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(共31张PPT)
统编版二年级语文下册
语文园地一
宝塔
bǎo tǎ
餐厅
cān tīng
请同学们阅读“字词句运用”，在横线上补充合适的词语，说说你在春天看到了什么？你对春天有什么独特感受吗？
字词句运用
在横线上填入合适的词语。
______的天空 ______的阳光
______的迎春花 ______的小河
______的田野 ______的微风
______的柳条 ________的草坪
蓝蓝
温暖
金黄
清澈
碧绿
轻柔
细长
绿油油
字词句运用
我看到小草探出了小脑袋，柳树抽出了______的枝条，在______的微风中舞蹈，田野里长出了__________的麦子， ______的阳光照得我舒服极了。
我会认
tínɡ
湖心亭
我看到了碧绿的田野、细长的柳条。
暖暖的阳光让我感到春天来了。
字词句运用
这道题是考查我们对大自然的观察，回忆春天美丽的画面，想想春天的天空、阳光、田野、柳条是什么样的，再填上合适的词语。
zī xún
咨询
ɡuǎn lǐ
管理处
_____的天空 _____的阳光
_____的田野 _____的微风
_____的柳条 _____的草坪
蓝蓝
暖暖
碧绿
凉爽
细细
美丽
cān
餐厅
请同学们阅读“字词句运用”第二部分，根据不同的提问，你能读出句子中不同的重音吗？
bǎo tǎ
宝塔
什么睡在松软的泥土里？
种子睡在松软的泥土里。
▲ ▲
“什么”指的是种子，读时，应该把“种子”读成重音。
左上包围:床、扁、层
左下包围:还、远、过
课下可继续积累扩展：
书写扩展
二、书写练习
什么睡在松软的泥土里？
种子睡在松软（ruǎn）的泥土里。
（ ）睡在松软的泥土里。
种子睡在哪里？
种子睡在松软的（ ）。
种子
.
.
泥土里
.
.
种子睡在什么样的泥土里？
种子睡在（ ）泥土里。
松软的
.
.
强调什么，就将什么读成重音。
种子睡在松软的泥土里。
_____的天空 _____的阳光
_____的田野 _____的微风
_____的柳条 _______的草坪
蓝蓝
温暖
碧绿
轻轻
细长
绿油油
pínɡ
补充合适的词语，再说说你在春天里看到了什么，感受到了什么。
蓝蓝的天空
根据下面的提问读句子，用“ ”画出重读的词语。
马儿在辽阔的草原上飞快地奔跑。
1.谁在辽阔的草原上飞快地奔跑？
马儿在辽阔的草原上飞快地奔跑。
2.马儿在哪里飞快地奔跑？
马儿在辽阔的草原上飞快地奔跑。
3.马儿在什么样的草原上飞快地奔跑？
马儿在辽阔的草原上飞快地奔跑。
4.马儿在辽阔的草原上怎样奔跑？
马儿在辽阔的草原上飞快地奔跑。
字词句运用
阅读3-5自然段
“轰隆隆！轰隆隆！”又是什么声音？
是打雷的声音。
雷公公用粗重的嗓音呼唤笋芽儿，笋芽儿又有什么反应呢？
笋芽儿扭动身体使劲向上钻
妈妈见了笋芽儿，是怎么做的？又说了什么？谁来模仿下
给笋芽儿穿上厚厚衣服，还不停地唠叨：“别着凉，千万别着凉”
看到了笋芽儿妈妈的“唠叨”，联想到生活中自己妈妈是不是也会这样“唠叨”？
这是妈妈爱的表达方式
我爱阅读
三、我爱阅读
笋 芽 儿
我爱阅读
阅读1-2自然段
谁来模仿下笋芽儿被叫醒后的动作？
揉眼睛、伸懒腰、看看四周、说话
“沙沙沙，沙沙沙”，这是什么声音？
下雨的声音。
春雨姑娘弹奏的乐曲指的是什么？
春雨拍打着叶丛的声音。
“·”表示重读。同一句话，重音部分不同，表达的意思也不同。我们可以根据不同的表意重点读出不同的重音。
春天的美，需要我们用眼睛去发现，而动听的朗读则需要我们用耳朵来聆听，接下来，我们来玩一个游戏——“我问你读”。
字词句运用
对比差异 指导书写
学习任务三
你们学会怎么读重音了吗？读下面句子，从不同角度问一问，读一读。
小明乘公共汽车去上学。
字词句运用
谁乘公共汽车去上学？
小明乘公共汽车去上学。
小明乘公共汽车去上学。
小明乘公共汽车去上学。
小明去干什么？
小明怎样去上学？
▲ ▲
▲ ▲
▲ ▲
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阅读6自然段
笋芽儿钻出地面，看到了什么？“.......”号说明什么？
桃花笑红了脸
柳树摇着绿色的长辫子
小燕子叽叽喳喳地 叫着
春天的美景还有很多很多，你能照样字说说吗？
根据不同的提问，读读下面的句子。
种子睡在松软（ruǎn）的泥土里。
什么睡在松软的泥土里？
种子睡在哪里？
种子睡在什么样的泥土里？
字词句运用
阅读7自然段
笋芽儿脱下—件件衣服，长成了一株健壮的竹子。
春雨姑娘______着她，_______着她；
爱抚
滋润
太阳公公________着她，________着她。
照耀
温暖
这是一篇童话故事，作者以拟人的手法绘声绘色地叙述了笋芽儿在春天里的成长过程。
表现了笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。
课文小结

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