资源简介

(共35张PPT)
人
教
部
编
版
二
年
级
语
文
下
册
第
二课
时
语文园地
五
素养分析
1
学习活动
2
目标达成
3
素养评价
4
课后作业
5
目录
CONTENTS
素养分析
01
SUYANGFENXI
文化自信：感受国学经典的魅力，从中受到启发和教育。
语言运用：引导学生运用形声字的构字规律，学习生字。
思维能力：联系生活经验，自主阅读，培养学生热爱阅读的好习惯。
审美创造：明白从不同的角度看问题，结果也就会不一样的道理。
素养分析
默读词语，了解构词特点。熟读成诵《弟子规》（节选）。积累语言，感悟启发明理之意。
学习重点
阅读指导《好天气和坏天气》，读懂故事内容，理解人物语言。
学习难点
学习重难点
学习活动
02
XUEXIHUODONG
学习任务一
我 的 发 现
我会读
教 诲
寻 找
伙 伴
周 围
明 亮
柔 软
说说你发现了什么？
我发现
教
诲
教诲
寻
找
寻找
周
围
周围
伙
伴
伙伴
柔
软
柔软
明 亮
明:亮，清楚
亮:明，有光
发光；发亮
举一反三
类似结构的字我知道：
叫 喊
跳 跃
道 路
寒 冷
我会填：
温（ ）、跳（ ）
整（ ）、弯（ ）
漂（ ）、快（ ）
蹦（ ）、歌（ ）
我会说
痛 苦
黑 暗
这样词语我能说更多……
晶 莹
欢 乐
奔 跑
帮 助
幸 福
房 屋
朋 友
学习任务二
日 积 月 累
释 题
你读过《弟子规》吗？
弟 子 规
学 生
行为准则
《弟子规》原名《训蒙文》，清朝秀才李毓秀所作。在成书之初受到清朝政府大力推广而广泛流传，后经清朝贾存仁修订改编，并改名为《弟子规》。
其内容采用《论语》“学而篇”第六条：“弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众而亲仁。行有余力，则以学文”的文义，以三字一句、两句一韵编撰而成。
我会读
读准字音，读顺句子，注意朗读节奏。
冠必正，纽必结，袜与履，俱紧切。
置冠服，有定位，勿乱顿，致污秽。
唯德学，唯才艺，不如人，当自砺。
若衣服，若饮食，不如人，勿生戚。
——《弟子规》
ɡuān
bì
niǔ
wà
lǚ
jù
zhì
wù
wū
huì
dùn
wéi
yì
lì
ruò
yǐn
qī
guī
我发现
有节奏地朗读，说说你的发现。
冠/必正，纽/必结，袜/与履，俱/紧切。
置/冠服，有/定位，勿/乱顿，致/污秽。
唯/德学，唯/才艺，不如/人，当/自砺。
若/衣服，若/饮食，不如/人，勿/生戚。
——《弟子规》
怎样穿戴和放置衣服。
注重德学才艺
词意解析
冠 必 正，纽 必 结，袜 与 履，俱 紧 切。
帽子
纽扣
袜子
鞋子
密合
帽子一定要戴正，纽扣一定要扣好，袜子要穿好，鞋带要系紧。
词意解析
置 冠 服，有 定 位，勿 乱 顿，致 污 秽。
放
不要
固定的位置
乱放
衣服、帽子、鞋袜等要放到固定的地方，不要随意乱放，以免弄脏弄乱了。
词意解析
唯 德 学，唯 才 艺，不 如 人，当 自 砺。
只有
勉励
如果发现自己在品德、学问、才能、技艺等方面不及别人，就要勉励自己，奋发图强。
词意解析
若 衣 服，若 饮 食，不 如 人，勿 生 戚。
悲伤
至于穿着打扮、饮食方面不如别人，则不要悲伤难过。
我会背
冠必正，（ ），袜与履，（ ）。
置冠服，（ ），勿乱顿，（ ）。
唯（ ），唯（ ），不如人，（ ）。
若（ ），若（ ），不如人，（ ）。
——《弟子规》
拓展阅读
我还知道《弟子规》里的句子。
父母呼，应勿缓。父母命，行勿懒。物虽小，勿私藏。苟私藏，亲心伤。
称尊长，勿呼名。对尊长，勿见能。
……
用自己的话说一说这些句子的意思。
学习任务三
我 爱 阅 读
我爱阅读
《好天气和坏天气》
阅读要求：
1.自由读故事，读顺、读熟句子；
2.了解故事内容；
3.思考老爷爷说的话有没有道理，和同学说一说；
4.有不明白的地方提出来交流讨论。
说内容
想一想：这篇文章讲了一件什么事情呢，你能用自己的话来说一说吗？
人物：__________
事情：__________
结果：__________
找一找
找一找文中表示心情的词语。
“高兴”
“害怕”
“不知道怎么办”
……
交流讨论
你同意谁的看法？试着说说你的理由。
老奶奶说：“下雨是坏天气，因为大儿子不能晒果脯了；大晴天也是坏天气，因为小儿子的雨伞就卖不出去了。”
老爷爷说：“你可以倒过来想啊！晴天是好天气，晒果脯的大儿子会高兴；下雨也是好天气，做伞的小儿子会高兴。”
这个故事说明事物的“好”与“坏”是相对的。从不同角度看问题，结果往往不一样，甚至相反。
课内拓展
我从中知道了……
《玲玲的画》
得意洋洋
伤心地哭了
满意地笑了
课外延伸
和同学们讲讲《塞翁失马》这个故事的寓意。
目标达成
03
MUBIAODACHENG
小组交流
本节课你学会了什么？你是怎么学会的？
目标达成
素养评价
04
SUYANGPINGJIA
课堂评价
学习态度
学习自信
学习合作
课后作业
05
KEHOUZUOYE
课后作业
2.完成《分层作业》。
1.补充《学案》中没有完成的部分。
课程结束

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