资源简介

【主题班会设计系列】争做诚实守信的美少年
班会课是班主任向学生进行思想品德教育的一种有效形式和重要阵地，是推进班集体建设的有效途径，是学生提高认识、发展能力、增强素质的重要载体。有计划地组织与开展班会活动是班主任的一项重要任务。班会的形式是多种多样的，其中，主题班会是一种极受师生欢迎的极富教育意义的组织形式，主题班会能充分发挥集体的智慧和力量，让个人在集体活动中受教育、受熏陶，从而提高综合素质。
活动背景：
诚信是社会主义核心价值观的基本内容之一，是学生不可或缺的基本品质。然而，近来在班里学生中出现了一些诚信缺失的现象，例如抄袭作业、考试作弊等，班级学习氛围带来诸多负面影响。因此，开展一次关于诚信的主题班会活动，对于提高学生的诚信意识，培养良好的道德品质具有重要意义。
活动目标:
通过本次活动，让同学了解诚信，使学生知道“诚信”在学习、生活中的重要性，在日常生活中要做到从小事做起，自律自爱，完善自我，激发学生主动行动起来，积极践行诚信，做到说话做事表里如一，以身作则，做一个诚信的好少年，营造班集体及学校良好的诚信氛围。
活动重点:
牢固树立和形成诚实守信的道德意识和信念。
活动难点:
引导学生把正确的思想认识落实到实际行动中去，真正做到诚实守信。
活动准备:
1、学生搜集有关诚信的故事和格言；
2、学生根据生活实际编排情景短剧；
3、学生准备关于诚实相关的节目
活动过程：
一、什么是诚实守信？
1、先做现场问卷调查（幻灯片展示问卷内容），请学生诚实回答。
2、诚实，就是指一个人的言行和内心思想相一致的良好的道德品质。诚实在于实事求是，不夸大、不掩盖、不歪曲事实真相。诚实的对立面是弄虚作假，文过饰非，欺骗隐瞒。守信，就是说要信守自己的诺言，说到做到，讲信用。守信是诚实的一种表现。
二、古今中外诚实守信的故事
学生讲故事：《狼来的孩子》、《皇帝的新装》、《手捧空花瓶的孩子》、《列宁打碎花瓶》等。
三、情景戏剧《一件小事》
（时间:晚饭后。 人物:班主任老师、同学甲、同学乙。）
剧情:
班主任:今天卫生值日的小组没扫干净，某某同学、某某同学，你们再扫一下。
甲:放心吧，老师！保证完成任务。(拿起了扫帚，开始干)
乙:老师，我们一起干。
班主任:辛苦你们了。(转身下。)
(甲同学悄悄跟了出去，喜形于色地回转身，把扫帚一扔。)
甲:嘿！老师走了。哥儿们，快溜啊!(拿起衣服)
甲:你走不走 你不走我可走了。(飞快地跑了。)
乙(自言自语):就剩下我一个了。
(拿起衣服，犹豫了一下，又放了下去，拿起了扫帚，踏踏实实地扫了起来。)
班主任：请给乙同学鼓掌，那我们为什么要给他鼓掌
学生:老师在与不在，他表现得都很认真。并不是只在老师面前表现。
学生:他很诚实。
(学生自由发言)
四、学生畅谈感受与看法
五、让学生列举一些关于诚实守信的名言
（幻灯片展示有关诚实守信的格言）
六、学生列举生活中的一些实例，印证“诚实”“守信”的重要性。
七、诚信宣誓
右手握拳，学生宣誓
我宣誓:
言必行，行必果;
知之为知之，不知为不知;
以诚信换取诚信;
以诚信获得成功;
用诚信开启知识之窗;
用诚信鼓起上进之帆;
我诚信，我光荣;
我诚信，我自尊;
我诚信，我成功;
我要做一个诚信的小公民。
八、班主任总结
当代少年身系国家未来，肩负历史的使命。我们国家能否发达，能否自立于世界民族之林，关键在于我们这一代有没有崇高的理想，有没有诚信。希望通过这节班会课，我们能做到：守信如节，言而有信。同学们不仅要对同学守信，对家长守信，对老师守信，也要对自己守信。让我们共同努力，营造一个诚实守信的社会氛围，争当诚信美少年，为建设一个和谐美好的社会贡献我们的力量！
九、课后作业
每人做一张“诚实守信”为主题的手抄报
活动反思：
本节主题班会活动，我向同学们传达了诚信的重要性，并让他们意识到诚信不仅是个人品质，更是社会发展的基石。由于课前做好充分的准备，分组搜集了资料，准备了相关节目，课堂上把学习主动权交给学生，开展以学生为主体、老师为主导的教学活动，增强孩子在学习过程中获取成功的喜悦，提升他们的探索欲望。但由于学生平时少参与一些表演活动，上台表演时比较拘束，表演效果一般。
本节课中，我还是能够以更直接、生动的方式与同学们互动，让他们更容易理解诚信的含义和意义。通过一系列的例子和故事，让同学们深入思考并从中汲取教训，这对他们的道德修养与智力发展都有着积极的影响。然而，活动中也存在一些不足之处。我没有很好地将诚信与同学们的实际生活相结合，没有给他们提供具体的行为指导。虽然通过例子和故事来说明诚信的重要性，但没有对如何在日常生活中树立诚信意识给出具体的建议。这可能导致同学们在实际操作中并不知道如何去做，从而影响他们对诚信的实践。在以后的主题活动中，还是要多注重与学生的互动和实际生活相结合，使教学内容更贴近同学们的需求以更好地促使同学们树立诚信意识，发展良好的品德和道德。

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