资源简介

闭环控制系统的工作过程说课稿
一、说教材
本节课是通用技术（必修 2）第四单元控制与设计第三节闭环控制系统的工作过程的 内容， 闭环控制系统是对系统控制的进一步学习。就本节内容而言， 他不但是理解控制系统 的类型、组成以及他们是如何工作的基础， 而且也为下一节理解闭环控制系统的干扰与反馈 打下基础， 通过学习也有助于学生今后运用此节内容来解决生活中遇到的相关问题。发展学 生良好的思维品质。
二、说教学目标
根据本教材的结构和内容分析，结合本年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定 了以下的目标，
(1)理解闭环控制系统的含义。
(2)通过实践体验，能分析闭环控制系统的基本组成和工作过程。
(3)通过案例分析简单的闭环控制系统，学会画闭环控制系统的方框图。
(4)能结合闭环控制系统的工作过程，分析反馈在控制系统中的作用及其基本原理。
(5)能结合案例分析影响简单控制系统运行的主要干扰因素。
三、说教学的重难点
本着新课程标准，在吃透教材基础上，我确定以下教学重点和难点
教学重点：学会分析闭环控制系统的基本组成及工作过程，并画出控制系统的方框图.
教学难点：掌握分析闭环控制系统的一般方法。
为了讲清教材的重难点， 使学生能够达到本课题设定的教学目标我再从教法与学法上谈
谈。
四、说教法
课时安排本单元按课标建议为 8 课时，其中闭环控制系统为的工作过程为 2 课时。
我们都知道通用技术使一门培养人得实际操作能的重要学科， 因为在教学过程中， 不仅 要使学生知其然还要使学生知其所以然。
我们在以师生既为主体又为客观体的原则下， 展现获取理论知识、解决实际问题的思维 过程。
考虑到本年级学生的现状， 我主要设置了活动探究教学法， 分组谈论法， 让学生参与到 教学活动中来，在活动中得到认识和体验，产生时间的愿望。
培养学生将课堂知识与自己经验结合起来， 引导学生主动去发现周边的客观事物， 发展 思辨能力。
当然老师自身也注重教学资源
教师本人通过课堂教学感染和激励学生， 调动起学生参与活动的积极性， 激发学生对解 决实际问题的渴望，并且培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。
基于本科的特别，我主要采取以下教学方法：
1 活动探究法 创设情境以技术体验湿度控制系统通过体验观察获取知识， 以学生为主 体， 使学生以组为单位充分融入到活动中去。使学生探索性得到充分发挥， 培养学生的自觉 能力、思维能力、活动组织能力。
2 分组讨论法：针对问题，组织学生进行分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养 学生团队协作能力
由于本课内容与现实生活关系比较密切， 学生已经具有直观的感受， 可以让学生自己阅 读案例分析， 结合闭环控制系统的工作过程例举生活中的一些有关现象， 在老师的指导下进 行讨论， 然后进行归纳总结、梳理重点。得出正确结论。这样有利于调动学生的积极性， 发
挥学生的主体作用，让学生对本框体知识的认知更清晰、更加深刻。
五、说教学过程
在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理，各项活动的安排也注 重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。
1. 创设情境、激发情趣、
提出生活中的问题，通过回忆开环控制系统中的定时浇水装置，去思考解决方法， 唤醒学生已有的生活经验使学生又亲切感，激发学生学习兴趣。
2. 分析比较，引入新课
通过比较定时浇水装置， 与湿度土壤控制装置的不同， 通过不同点引出新课闭环控 制系统。
3. 新课教学
在讲授新课的过程中，让小组分组实践，搭建土壤控制系统，体验浇水过程，感悟 输入到输出信号的传递过程。让学生总结闭环控制系统的概念， 在系统的输入量和输出 量之间， 除了从输入端到输出端之间， 除了有从设定湿度到实际湿度的信息传递， 还有 一条从输出端返回到输入端的反馈环节， 它们形成了一条闭合回路。我们把系统的输出 量返回到输入端并对控制过程产生影响的控制系统称为闭环控制系统
同时根据教材特点结合学生的实际情况我运用多媒体动画来演示实验过程， 这些手段的 运用可以使抽象的知识具体化， 枯燥的知识生动化， 乏味的知识兴趣化。游戏环节加深 学生理解。
重视教材中的疑问， 适当对问题加以引导， 通过判断是开环控制还是闭环控制从而 画出相应的方框图。进而举一反三罗列出闭环控制系统与开环控制系统的区别。
通过案例分析的学习引出干扰与反馈系统， 进而让我们可以更深刻的通过实例比较开环 控制与闭环控制的区别，同时也引申生活中判断看不见内部物体时所使用到地黑箱方 法。
4．课堂小结布置作业
课堂小结的目的是强化我们这节课所学内容，我主要通过简单扼要的总结让使学生更深 刻地理解理论在实际生活中的应用。这也有助于培养学生形成良好的个性。布置作业课后练 习题。
5.板书设计
我比较注重直观地、系统的板书设计， 并及时地提醒教材中的知识点， 以便于学生能 够理解掌握，我的板书是：闭环控制系统的组成及工作过程，闭环控制系统的反馈，系统 中的干扰因素，黑箱方法。
六、说教学反思
本节课我根据本年级学生的心理特征及其认知规律我采用了从学生的生活体验入手， 运 用动画案例等形式创设情境呈现问题，使学生在自主探索、合作交流的过程中，发现问题、 分析问题、解决问题。也真是由于这些认识来自于学生自身的体验， 因此学生不仅懂了， 而 且信了从内心上认同这些观点， 进而能主导地内化为自己的情感态度价值观， 并融入到实践 活动中去，有助于知行信得统一。

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