资源简介

小学美术《威武的盾牌》教学设计
教学目标：
（一） 情感目标：
1．使学生体会古代劳动人民的勇敢和智慧， 激发学生对民族文化的传承热情；
2．培养学生从小学会保护自己的意识， 建立自己心中的盾牌。
（二）知识能力目标：
1．了解盾牌在古代和当今社会生活中的用途， 学习盾牌的装饰手法，学会从外形、 图案、 色彩等方面进行设计制作。
2．培养学生的观察力、 动手能力和合作创新能力。
重点和难点：
1．了解盾牌外形及图案的特点， 并进行设计和创作。
2．让学生感受威武的含义并能做出威武的盾牌。
教学准备：
彩色卡纸、 油画棒、 白板笔、 剪刀、 固体胶、 双面胶、 辅助装饰材料。
教学过程：
一、导入阶段：
师：同学们，今天老师带来了《花木兰》中的一个片断，请同学们在观看片断的同时注意观察什么武器在战场上起了巨大作用？
生1：刀、剑
师：还有吗？
生：盾牌
师：同学们观察的都非常仔细。那这节课我们重点研究一下盾牌。那古代的盾牌给你一种什么感觉呢？
生：威武
师：那今天我们就来学习《威武的盾牌》（出示课题）
二、主题探究：
师：今天的学习目标是：（出示学习目标）
1、能够简单了解盾牌的作用，掌握设计盾牌应从形状 颜色 图案等方面进行。
2、能够运用色卡纸通过小组合作制作出一个威武的盾牌。
师：首先老师要考考同学们，我这里有我国古代盾牌的图片（播放图片）谁能起来说一下这些盾牌图案给你的感觉是什么？
生1：可怕
生2：威武
师：那为什么古代的人们要把盾牌设计的威武、可怕呢？
生1：让敌人害怕……
师：原来盾牌除了防御作用之外，还有一个非常重要的作用，那就是让敌人看到之后有一种胆战心惊的感觉，从气势上先打败敌人。那你是从哪些地方看出它威武、可怕的呢？
生1：眼睛圆起来
生2;有大尖牙……
师：同学们说的都非常的好。眉毛竖起、眼角吊起、眼睛圆圆的、有可怕的大尖牙，这样的形象很威武、可怕。那老师这里有几个盾牌，下面我们再来观察一下他们分别是什么形状呢？（生欣赏）
师：谁能起来说一下？
生1：（举起作品）圆形。
生2：方形。
师:那除了这些形状，你还能想出和这些不一样的外形吗？（各抒己见）
师：同学们说的都非常好。原来我们可以把盾牌剪出更多的外形。那下面我们来做一个小活动（出示：我剪你贴），我首先剪一个外形，然后请同学用这些眼睛、鼻子、嘴巴贴出一个威武的形象。首先，我要剪一个对称的外形，谁能给我想个办法又快又好
生：对折。
师：对折。很好，谢谢你。（演示）首先我竖对折，然后我在这张4开的卡纸上剪一个最大限度的外形，也就是说能剪多大我就剪多大。我先减去上面一个大的弧形，然后把多余的角去掉。那为了让我的外形更威武，我可以在边上剪出2个小弧形。（展开）同学们看，一个外形是不是很快出来了。下面我再找2个同学上来在这个外形上，用这些眼睛、鼻子、嘴巴、牙齿来贴出一个威武的形象？（找两个学生上台贴）
生：上台贴（其它同学可出谋划策）
师：非常的棒。刚才通过同学们在前面演示，你们发现了吗？我们还应从哪些方面装饰盾牌？
生：各抒己见。形状 颜色 图案……（重点强调怎样剪形状才能威武）。
师： 同学们，你们平常还见过什么形象威武？说说看
生：各抒己见。（教师出示图片 ）
我看同学们已经忍不住自己想做一个了。下面按照小组，按照分工谁做眉毛、眼睛、谁做鼻子、嘴巴、谁剪盾牌外形合作完成一个威武的盾牌。
三、学生制作，教师巡回指导，发现问题及时解决
（在指导过程中讲解：为了你的盾牌使用方便，你们需要在背面加一个把手）
四、欣赏评价：
自评作业，看看谁的盾牌最威武！
五、总结、拓展阶段：
今天我们的小组合作的非常成功，同学们做的盾牌都很威武，让人有一种望牌生威的感觉。那生活中，我们也要树立起自己的盾牌，有防范意识，保护好自己。最后老师布置一个任务：利用课余时间请同学们了解在现代生活中盾牌的用途

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