资源简介

(共154张PPT)
進学と進路
① 自分の進路を考えた ことがありますか。
進路を考えろと言われても……どうやって決めればいいの
自分に何が合っているかわからない!
特にやりたいこともないし……。
(出典)文部科学省 | 令和元年度学校基本調査(確定値)の公表について
②将来、どんな 仕事に就きたい ですか。
いつの時代も、子どもたちが「なりたい職業」
は社会に合わせて変化しています。 ICT技術の発 展やAIの出現、そして、新型コロナウイルスの感 染拡大…… 。これらの出来事は、子どもたちが思 い描く未来にどんな変化をもたらしたのでしょう か。
職業についてどのぐらい知っていますか
うちゅうひこうし
宇宙飛行士
ぐんじん
軍人
こうこがくしゃ
考古学者
医者さん
消防署員
海員
又术一”選手
ケーキ屋さん 農家 料理人
運転士 サラリーマン
ホワイトカラー 白领
才儿-力亏- 蓝领
警察 建築家
こうむいん
公務員
かいごしょく
介護職
ITエンジニア/プログラマー
ほうどうかん
報道官
かんとく かんごし
監督 看護師
はいしゃ
歯医者
びようし
美容師
才口圹 — 博主
挿絵画家 絵本作家
弁護士 (べんごし) 教員(きょういん)
カメラマン
保育士(ほいくし)
お笑い芸人（吠u仁h）
映画監督 記者
ガイド モデル
おくりびと
『 おくりびと』 という
映画を見たことがあり ますか。この職業につ いてどのぐらい知って いますか。
職業を体験したことがありますか。
興味のある業界や仕事で考える
これから学んでみたいことで考える
将来どんな生活をしたいかで考える
選択する基準は
1
ゲームクリエイターをめざしている高校生の声
l 病弱で喘息持ちな自分も健康に自由に世界を旅す
ることができるのはゲームの中でした。だから私
のようなあまり外で遊ぶことができない子にも、
自分が制作したゲームを通じて希望を持たせてあ げたいという夢があります。
l ゲームがすごく好きだけど、もっとこうだったら
いいのにと思うことがあって、いっそのこと自分
が作りたいと思ったからです。
保育士をめざしている高校生の声
l
小さい頃から年下の子をお世話するのが好きで、中
学生の頃に職業体験で保育園に体験に行き、なりた い気持ちが強くなりました。 また、今まで日本の社 会についての学習を進めていくうちに幼児教育の大 切さを知り、自分も保育職に就くことでこれからの 社会に貢献していきたいと思ったからです。
l
自分が小さい時の受けもちの先生に憧れたからです。
AI化が進む中でも、保育士には人間ならではの温か さが必要とされる魅力的な仕事だと思いました。
保育士ってどんな仕事？
赤ちゃんのおむつを替えたり、子どもと遊んだり…… そういった子供のお世話だ
けが保育士の仕事ではありません。子ども一人ひとりの自立を促し、社会性を育み、
年齢に応じた心身の発達をサポートするのも大切な役目です。
また、共働き世帯が増えたこともあり、保育所の需要も増加傾向にあります。そ れに加え、求められるニーズも多様化。「夜間 休日も預けることができる」「幼 稚園と連携している」「英語に力を入れている」「おけいこもできる」など、保育 内容も多様化してきています。
保育士をめざすなら、その動きに対応できるよう、広い視野をもって学び、自分 のスキルを高めていくと良いでしょう。
保育士になるには、保育士養成課程のある大学へ進学するなどの方法があります。
将来保育士になりたい ①理由
②なる方法
動機/なりたい理由：
小さい頃から年下の子をお世話するのが好きで、 中学生の頃に職業体験で保育園へ体験に行き、なり たい気持ちが強くなりました。 また、勉強を進めて いくうちに幼児教育の大切さを知り、自分も保育職 に就くことで、これからの社会に貢献していきたい と思ったからです。
保育士は赤ちゃんのおむつを替えたり、子どもと
遊んだりするだけの仕事ではなりません。子ども 一人ひとりの自立を促し、社会性を育み、年齢に 応じた心身の発達をサポートするのも大切な役目 です。
AI化が進む中でも、保育士には人間ならではの
温かさが必要とされる魅力的な仕事だと思っ ています。保育士になるには、保育士養成課 程のある大学へ進学したいです。
l 小さい頃からパソコンが好きで、好きな分野で働きたいと思ったから です。 また、今後さまざまな職業がAIに置き換わっていくなかで、プ ログラマーは有利に働いていけるように思いました。
