资源简介

(共48张PPT)
第3课 ボランティア活動
目录
单词
语法
练习
Part 1
Part 2
Part 3
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单词
よく
よく　 好好地,经常,
よくでききました
私はよく人の名前を忘れます
あの二人は顔がよく似ています
探す（さがす）　V1他 寻找
仕事を探す
落とした財布を探す .
向く　动1自　　适合；面向
自分に向く　若者に向く　 上を向く　右を向く
向き　Ｎ
Ｎ＋向き　表示面向某一方向或适合于某一方面”朝...方向,适合于....”
南向きの部屋
この本は子供向きです
Ｎ＋向け 表示为了适合...而制作.”以...为对象;面向....”
この本は高校生向けに書かれた
この映画は若者向けです
余裕　Ｎ 富裕,充裕
余裕がある
もちろん 副 当然
Nはもちろん、、、も
連休中、公園などはもちろん貴州師範大学も行きました
暮らす　
幸せに暮らしている
一人暮（ぐ）らし
とおす [通す](动1他)穿过;让…通过;通过
バスを通す
Nを通して 表示以某人,事,物为媒介.”通过....”
生放送(现场直播)を通して全国に伝わる。
[通す」可以接在动词中顿形后，构成复合动词，译为“…完”。
本を読み通す。
6.すすむ [進む] (动1自)主动地，积极地;前进;进展(顺利)
彼はいつも進んで貧しい人々を援助する。
我々の計画は順調に進んでいる。
相关补充:
[気が進まない](惯用语)不起劲，不上心
おこなう[行う](动1他) 实行,举行,进行
①改革を行う。
②明日、入学式を行う予定です。
かんしん [関心] (名·动3自) 关心，感兴趣
Nに関心を持つ に関心がある 对.....关心,感兴趣
例:①芸術に関心を持っています。
②彼女はサッカ一にはあまり関心がない。
[無理](名·形2·动3自) 勉强，硬要;无理，不讲理
例:①無理をする。 勉强
②無理をして体を壊す。
③無理な言い分
[面倒](名·形2)麻烦，费事;照顾，照料
例:①面倒を掛ける。 给人添麻烦
②面倒を見る. 照顾,照料
③面倒を起こす 引起麻烦
.にがて[苦手](名·形2不擅长，不善于;不好对付的人
例:①苦手な科目
②泳ぎは苦手だ。
苦手」和「下手」的区别:
「苦手」译为“不擅长”，含有感情，带有“不想做，不喜欢”的意思。
「下手」译为“拙劣，不擅长”，不含感情，单纯表示能力低。
きせる [着せる] (动2他)…穿上;使蒙受
例:①子供に服を着せる。
②恩に着せる。(让人感恩，卖人情)
(1)きる[着る](动2他) 恩に着る 领情
しまう(动1他) 收拾;结束
例:①食器をしまう。
②今日の仕事をしまう。
Ｖてしまう:表示动作完了、结束;表示某事非自愿发生，包含后悔、遗憾的心情。
例:①早く報告を書いてしまってください。
②っい食べ過ぎてしまいました。
われる [割れる] (动2自)破碎;分裂，分散
例:①皿が割れた。
②クラスがニつに割れた。
相关补充:(1)わる[割る](动1他)割，弄碎;分配，分摊
例:①ガラスを割る。②仕事を三人に割る
かたづける [片付ける] (动2他)　　　整理，收拾;处理，解决，了结
例:①机の上を片付ける。　②部屋を片付ける。②仕事を片付ける。
相关补充:
(1)かたづく[片付く](动1自)　收拾整齐，整理好;得到解决，处理好
例:①部屋が片付く。　②事件が片付<。
よごれる [汚れる] (动2自)　　脏，不干净
例:①服が污れた　　②污れた手
相关补充:
(1)よごす[汚す](动1他)弄脏
例:①服を汚す　　　②手を汚す
日语
中文意思
最近
さいきん
　最近
最近、あの人は学校へ来ません。
最近は物の値段が上がる一方です。
関連語彙
床を掃く
毛布を掛ける
リハーサルを行う
交差点を安全に渡る
服を着せる
受付を担当する
打扫地板
挂毛巾
进行彩排
安全地过马路
给~~穿衣服
负责接待
ラジオ体操を教える
不安や疑問を解消する
たんすにしまう
割れたものを片付ける
汚れている道を掃除する
教广播体操
消除疑虑
收纳到衣柜里
收拾碎片
打扫脏路
1)町をきれいにする。
(2)わたしたちの町を美しくする。
(3)電気をつけて、部屋を明るくします。
(4)陳：すみません。もう少しテレビの音を小さくしてください。
　三上：はい。
(5)昨日、家の大掃除をしました。床も窓もきれいにしました。
Ａ N＋　する
接续：A1くする　 　A2 にする　 　N にする
含义：人为的改变事物的状态，大小等属性。
翻译：使.......变成
句型：N を　A1くする　 　A2 /N にする
(1)毎日の生活が楽しくなりました。
(2)この問題が複雑になりました。
(3)机の上がきれいになりました。
(4)今日は午後から雨になります
Ａ N＋　なる
接续：A1くなる　 　A2 になる　 　N になる
含义：客观状态，特征的自然转变。
翻译：变得......
