资源简介

16雷雨
【教学目标】
1.认识“压，蝉，垂，戶，扑”五个生字。
2.正确朗读课文，借助关键词句，了解课文内容。能说出雷雨前、雷雨中、雷雨后景色的变化。
3.能在语境中体会“压”“垂”“挂”等词语的好处。
【教学重难点】
教学重点:感受雷雨前、雷雨中、雷雨后的情景。
教学难点:联系生活感知，感情朗读雷雨前、雷雨中、雷雨后的描写。
【教学过程】
一揭示课题，整体感知课文
1.同学们,上课之前我们先来猜一则谜语.:有位老兄脾气大,爱发怒的就数它.发起怒来大声吼,伴着成串泪珠下.(注意打一自然现象)
2.小朋友们见过雷雨吗 你见过的雷雨是什么样的呢 有位叔叔认真观察了夏天的雨，并把它记录下来写成了一篇优美的文章，今天我们就来学习这篇优美的文章。（板书雷雨）
3、用自己喜欢的方式读课文，不认识的字可以借助拼音认读，标出自然段。
4.看同学们读的这么认真，老师忍不住要考考你。(1)开火车读词。(带拼音，去拼音)(2)强调窗户的“戶”读轻声。
5、默读课文，梳理脉络：默读课文，找一找：文中哪些自然段描写的是雷雨前的景象？哪些自然段描写的是雷雨中的景象 哪些自然段描写的是雷雨后的景象？教师随即板书:雷雨前、雷雨中、雷雨后。
二、学习1-3自然段雷雨前的景象
1.自由读1-3自然段，雷雨前都描写了哪些景物，用圆圈勾画出来。
2.（1）你看到了哪些景物？“蜘蛛”“乌云”怎样的乌云（黑沉沉）怎样下来（压下来）重点讲解“压”(谁能做个压的动作。)动作，图片展示满天的师问:现在有满天的乌云向你压下来，压的你透不过气来，你有什么感觉 带着这种恐惧再读第一段。
(2).师说:雷雨前，乌云密布，小朋友门都感到害怕，就连树叶和蝉好象也和我们一样。引读:“树上的叶子(一动不动，)蝉一声(也不出)”“忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。”
(3)这么大的风，就连蜘蛛-------“蜘蛛从网上垂下来，逃走了。”(抓住“垂”研读体会。)(5)“垂”是什么意思？生掉下来 “秋天来了，树叶从树上掉下来”老师的手示范，这样叫垂吗？图片展示垂柳、绿萝。（直直的掉下来叫垂）蜘蛛也知道雷雨快要来了，很害怕，赶紧拉一条丝，垂下来，逃走了。谁来当当这只害怕的蜘蛛，指名学生读。
(4)大风过后，接着就是闪电和雷声。引读句子:“闪电越来越亮，雷声越来越响。”(造句小练习)“越______ 越______ ” 用的生动形象。学生用“_____越______越______”说句子。(充分说)
三、学习4-6自然段
师：雷雨中景象“电闪雷鸣之后，于是（下起雨了），害怕下雨吗？撑起你们的小伞，和老师一起到雨中感受一下好吗”
1、自由读4~6自然段，用圆圈勾画出雷雨中都描写了哪些景物？（男生都比较喜欢下雨玩泥巴）男生读，女生找一找雨中都写了哪些景物？
2、老师觉得这几句话有的地方应声音大，有的地方应声音小。师师范“雨越下越大，往窗外望去，树啊，房子啊，都看不清了”“渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了”男女生读
四．学习7、8自然段
师：“渐渐地雷声小了，雨声也小了，于是窗外的雨就（停了），想不想看看雨后的景色，把我们的小伞收起来了”放手小组自学，讨论雨后的景色一个字形容（美）女生的声音是甜美的、温柔的，女生齐读一遍，男同学，在美丽的声音中你看到了什么？生彩虹蜘蛛青蛙“雨后的景象带给你怎样的感受？你是从那句话中感受到的”预设1.“雷雨前这只蜘蛛从网上急忙逃走了，现在又坐在了网上，可以看出这只蜘蛛此时的心情是怎样的（悠闲舒服自在）”预设2.“一条彩虹挂在了天空，喜不喜欢彩虹？（喜欢）想象一下彩虹像什么一样挂在天空（彩带丝巾）漂亮极了“看到雨过天晴的美景，我们的心情也变得（美丽开心）”带着这种美丽的心情在来读一读78自然段吧“这篇文章是按照雷雨前雷雨中雷雨后”的顺序写出了景物的变化。在音乐中齐读课文一遍。
五、作业布置
师：同学们，一场常见的大雨，作者却能把他描绘的如此淋漓尽致，可见，肯定是经过了非常仔细的观察，才能把文章写的这么美，所以我们也要像作者一样做个生活的有心人，做个细心的观察者，你一定会有精彩的发现!在我们生活中，还有什么天气？阴天大风风雪。

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