l ゲームや、インターネットなどの仕組みを知りたくなり調べたとき、 プログラミングが世の中の役に立っていることを知ったことから興味 を持ちました。
プログラマーをめざしている高校生の声
近年、 コンピュータはますます社会に浸透。それに伴い、システム開
発の中核を担うプログラマーのニーズはいっそう高まっています。ITの 進歩はどんどん加速しており、これからも次々と新しく高度な技術が生 まれていくでしょう。
プログラマーとして将来成功したければ、新しい技術や情報に対して 敏感で、勉強し続けることが求められます。
プログラマーになるには、大学や専門学校で学ぶのは一般的なコース ですが、または企業に入社、一定期間研修を受け、実現することもあり ます。
大学事情について知る
総合的実践活動
大学の事情を知り、進路についての自分 の考えや思いを発表する。
第15課 進学と進路
自分の進路について考
える
ステップ2
やってみよう
ステップ1
目標
. ウォーミングアップ .
1． 自分の進路について考えたことがありますか。
2．大学にはどんな学部 学科がありますか。それぞれ何について勉強しますか。知っ ていることを話してみましょう。
読みましょう
1．読みましょう .ステップ2 自分の進路について考える .
(1)佐々木さんは大学のどんな学部に入りたいと思っていますか。それはなぜで
· · すか。
佐々木さんは大学の商学部に入りたいと思っています。自分のケーキ屋を開き
たいですが、業界の競争が厳しくて、店を持つためには商業経営の知識がなけ ればならないからです。
(2)三田君はどんな学部に入るかもう決めましたか。そのために何をしようと 思っていますか。
いいえ、まだ決めていません。三田さんはこれからネットで大学のホーム
ページを調べたり、オープンキャンパスに行ったりして、資料収集をする予 定です。
、
(3)程さんはどんな大学に入りたいですか、そのためにどんな準備が必要ですか。
程さんは音楽大学に入りたいです。程さんはそのために、筆記試験と演奏の選抜試験の準 、 ' , 備を今までよりもっと頑張るつもりです。
(4)漫画家になるために、どんな教養が必要ですか。そして、ウ
リジさんは大学で何を勉強しようと思っていますか。
絵と文学的な教養が必要です。だから、ウリジさんは大学で古典文学と絵の描き方を勉強
したいと思っています。
A．将来の職業
B．生活の支出 C．自分の興味 D．試験の形
.ステップ2 自分の進路について考える .
(5)4人は何によって自分が入る大学と専攻を選んでいますか。
1．読みましょう
話し合いましょう
自分の進路をどう決めればいいですか。以下のことを参考に 話しましょう。
参考
l 大学でやりたいこと
l 将来の職業と興味
l 入学費用と授業料
2．話しましょう
.ステップ2 自分の進路について考える .
nどんな大人になりたいか
nどんな人を尊敬しているか
n得意科目や苦手科目
n好きなことや嫌いなこと
以下のことを考えたことがありますか。
l好きなことから探していく
l将来をイメージする
l 自己分析する
l スポーツが好き → 進学してもスポーツができるよう大学の スポーツ推薦を受ける
l 弁護士ドラマが好き、弁護士に憧れる → 法律を学べる学校 や学部に進学する
l 旅行が好きだから働きながら旅行したい → 外国語や観光に ついて学べる学校に進学する or 旅行関係の仕事に就職する
l 英語が好き → 英語が学べる学校へ進学する or 留学する
高校生には、自分らしさを大切 に、興味 関心を とことん広げ てほしいものです。
受け身
私は先生に叱られました。
直接受け身
彼は好きな犬に死なれて、 すっかり元気を無くしてし まいました。
間接受け身
私は犬に足を噛まれました。
持ち主の受け身
電話はベルによって発明されました。
物の受け身
l 部長はビールを飲みます。
l 部長はビールを飲まれます。
尊他助动词-れる、られる
之前学过“V(ら)れる”表示可能和被动，本课的“V(ら)
れる”表示说话人的自发行为，即该行为不是动作发出者有意 识的行为，而是自然而然、不由自主地发生的行为。
自发行为通常与思维、心理活动有关，因此常用于表现自发 行为的动词十分有限，主要包括“思われる”“考えられ
る”“感じられる”“思い出される”“心配される”等动词。
.ステップ1 大学事情について知る .