句型：N が　A1くなる　 　A2 になる　 　N になる
練習
　1．例のように、書きましょう。
　　 (例)部屋が暗いです。本を読むことができません。どうしますか。（明るい）
　　　　 →　部屋を明るくします　 。→　部屋が明るくなりました　 。
　　 (1)字が小さくて、読むことができません。どうしますか。（大きい）
　　　　→ 　　　　　　　　　　　　 。→　　　　　　　　　　　　　 。
　　 (2)部屋が明るくて寝ることができません。どうしますか。（暗い）
　　　　→　　　　　　　　　　　　　。→　　　　　　　　　　　　　 。
　　 (3)教科書のテープを聞きます。音が大きいです。どうしますか。(小さい）
　　　　→　　　　　　　　　　　　　。→　　　　　　　　　　　　　 。
　　 (4)コーヒーを飲みたいです。でも、ちょっと苦いです。（甘い）
　　　　→　　　　　　　　　　　　　。→　　　　　　　　　　　　　　。
　　 (5)果物を食べたいです。でも、手がとても汚いです。（きれい）
　　　　→　　　　 。→　 。
字を大きくします
字が大きくなりました
部屋を暗くします
部屋が暗くなりました
音を小さくします
音が小さくなりました
コーヒーを甘くします
コーヒーが甘くなりました
手をきれいにします
手がきれいになりました
2．例のように、文を作りましょう。
　　 (例）ズボンが長いです。 →　ちょっと短くしてください 。
　　 (1)字が小さくて、読むことができません。
　　　　→ 。
　　 (2)料理が冷たくて、おいしくないです。
　　　　→ 。
　　 (3)子どもの部屋がとても汚い。
　　　　→ 。
　　 (4)テレビの音が大きくて、学習に集中することができません。
　　　　→ 。
練習
ちょっと大きくしてください
ちょっと暖かくしてください
ちょっときれいにしてください
ちょっと小さくしてください
文法―4　～～がする
表示人体感官感知到某种情况或刺激而形成的知觉、感觉或感受。
“する”在此为自动词。
前接名词多为“音”“声”“匂い”“頭痛”“寒気”等人体能够感知到的事物。
寒気がします
嫌な匂いがします
5．例のように、言葉を置き換えて会話をしましょう。
　　 (例)王さんが来た 車の音
　　　　　A：あ、王さんが来ましたね。
　　　　　B：どうして分かるんですか。
　　　　　A：車の音がしていますから。
　　　(1)隣の部屋に誰かいる 誰かが話す声
　　　　 A：あ、 　　　　　　　　　　　ね。
　　　　 B：どうして分かるんですか。
　　　　 A：　　　　　　　　がしていますから。
　　　(2)ご飯ができた いい匂い
　　　　 A：あ、 　　　　　　　　ね。
　　　　 B：どうして分かるんですか。
　　　　 A： 　　　　　　　がしていますから。
練習しましょう
ご飯ができました
誰かが話す声
隣の部屋に誰かいました
いい匂い
5．例のように、言葉を置き換えて会話をしましょう。
　　 (3)この料理、果物を使った りんごの味
　　　　 A：あ、　　　　　　　　　　　　　　ね。
　　　　 B：どうして分かるんですか。
　　　　 A：　　　　　　がしていますから。
　　 (4)今日のお昼はハンバーガーだ 肉の匂い
　　　　 A：あ、　　　　　　　　　　　　　　ね。
　　　　 B：どうして分かるんですか。
　　　　 A：　　　　　　がしていますから。
今日のお昼はハンバーガーだ
りんごの味
この料理、果物を使いました
肉の匂い
練習しましょう
1.Nにする”用于主观决定。
②きれいな赤い色をしている野菜は料理によく使います。
①あの女の人はとても美しい目をしています。
2.“Nをする”表示人或事物的外表特征。多用来描写形状、颜色、姿、性质等。做定语时使用“ N をしている/~をした”的形式。
①あの女の人はとても美しい目をしています。
②きれいな赤い色をしている野菜は料理によく使います。
文法－2　けど
(1)最初は母と一緒に参加していましたけど、最近、母が忙しい時は、自分一人で参加します。
刚开始是和母亲一起参加的，但是最近母亲忙的时候，我是一个人参加的。
（2）30分も待ちましたけど、電車はまだ来ません。
　等了半小时，但是电车还没来。
（3）ここは静かですけど、交通があまり便利ではありません。
这里虽然很安静，但是交通不怎么方便。
