资源简介

14《小马过河》
【教学目标】
1. 认识“棚、磨”等13个生字，读准多音字“坊”，会写“掉”等8个字。
2. 分角色朗读课文，能读出恰当的语气。
3. 理解课文内容，懂得遇事不能光听别人说，要动脑筋想一想，试一试，这样才能把事情做好。
【教学重难点】
教学重点：
分角色朗读课文，能读出恰当的语气。
教学难点：
理解课文内容，懂得遇事不能光听别人说，要动脑筋想一想，试一试，这样才能把事情做好。
【教学过程】
一、初读课文
1. 这节课，我们一起来学习一篇童话故事-----《小马过河》。伸出手来和老师一起书写课题。2. 请同学们自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到难读的词语多读几遍，标好自然段。3. 课文中有几个词比较难读，谁来试着读一下？
4. 课文一共几个自认段？快来找一找，哪个自然段告诉我们小马为什么要过河？小马愿意为妈妈做事，你能夸夸它吗？
5. 这么一匹勤劳、懂事的小马，大家喜欢吗？这条河能不能过去呢，我们先替小马试一试好不好？要想顺利过河，得闯过这4关，敢去尝试么？为你们的自信点赞！开始—第一关：恭喜你轻松闯过第一关，奖你一颗星。第二关：谁来闯第二关？恭喜你顺利过关，送你一颗红红的大草莓。第三关：先读句子，怎么组词？是这个么吗？奖你一个圆圆的大西瓜。在写掉的时候，需要注意什么？伸出手来跟老师一起写，自己写一个。第四关：最后一关，谁来挑战？真棒！
6. 恭喜大家顺利过河，小马是不是也向我们一样一次就通过了呢？
二、抓中心句
1.请同学们默读课文，边读边想：小马第几次来到河边才过了河？它是听了妈妈说的哪句话才下决心过河？用“()”画出来。并说说这句话的意思。
三、联系上下文，理解中心词
1.小组合作，思考下面几个问题：
A妈妈所说的“别人”在课文中指谁？B“别人”都是怎么说的？用“____”画出来。C从哪些句子可以看出小马光听别人说，自己不动脑筋？用“~”画出来。
2. 交流讨论结果
A学生答了1、2问后，本文有很多对话，怎样才能读好这些对话呢？
老师教大家一个方法：借助提示语，体会人物说话的语气。以小松鼠和小马的对话为例。发散：这时候，如果你是小马，听了老牛和松鼠的话，你会怎么办？
B、学生答第3问，并抓重点词“立刻”、“连忙”。
四、读最后一段，体会中心句
1.小马光听别人说，自己不动脑，所以没有完成任务，妈妈批评它了吗？妈妈的话让小马下定决心过河，它实践的结果是什么？句子有点长，谁再来读一遍？
2.同一条河，大家的说法不一样，难道是老牛和松鼠撒谎了吗？(借助直观形象引导学生进入推理情境。)要求学生按“因为老牛____，所以___；因为松鼠___；所以___”的句式回答。五、总结，延伸中心句
1、小马从磨坊回来后，会对妈妈说什么？在学习生活中你有没有像小马一样遇到过难题呢？你是怎么做的？
2、同学们，在今后的学习和生活中，我们会遇到很多意想不到的困难，老师希望你们能做一个勇敢的、爱动脑筋的孩子，因为只有这样，你才能够真正的成长。
六、作业
师：试着用下面的词语，讲讲这个故事吧。

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