発見しましょう
1．V(ら)れる
(1)実は、この考え方には問題があると思われます。
(2) この写真を見ると子どものころのことが懐かしく思い出されます。
(3)ふと、故郷の年老いた母のことが案じられます。
(4) こんなに何日も雨が降り続くと、川の水があふれてしまうのではない
かと心配されます。
(5)公園で遊ぶ親子を見ると、国に残してきた子どものことが思われてしかたがない。
(6)この小説からは作者の子どもに対するやさしい気持ちが感じられてます
1．例のように左と右を線で結び、文を作りましょう。
レモンを食べると 昔のことが思い出される
（1)冷房が効いていた部屋から外に出ると 難しいと思われる
（2)彼からの手紙を読むと すっぱく感じられる
（3)この問題は大学生にも 暑く感じられる
l レモンを食べると、すっぱく感じられます。
l この問題は大学生にも難しいと思われます。
l 冷房が効いていた部屋から外に出ると、暑く感じられます。
l 彼からの手紙を読むと、昔のことが思い出されます。
練習しましょう
(1)先生が新しい本を書かれました。 ( )
(2)李さんは辛いものが食べられません。 （ ）D
(3)バスの中で誰かに財布を盗まれました。 （ ）C
B
(4)彼女は一年前に父親に死なれました。 ( )
B
(5)病気の母のことが心配されます。 （ ）A
(6)先生は100mを12秒で走られました。 （ ）D
.ステップ1 大学事情について知る .
練習しましょう
A. 自发 B.被动 C.可能
D.尊敬
から選んで( ) に入れましょう 。
2．下線部の「V(ら)れる」の意味を
3．( )に適当な助詞を入れましょう。
(1)写真を見ると、ふるさとのこと( ) 思い出されます。 (2)日本人でも納豆（ ）食べられない人がいます。
(3)先生（ ）名前（ ）呼ばれて、すごく緊張してしまいました。
(4)この本（ ）書かれたのは遠藤先生です。
(5)かおりさんのこの手紙には、彼女のやさしい気持ち( )感じら
れます。
(6)隣の部屋の人（ ）騒がれて昨夜は勉強できなかった。
.ステップ1 大学事情について知る .
練習しましょう
によって(②方法 手段）
捜査によって犯人が逮捕されました。
台風によって(により) 、電車が止まりました。
によって（原因）
雷によって(により)、火事が起きました。
によって（原因）
津波によって、たくさんの人が亡くなりました。
によって（原因）
交通事故によって、入院しました。
によって（原因）
人によって、好き嫌いがそれぞれです。
復習： によって (①違う)
メニューは日によって変わります。
復習： によって
(①違う)
復習： によって (①違う)
規則は学校によって様々です。
季節によって、
美味しいフルーツは変わります。
復習： によって(①違う)
寒さは人によって違います。
によって(①違う)
復習：
復習： によって(①違う)
人によって、見方がそれぞれです。
夢が人によってそれぞれです。
復習： によって(②方法 手段）
会議によって、スケジュールを決めました。
復習： によって(②方法 手段）
データによって交通事故が減っていることがわかりました。
復習： によって(②方法 手段）
捜査によって犯人が逮捕されました。
電話はベルによって発明されました。
~によって/により
②被动句的发动者
によって(①違う)
によって (④被动句的发动者）
によって(②方法 手段）
によって(③原因）
1. この車は日本の有名な設計師（ ）設計されました。
Aにょれば Bによると Cによって Dによる
2.科学の進歩によってとうとう月（ ）行けるようになりました。
Aまでに Bにまで Cでまで Dまでで
3.先月、留学生（ ）中国語の弁論大会が行われました。
Aによって Bにとって Cによる Dための
4.家内に家を ( ) 、困りました。
A出て B出られて C出して D出せて
5.私は子供のころ、病気 ( ) で、 よく学校を休みました。
Aほど Bがち Cだらけ Dだけ
6.貿易の自由化（ ）外国製品が買いやすくなります。
Aにとって Bとして Cによって Dに対して
7.退勤の時間になると、道路が混雑し ( ) です。
Aすぎる Bとも Cぬき Dがち
（会社で)