（4）日本語はまだ上手ではないけど、前より発音はよくなりました。
日语虽然还不好，但是比起以前，发音变好了。
句子+けど けれど けれども　　　　比「が」的语气更随意
①句子+けど、句子。＝が
②句子。けど、句子。＝でも しかし
文法―6　副詞＋と
很多副词尤其是拟声拟态词可以后续助词“と”表示动作的状态，“と”主要起加强语气的作用，有时可以省略。
未来计划
6．例のように練習しましょう。
　　 (例)張先生は本当に優しい先生ですね。
　　　　 →張先生って本当に優しい先生ですね。
　　 (1)水曜日はいちばん忙しいですね。→
　　 (2)あの子は本当に頭がいいですね。→
　　 (3)この話は誰から聞いたんですか。→
　　 (4)日本語は簡単そうに見えますが、ぜんぜん簡単ではありませんね。
　　　　→
　　 (5)部活は疲れますけど、楽しいです。
　　　　→
　　 (6)この公園の桜はすごくきれいですね。
　　　　→
練習しましょう
この話って誰から聞いたんですか。
あの子って本当に頭がいいですね。
水曜日っていちばん忙しいですね。
日本語って簡単そうに見えますが、ぜんぜん簡単ではありませんね。
この公園の桜ってすごくきれいですね。
部活って疲れますけど、楽しいです。
文法―6　副詞＋と
很多副词尤其是拟声拟态词可以后续助词“と”表示动作的状态，“と”主要起加强语气的作用，有时可以省略。
はっきり
しっかり
次々
と
しみじみ
→
加强语气
＋
練習
7．　　から言葉を選んで、文を完成しましょう。
　　 (1)今回の事故の原因は　　　　　　分かりませんでした。
　　 (2)高校生だから、　　　　　　勉強してください。
　　 (3)春になって、さまざまな花は　　　　　咲きました。
　　 (4)佐々木さんは難しい中国語も　　　　　 分かるようになりました。
　　 (5)今回の活動で人と人の交流の大切さを＿＿＿＿＿＿感じました。
はっきりと
しっかりと　
次々と
だんだんと
はっきりと　しみじみと　だんだんと　しっかりと　次々と
しみじみと
文法―7　動詞ます形＋終わる
动词中顿形后续“終わる”，表示动作完成或结束。
“終わる”通常前接表示持续性动作的动词，如“読み終わる”“書き終わる”“見終わる”“食べ終わる”等。
読みます
書きます
見ます
終わる
食べます
→
＋
读完
写完
看完
吃完
練習
8． 　　から言葉を選び、適当な形に変えて文を完成しましょう。
　　 (1)佐々木さんはいつも6時から晩ご飯　　　　始めます。　　　　終わる
　　　　のはだいたい6時半です。
　　 (2)王さんは30分くらいで第3課の本文を全部　　　終わりました。
　　 (3)作文を　　　　　終わったら、自分で一度読んでみましょう。
　　 (4)会話が上手な人は、相手が　　　　終わってから　　　　始めます。
食べ
食べ　
読み
書き
話す　　　食べる　　　読む　　　書く
話し
話し
未来计划
6．例のように練習しましょう。
　　 (例)張先生は本当に優しい先生ですね。
　　　　 →張先生って本当に優しい先生ですね。
　　 (1)水曜日はいちばん忙しいですね。→
　　 (2)あの子は本当に頭がいいですね。→
　　 (3)この話は誰から聞いたんですか。→
　　 (4)日本語は簡単そうに見えますが、ぜんぜん簡単ではありませんね。
　　　　→
　　 (5)部活は疲れますけど、楽しいです。
　　　　→
　　 (6)この公園の桜はすごくきれいですね。
　　　　→
練習しましょう
この話って誰から聞いたんですか。
あの子って本当に頭がいいですね。
水曜日っていちばん忙しいですね。
日本語って簡単そうに見えますが、ぜんぜん簡単ではありませんね。
この公園の桜ってすごくきれいですね。
部活って疲れますけど、楽しいです。
　　 (1)ボランティア活動っておもしろいなと思いました。
　　　　我觉得志愿者活动真是有趣啊。
　　 (2)鈴木さんって、本当に優しい人です。
铃木真是一个温柔的人。
　　 (3)旅行って、本当にお金がかかります。
旅行真是费钱。
　　 (4)外国語の勉強って、おもしろいです。
学习外语真有趣。
文法―5　って
名詞＋って
用于提起某事物作为话题，就该话题下定义，也可陈述其意义或对其作出评价。
属于口语表达方式。
文法―3　なら　
(1)みなさんも余裕があるなら、ぜひこんなボランティア活動に参加してみてください。
