曲方向
大家由此可以判定
摩擦力的方向吗？
摩擦力的方向
摩擦力的方向与运动的
方向相反
准确地来说摩擦力的方向与相对运动或相对运动趋势的方向相反。学习力的时候我们提出力有三要素：大小、方向、作用点，同学们知道摩擦力的作用点在哪里吗？
摩擦力的作用点在接触面上。
对，摩擦力的作用点在两物体的接触面且在受力物体上。
摩擦力大小的测量
掌握了滑动摩擦力的概念，同学们知道如何测量滑动摩擦力的大小吗？
不知道
我们用弹簧测力计拉动木块，使木块沿水平桌面做匀速运动，由前面所学过的二力平衡的知识，可知弹簧测力计对木块的拉力大小等于木块受到的滑动摩擦力的大小。此时，读出弹簧测力计所示的拉力就可以得到木块与水平桌面的滑动摩擦力：F弹簧测力计=f滑。
摩擦力大小的测量
摩擦力的生活实例
同学们能列举常见的受摩擦力作用的生活现象吗？
自行车不刹车也会停下；用黑板刷擦黑板；用牙刷刷牙；用扫帚扫地……
师：除同学们列举的以外，常见的还有我们的小孩滑滑梯；足球在草坪上滚动停下；人推箱子，箱子不动等。
除滑动摩擦力外，摩擦力还分为静摩擦力、滚动摩擦力，滑滑梯时小孩受到的是滑动摩擦力，足球滚动时受到的是滚动摩擦力，而人推箱子不动，箱子是受到静摩擦力的作用。在初中物理的学习中，滑动摩擦是初中学习的重点。
小练习：判断下列现象属于哪一类摩擦？
练一练
1.用铅笔写字，铅笔与纸面的摩擦；
2.圆珠笔写字，圆珠笔与纸面的摩擦；
3.人走路时鞋底与地面的摩擦。
2024/4/24
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探究滑动摩擦力与哪些因素有关
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猜想与假设
学习了滑动摩擦力的概念，大家想一想滑动摩擦力的大小可能与什么因素有关呢？
滑动摩擦力的大小可能跟“物体的重力”有关；可能与“压力的大小”有关；可能跟“接触面的粗糙程度”有关；可能跟“接触面的大小”有关；可能跟“运动的方向”有关；可能跟运动的速度有关。
当同学们推箱子时，不难发现，箱子越重推起来越费力，地面越粗糙，推起来也越费力。影响滑动摩擦力大小的因素就可能与“接触面所受到的压力”和“接触面的粗糙程度”有关。由于时间关系我们就暂时先探究这两个因素。由于此实验涉及多个影响因素，那我们在实验的过程中应该采取什么样的方法？
一个一个因素地来进行探究。
教师提供实验器材：弹簧测力计、木块、砝码、粗糙程度不同的两块木板。由以上器材，同学们如何设计实验，验证猜想？
制定探究计划与设计实验
1．用弹簧测力计匀速拉动木块，使它沿水平长木板滑动，从而测出木块与长木板之间的滑动摩擦力。
2．改变放在木块上的砝码，从而改变木块对长木板的压力，测出此种情况下的滑动摩擦力。
3．换用材料相同但表面粗糙的长木板，保持木块上的砝码不变，测出此种情况下的滑动摩擦力。
表格设计
进行实验与收集数据
实验序号 实验条件 弹簧测力计示数
压力情况 接触面情况
1 木块 粗糙程度一般
2 木块+砝码 粗糙程度一般
3 木块+砝码 粗糙程度较大
实验过程中分小组进行，如果想让弹簧测力计上的示数等于滑动摩擦力的大小，该让木块在长木板上做怎样的运动？这里运用了什么知识？
由以上实验我们可以得出滑动摩擦力的大小与哪些因素有关呢？
实验结论分析
接触面所受的压力
接触面的粗糙程度
滑动摩擦力的大小跟接触面所受的压力有关，接触面受到的压力越大，滑动摩擦力越大。滑动摩擦力的大小还跟接触面的粗糙程度有关，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。
实验结论分析
如果一个物理量与多个因素有关，我们在研究某一个因素对该物理量的影响时，应控制其他与该物理量有关的因素不变，这种研究问题的方法叫做“控制变量法”。接着再讲述：“控制变量法”是科学研究的一个基本方法，它适用于多因素问题的研究。它不仅仅适用于研究物理问题，也适用于其他科学领域问题的研究，在今后的学习和探究中，我们还要经常使用这个方法。
2024/4/24
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增大、减小摩擦力的方法
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摩擦力到底对我们的生活是有利还是有害？
有了摩擦我们才能拿起水杯，有了摩擦我们才能正常走路……这些摩擦对我们的生活是有利的我们把这些摩擦叫做有益摩擦。
由于摩擦我们推箱子很辛苦，由于摩擦会损害工作的机器……这些摩擦对我们的生活造成了阻碍，是有害的，我们把这些摩擦叫做有害摩擦。
增大摩擦
增大压力，例如自行车刹车车闸使车更快停下，拧瓶盖时更用力才能拧开…….
增大摩擦
增加接触面的粗糙程度，例如举重运动员在手上抹防滑粉，我们的鞋底凹凸不平……
减小摩擦
采取变为滑动为滚动的方法，例如我们的轴承……
减小摩擦
采取分离接触面的方法，例如磁悬浮列车……
我们怎么样去增大或减小摩擦呢？
课堂小结
知识点 主要内容
摩擦种类 a.滑动摩擦；
b.滚动摩擦；
c.静摩擦。
产生条件 a.接触并挤压；
b.接触面粗糙；
c.相对运动或相对运动趋势。
滑动摩擦力 a.方向与物体相对运动方向相反；
b.作用点在两个物体的接触面且在受力物体上；
c.大小与压力大小以及接触面的粗糙程度有关。
生活应用 a.有益摩擦——增大的方法；
b.有害摩擦——减小的方法。
谢谢欣赏
再见

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