8.木村：すみません。山田さんはどこですか。
中田：山田さんは会議中ですが、11時半（ ）帰ると思います。
Aまでに Bまでも Cまで Dまでで
高考真题
「まで」の使い方を振り返りましょう
一、助词「まで」的用法
1．表示终点。
2．表示极端举例。
3．仅仅是，不过是，大不了。
1． 表示终点，“到～为止”。能使用的场景非常丰富，不同的场合理解也略不相同。
△（时间）私仗每日午後5時丰弋仙寺丰寸。我每天工作到下午5点。 △（时间） “丰丰弋圹→ 匕立 → τ“丰寸。我一直站到现在。
△（场所）荷物左部屋丰弋運h弋<犬±“。 请把行李搬到房间。
△（场所）北京状氵上海丰弋高鉄弋行寺丰寸。从北京坐高铁去上海。 △（人，范围）子供状氵书年寄Y丰弋。从小孩到老人。
△（抽象时间）世界术終力石丰弋仗、圹→ 匕飞氐仁“石。我一直陪伴你到天长地
久。
△（时间，丰弋＋仁） 明日丰弋仁 V术 — 卜左出l丰寸。明天之前将报告交出。
2、 表示极端举例。通常理解为“甚至～， 连～都” ，表示前项内容令人惊讶、超出常 理。
△大人丰弋漫画左謊h弋“石。甚至连大人都看漫画。
△“亍丰弋屯公“。毋庸置疑。（言亍＋丰弋+屯公“，甚至不用到说的地步）
△死奴丰弋仙叶！给我干到死！（死奴＋丰弋，甚至到死的地步）
【注意】 ： Γ丰弋J表极端举例时可以代替 Γ术、左J ，但是遇到 Γ仁、^、匕、 弋J 等则需要置后。
△月仁丰弋行叶丰寸。甚至能到月亮上。（与丰弋仁不同。丰弋仁：在～之前完 成~)
△離婚l上亍匕丰弋思→ τ“大。之前甚至考虑要离婚。
2、表示极端举例。通常理解为“甚至～，连～都”，表示前项内容令人惊讶、超出常理。
両親（ ）私の行動を理解してくれなかった。（13年18题）
A. まで B.へは C. とは D.から
答案：A。甚至连父母都不理解我的行为。本题中「まで」表示“甚至连～”，用于极端举例。
この方の絵は中国国内ではもちろん 海外（ ）人気があるようだ。（10年12题）
A、くらい B、ばかり C、まで D、ほど
答案：C。这位大师的画不仅在中国国内，在国外貌似也很有人气。「～もちろん、～も」一般是 这样的搭配，“不用说～了， 连～也”，本题是用「まで」代替了「も」，表示“甚至是～，连～”。
3、仅仅是，不过是，大不了（N1文法范畴）
△合格したのは運がよかったまでだ。合格不过是运气好。
△当然のことを したまでだ。只是做了应当做的事情。
△気に入らなければ断るまでだ。如果不喜欢，拒绝就得 了。
△嫌ならやめるまでだ。如果不愿意不干就是了。
会議丰弋I時間弋寸。
①~丰弋（統<）
大学を卒業するまで半年です。
① まで（続く)
ドッグフードまで食べました。 忙しくて、週末まで働きました。
② まで（極端）
2 まで（極端）
このゲームに大人まで夢中になっています。
2 まで（極端）
トイレでまで勉強しています。

Nま弋 3 最多 ……
用法：前接表示时间、空间、数量等意义的名词，表示某事
l 己叨囡書館弋仗1人5冊支弋本状借Y氵机石。
物所涉及范围的界限。“最多……”
l荷物は55キロまで無料だ。
Nまで
この車は日本の有名な設計師（ ）設計されました。
Aにょれば Bによると Cによって Dによる
科学の進歩によってとうとう月（ ）行けるようになりました。
Aまでに B にまで Cでまで Dまでで 先月、留学生（ ）中国語の弁論大会が行われました。
Aによって Bにとって Cによる Dための 家内に家を ( ) 、困りました。
A出て B出 られて C出して D出せて
私は子供のころ、病気 ( ) で、 よく学校を休みました。
Aほど Bがち Cだらけ Dだけ
貿易の自由化（ ）外国製品が買いやすくなります。
Aにとって Bとして Cによって Dに対して 退勤の時間になると、道路が混雑し ( ) です。
Aすぎる Bとも Cぬき Dがち
（会社で)
木村：すみません。山田さんはどこですか。
中田：山田さんは会議中ですが、11時半（ ）帰ると思います。 A までに Bまでも Cまで Dまでで
链接高考
（1）
5番の人まで中へ入ってください。
（2）
120センチ まで無料です。
（3）
ここのケーキは 大人から 子ども まで人気 があります。
（4）
この店は 果物 から 化粧品まで何でも 売っています。
.ステップ2 自分の進路について考える .
