资源简介 五上习作六《我想对您说》教学设计【教学目标】1. 给倾诉对象写一封信。2. 根据倾诉对象,选择合适的内容。3. 用恰当的语言表达自己的心里话。4. 和同学分享习作,根据同学建议适当进行修改。【教学重难点】用恰当的语言表达自己的心里话。【教学过程】一、情境导入话题,激发习作动机1.同学们,每个人都有自己的宝贝,我也不例外。今天,我想和大家分享我珍藏的宝贝——书信。(出示盒子里的一扎信)谁来选一封,把封面读给大家听一听。(学生上台选、读)2.每一封信,都让我听到一份心声,看到一颗滚烫的心,我把它们视为人生的珍宝。用信倾诉心声,传递情感,让它变成别人的珍宝,这是多么有意思的事啊!你们有心声对人倾诉吗? 3.在四年级上学期第七单元,我们学过写信,熟悉了书信格式。这次我们继续学习写信,用书信倾诉心声,传递情感。齐读课题。4.板书课题:我想对您说二、借助内容支架,开阔习作思路(一)读懂题意。1.你想对谁倾诉,想要说些什么呢?先想一想,再和大伙交流交流。(生思考,自由交流)2.“我想对您说”,这里的“您”除了是亲人,还可以是谁呢?除了感谢,还可以说些什么呢?我们一起看看“习作提示”。3.学习“习作提示”,生自由交流。4.教师梳理,小结。通过读“习作提示”,大家知道这里的“您”,可以是“亲人”,也可以是亲近的人;可以是一个人,也可以是一类人;可以是身边的人,还可以是远方的人。(二)确定内容。1.读读泡泡语,看看你又有什么发现?2.学生自由交流,教师小结。在这封信里,除了可以表达感谢、赞美、致敬外,也可以交流、分享、邀约,还可以劝说、建议等。了解了这些,请大家拿出作文纸,按照提示,把题目补充完整,并概括一下你要说的内容吧。(提示:_____________,我想对您说:_______________________)3.学生初选内容,全班交流。4.创设问题情境,启发学生思考哪些内容不合适。5.教师小结,学生精选内容。同学们,书信的内容要合适。所谓的合适就是既要合情,又要合理。大家用合情合理这个标准审看自己的内容。如果内容不合适,请进行调整。三、借助方法支架,梳理习作要点(一)借助方法支架——运用恰当的语言1.创设问题情境。写信给别人,就像和这个人面对面交流一样,我说你听。生活中,有没有我说你听,最后却吵起来的情况呢?2.学生交流,教师点评。3.教师小结:交流要以尊重为前提,要表示尊重,语言就要合适;说话语气委婉一点,建议就更能让人接受。(二)借助方法支架——捕捉动人的场景1.播放微课《要想抒情好,场景少不了》,感悟写法。2.交流所获,提炼写法。3.教师小结:定格描写和逐格描写是用场景抒发情感的常用办法。四、借助方法支架,梳理习作要点1.小结板书。同学们,我们明确了写作对象和目的,选好了内容,掌握了方法,就可以写一写了。写的时候,可以用“我想对您说”为题,也可以自己根据内容,给这封信取个题目。开始吧!2.学生练写。 展开更多...... 收起↑ 资源预览