練習しましょう
7. 絵を見て、下線部に適当な言葉を入れて文を完成しましょう。
8．「まで」「までに」「にまで」のうち、適当なものを に書き
入れましょう。
(1)明日の午後5時 までに 宿題を出して ください。
(2)自分のミスで、家族 にまで 迷惑をかけてしまいました。
(3)昨日は、受験勉強のために夜中の3時 まで 起きていました。
(4)駅 まで の道を教えてください。
(5)友達が来るまでに 、宿題を終えようと思います。
(6)彼の人生はテレビドラマ にまで なっています。
.ステップ2 自分の進路について考える .
練習しましょう
4. Nがち/ Vがち
(1)漫画家になるには絵が上手であればいいと思いがちですが、実はそんな
簡単なことではありません。
(2)小さい時、病気がちだったので、よく薬を飲んでいました。
(3)王さんとは昔からの友達だから、そんなに遠慮がちに言われると困りますよ。
(4)旅行の持ち物で忘れがちなものは、メモしておくといいですね。
(5)一人暮らしはどうしても野菜不足になりがちです。
(6)王さん、最近休みがちですね。どうしたのでしょうか。
l 后缀“がち”前接名词或动词的中顿形，表示容易或经常性地出现某种状态或行为，多用于负面评 价。
l “~がちだ”的活用形式与二类形容词相同，但有时也使用“~がちのN”的形式。
自分の進路について考える
.
発見しましょう
.ステップ2
学校を休みがちです。 遠慮がちです。
病気がちなタイプです。
校長先生の話は長くなりがちです。
やすい
「やすい」侧重在“容易
做到，容易让其实现”； 忘れやすいです:这词很 难，一下子就忘了；
心大，糟心事一下子就能 忘掉。
がち
「 がち」表示频率高， “动不动就”
忘れがちです：最近太
忙动不动就爱忘个事。
授業に遅れがち 物の場所を忘れがち
l教えやすい
l運転しやすい
l運転しにくい
l教えにくい
9. 下線部に適当な言葉を入れて、文を完成しましょう。
(1)子どもは人の言うことを聞くべきだ。これは大人に がちな考え
です。
(2)忙しくなると、病気に がちです。
(3)最近、宿題をするのを がちで、よく先生に叱られます。
(4)暑い時は冷たいものを がちで、よくお腹を壊します。
(5)あの人は体が弱くて、風邪を がちです。
(6)僕の時計は がちなので、友達との約束に遅れることはあまり
ありません。
例：初心者にはよくあるミス
→ これは初心者にはありがちなミスだ。気をつけてね。
①毎日車に乗ってばかりいて運動不足になる
→最近は 毎日車に乗ってばかりいて運動不足になりがちです。
意識して運動したほうがいいと言われました。
②食事のことをよく心配する
→人は外国旅行に行く時、食事のことを心配しがちですが、そ れほど心配しなくても大丈夫です。
③顔が怖くて多くの人に気が強いと思われる
→ぼくは顔が怖くて多くの人に気が強いと思われがち
だが、実はそうではありません。
④よく怠ける人
→彼女は怠けがちで、何をしても途中半端です。
10．例のように、「がち」を使って文を完成しましょう。
(5)よくうぬぼれる
→なかなか自負心の強い彼は うぬぼれがち です。
(6)病気が多い
→姉はこの数年 病気がち で、とても心配です。
.ステップ2 自分の進路について考える .
練習 しましょう
4日本人は私の国の人と比べると 遠慮がち な人が多い。。
5エスカレータを使って しまいがち ですが、健康のためになるべく階段を 使うようにしています。
練習:
1彼は宿題を提出するのが てください。
2 忘れがち ですが、 6 月 には父の日があります。
です。期限内に提出するように指導し
3両親が共働きをしていたので、家は
~がち
遅れがち
留守がち
でした。
[Vます / N]＋気味：表示“虽然程度很轻， 但的确有～的样子、倾向”
例：来日してから日本のお米をたくさん食べてしまい、 最近太り気味です。
~気味(ぎみ)
風邪気味です。 疲れ気味です。
成績状下状Y気味弋寸。 太Y気味弋寸。
がち
Γ状亏J表示“动不动就 ～”表示一段时间内多次 反复；
最近風邪状亏弋寸。
(最近经常感冒 )
気味
Γ気味J表示现在这一刻
的情况。
最近風邪気味弋寸。
(现在有点感冒 )
Γ一副～的样子J，典型的用法有：Γ嬉l吠J
(一副很开心的样子)、Γ悲l吠J (一副很难过的 样子)、Γ寂l吠J (一副很寂寞的样子)、Γ不安 吠J (一副很不安的样子) …
Γ~吠J相当于Γ~飞亍J的意思，本身属于 Γ形容动词J ，因此可以以Γ嬉l吠 【公】
~J的方式连接名词。
Γ~吠J主要以Γ形容词J做连接，但像是由 Γ打Y丰寸J 变化而来的Γ打Y吠J 则是例外。
~吠
l 打石 → 打Y吠
l 悲l“→ 悲l吠
l 不安 → 不安吠
例:彼は得意げな顔で、 みんなにテストの結果を見せた。
l 友達がいなくて寂しそうです。
l 寂しげです。
l 寂しげな人です。
得意げです。 嬉しげです。
悲しげです。 不安げで
す。
动词去ます/名词+っぽい
补充说明：Γ明明不是，却带有该倾向J、Γ给人～的感觉J，例如：明明已经 是大人了，行为却像小孩一样， 这就叫Γ子供→ 氐“J，常见的Γ男→ 氐“J、
Γ女 → 氐“J等惯用讲法，都是这个意思。
Γ~ → 氐“J 还有两个常见的用法，分别是：
oΓ动不动就～J、Γ很容易～J：怒Y→ 氐“(容易生气)、忘机→ 氐“(健
忘)…
② Γ~很多J：水 → 氐“(水水的、稀的)、油→ 氐“(油腻)…
この料理は油が多い感じがします。l この人はすぐに怒ります。
油っぽいです。 l 怒りっぽいです。
ステップ1 大学事情について知る
大学でやりたいことは
大学は高校より「暇だ」と言われています。実は、この考え方には 問題があると思われます。授業以外の自由時間は確かに多いのですが、 それは遊ぶ時間ではありません。授業以外の自由時間には、授業の予 習や復習をするのはもちろん、学問を研究するか、サークルを楽しむ か、それともボランティア活動に参加するかして、人生の計画を踏ま えて自由時間を有益に使う必要があります。大学生活は決して暇では ないのです。だから、まずは自分が送りたい大学生活をイメージし、
やりたいことを考えてみましょう。
進路指導その2大学についてよくある質問
興味か、就職か
志望する専攻は大学に入る前に決めます。数学が好きで数学が勉強した いからと、興味によって専攻を選ぶ人もいれば、警察官になるために、
警察大学に行きたいと、就職のために大学を選ぶ人もいるでしょう。ど ちらにしても、志望する大学とその専攻は、将来どんな仕事に就くのか、 これからどんな人生を送るのかという人生プランと深くつながっていま す。ですから、高校生の時から自分が大学で何を勉強したいのかを真剣
に考えましょう。同時に、現代社会は変化のスピードも速く、職業の 「流行」も変わってきているので、調査が必要です。
大学はいっぱいあるけど、入試準備は
大学と専攻によって、試験の種類も変わります。例え ば、外国語学科の場合、筆記試験のほかに、口述試験 を受けなければなりません。 また、芸術大学の場合
は、いろいろな専門技能の実技試験があります。 それ に、場合によっては面接もあります。
保護者の意見は
親の支持を得られれば、大学での勉強も楽になります。逆に、 親に反対されれば、希望する大学に行くことができなくなりま す。そこで、まずは自分が行きたいと思っている大学について 保護者の意見を聞いてみましょう。もし反対されたら、自分の 希望をしっかり伝え、相談することが重要です。ふだんの両親 との意思疎通が非常に重要なのです。
費用はどれくらい
大学と専攻によって違い ます。奨学金も学校によっ て違います。
(1)大学は高校より「暇」だというのは事実ですか。大学での自
由時間は何のためにどう使うべきだと述べられていますか。
事実ではありません。自由時間には、授業の予習や復習をするのはもちろん、
学問を研究するか、サークルを楽しむか、それともボランティア活動に参加
するかして、人生の計画を踏まえて自由時間を有益に使うべきだと述べられ
ています。
(2)志望する専攻はいつ決めますか。なぜそれを真剣に考えなけ
ればなりませんか。
志望の専攻は大学に入る前に決めます。それは将来の就職や人生と深くつな がっているからです。
.ステップ1 大学事情について知る .
1．読みましょう
誰との相談が必要ですか。 もし反対されたら、 どうすればい いですか。
いいえ、保護者と相談する必要があります。 もし反対されたら、 自分の希望を保護者にしっかりと伝えて相談したほうがいいで す。
.ステップ1 大学事情について知る .
1．読みましょう
(3)大学入試は筆記試験だけですか。他にどんな試験の形が挙げ
られていますか。
いいえ。他にも口述試験や専門技能の実技試験、面接などがあり ます。
(4)行きたい大学と専攻について、自分一人で決めていいですか。
読解
いつか自分のケーキ屋を開 きたいと思っています。でも、 競争が相当厳しいようですし、 不景気によって倒産する例も あります。
起
だから店を持つためには、
やはり商売や景気のことを知 らなければなりません。 そこ で、大学の商学部に進学して 商業経営の理論などを勉強し ようと思いました。
転
それに自分の店は味も自慢でき
て飾りもアジア風の魅力がある ものにしたいのです。大学では 茶道や生け花などのサークルに 参加できたらいいなと思いま
承
す。
①起：自分のケーキ屋を開きたい ②転：競争が相当厳しい、不景気によって 倒産する ③承：大学の商学部に進学して商業経営の 理論などを勉強しよう ④結： ‥‥‥‥
①起：将来の夢を宣言する
②承：そう思った理由や経緯
③転：夢を実現する上での困難
④結：決意や熱意、意気込み、周りへ の影響
将来の夢や職業、専門などについての作文もこう書きましょう。
その作文の構成は？
①起：薬屋を開きたい
②承：入院した時にお世話になったお医 者さんがいい先生だった。
③転：医学部に入りたい
④結：健康維持、周 りの人に健康的に過 ごしてほしい。
①起：いつか自分の本屋を開き たいと思っています。 ‥‥‥
②承：
③転： ④結：
①いつか自分のペットショップを 開きたいと思っています。 ‥‥‥ ②承：
③転： ④結：
いつか自分の服屋を開きたいと思っ ています。 ‥‥‥
服飾の知識だけでなく、販売や会計、 マナーなどに関する知識も求められな ければなりません。服の並べ方を工夫 したり、クリスマスや春節などの祝日 やイベントに合わせた飾りつけなども 勉強してはいけません。
中学生までは野球選手になるという夢を持っていましたが、今はも
う諦めました。ちょっと悔しいですが、新たにやりたいことができ ました。野球の試合などを報道するアナウンサーになって、野球の 魅力を世界に紹介したいです。
野球が大好きですし、前の夢とも少し関係がありますから。でも、 アナウンサーになるためにどんな専門的なトレーニングや実習が必 要なのか、どんな大学のどんな学部に入ったらいいかはまだ分かり ません。これからネットでいろいろな大学のホームページを調べた り、オープンキャンパスに行ったりして、資料を集めます。
将来は二胡奏者になりたいので、音楽大学に入りたいです。こ
の間、音楽大学の事情を調べてみました。音楽の理論や楽器演奏 だけではなく、舞台芸術から音楽教育まで、音楽に関するいろい ろな専門課程がありました。そこで、芸術を愛する個性豊かな教 授や学生と交流しながら、専門的な能力の向上が図れます。中に は、コンクールに参加したり、留学したりする学生もいます。プ ロの演奏家や学校の音楽教師になることが将来の夢だという人も います。音楽大学の入学試験は、筆記試験のほかに演奏などの試 験もあるので、今まで以上にもっと頑張らなければなりません。
ぼくは小さいころからずっと漫画が好きで、今は漫画家になることを
目指しています。漫画家になるには絵が上手であればいいと思いがち ですが、実はそんな簡単なことではありません。ストーリーを作るに は、文学的な教養やいろんな分野の専門知識も必要とされるのです。
前に『大圣归来』について、三田君とおしゃべりしました。そのころ から昔の有名な小説を漫画やアニメにしてもっと多くの人に見てもら いたいと思うようになりました。それと同時に、ぼく自身も原作の古 典を勉強しなければいけないと思いました。ですから、大学で絵を描 く腕を磨きながら、古典文学の勉強と研究をしていきたいです。
やってみよう
.やってみよう.
総合的実践活動
1．将来どんな職業に就きたいですか。そのためにどんな学校でどん
なことを勉強する必要がありますか。
参考
将来叨職業
大学匕専攻名
勉強寸石内容
2 ． その学校に入るために、何のためにどんな準備をしなければなら
ないと思いますか。
参考
筆記試驗 面接
宪技試驗
目指す学校
学びたい専攻
今すべきこと
総合的実践活動
3． 自分が行きたい学校や勉強したい専攻、 そして今できること は何か、 まとめて書き出しましょう。
4． 自分の進路についてクラスで話しましょう。
作文を書いてみましょう
同学们，高中生活即将结束,你们也即将迈入人生的新阶段。
正所谓凡事预则立，不预则废。那么你们有没有想过自己在大 学想学什么专业，未来想从事什么工作呢？请以「 自分の進路 について」为题，写一篇短文。
写作要点：
1.谈谈你想上的大学和专业；
2.说说你大学毕业后会选择什么方向发展；
3.你那样选择的原因。
自分の進路についての考え
いつか自分の本屋を開きたいと思っています。現代社会の人々はよく あれこれのことに邪魔され、なかなかゆっくり休む時間が取れません。 もしどこかに静かな本屋があれば、休むこともできますし、気分転換に なる役割もあります。
だから、本屋は生きるスペースがあると思います。自分の店を持つた めには、経営の知識を知らなければなりません。 そこで、大学の商学部 に進学して、商業経営の理論などを勉強するのは必要だと思います。 そ れに自分の競争力を強くするために部屋のデザインに関すること も学び たいです。(234字)
自分の進路についての考え
いつか自分の レストランを開きたいと思っています。 でも、競争が かなり厳しいようですし、不景気によって倒産する例もあります 。 だ から、 レストランを持つためには、 やはり料理の作り方や栄養のこと を知らなければなりません。 そこで大学の栄養部に進学して栄養のバ ランスの理論などを勉強しようと思いました 。 それに自分の店は味も 自慢できて、飾りも中国風の魅力があるものにしたいのです。大学で は茶道や生け花などのサークルに参加できたらいいと思います 。(210 字)
自分の進路について考える
いつか自分のペットショップを開きたいと思っています。今ペットを飼ってい る人が多くなります。ペットショップも多くなります。競争が相当厳しいようで すし、不景気によって倒産する例もあります。人気がある店になるためには、ペ ットに関することを知らなければなりません
そこで、大学のペット医学の専門に進学して、ペットを飼うことや注意事項など を勉強しようと思いました。それに人気なペットショップには、ペットのケーア は大切だけでなく、自分なりの店を持つためには、また写真を撮ることも不可欠 です。写真があれば、ペット種類などがすぐ分かります。お客さんにも紹介しや すくなります。だから、大学では撮影会に参加できたらいいなと思います。

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