大家如果有空的话，请一定也要试着参加这样的志愿者活动。
(2)風邪なら、よく休んでください。
既然感冒了就好好休息。
(3)忙しいなら、後で返事してもいいです。
　 既然忙的话，之后再回复也可以。
(4)そんなに嫌なら、行かなくてもいいです。
既然那么讨厌，不去也可以。
文法―3　なら　
动词基本形
A1基本形
名词基本形
なら
A2词干
＋
要是…的话，…
文法―3　なら　
开车不喝酒
車を運転するなら、酒を飲まないでください。
酒を飲んだら、車を運転しないでください。
喝酒不开车
为什么要用なら？
文法―3　なら　
車を運転するなら、酒を飲まないでください。
表示假定某种条件，并在此条件下提出自己的主张或建议。
要是……的话,……
(5)A:携帯電話を持っていますよ。
　B:携帯電話があるなら、心配ありませんね。
我带了收集哦。 有手机的话就不用担心了。
(6)A:すみません。めがねを買いたいんですが、どれがいいですか。
　B:めがねなら、これはどうでしょうか。とても軽いです。
对不起，我想买眼镜，哪个好呢？ 眼镜的话，这个怎么样？非常轻。
(7)A:このコーヒー、苦いですね。
　B:苦いなら、砂糖をもう少し入れましょう。
这个咖啡好苦啊。 苦的话就放点砂糖吧。
在会话中，“Ｖなら Ａなら Ｎなら”还常用来承接对方的话题，并就对方的话题提出观点，主张，建议等。
そんなに＿＿＿＿＿なら、食べないでください。（嫌だ）
＿＿＿＿＿なら、ＬＶのほうがいいです。 （かばん）
＿＿＿＿＿＿＿なら、この店に入ってみましょうか。（中華料理）
Ａ：このコーヒー、苦いですね。
Ｂ：＿＿＿＿＿＿なら、砂糖を入れてください。
＿＿＿＿＿＿なら、全部あげましょう、（好きだ）
＿＿＿＿＿＿なら、捨ててもいいです。（嫌いだ）
本人が＿＿＿＿＿なら、身分証がなくてもいいです。（来る）
練習
嫌
かばん
中華料理
苦い
好き
嫌い
来る
3．例のように文を作りましょう。
　　 (例)お土産を買う シルク
　　　　 →お土産を買うなら、シルクがいいと思います。
　　 (1)牡丹を見る 洛陽
　　　　→　
　　 (2)日本の伝統文化を知る 奈良や京都
　　　　→　　
　　 (3)楽器を学ぶ ピアノ
　　　　→　
　　 (4)中国の武術を学ぶ 太極拳
　　　　→　
　　 (5)北京料理を食べる 北京ダック
　　　　→　
牡丹を見るなら、洛陽がいいと思います。
日本の伝統文化を知るなら、奈良や京都がいいと思います。
楽器を学ぶなら、ピアノがいいと思います。
中国の武術を学ぶなら、太極拳がいいと思います。
北京料理を食べるなら、北京ダックがいいと思います。
練習
4．例のように答えましょう。
　　 (例)友達：あのう、この町のお土産を探しているんですが、何かいい
　　　　　　　 ものはありますか。
　　　　 自分：　お土産なら、お茶がいいですよ 。
　　 (1)友達：あのう、餃子を食べたいんですが、どこがおいしいですか。
　　　　自分：　　　　 。
　　 (2)友達：あのう、安くていいレストランを探しているんですけど、
　　　　　　　どこがいいでしょうか。
　　　　自分：　 　　　 。
　　 (3)友達：あのう、買い物に行きたいんですが、どこに行けばいいで
　　　　　　　しょうか。
　　　　自分： 。
　　 (4)友達：あのう、景色のきれいなところに行きたいんですけど、ど
　　　　　　　こがいいでしょうか。
　　　　自分： 。
買い物なら「東安デパート」がいいですよ
レストランなら駅の近くの日本料理屋がいいですよ
餃子なら「東方餃子城」がいいですよ
景色のきれいなところなら「香山公園」がいいですよ
練習
假定 たら　
美味しかったら、もっと食べてください。
田中さんが帰ったら、この手紙を渡してください。
教室に入ったら、先生が来ていました。
箱を開けたら、鳥が飛び出しました。
接续：た形+ら
用法：
后项可以跟表示请求，劝诱，命令，意志等语气
不同主语紧接着做两个动作。
假定 と　
このボタンを押すと、電気が入ります。
食べ物を食べないと、人間は生きることができません。
私はその店に行くと、いつもコーヒーを飲みます。
先生は教室に入ると、授業を始めました。
接续：V原/ない+　と
用法：
强调必然性，客观真理，习惯性。
同一主语紧接着做两个动作
假定 ～ば　
試験に合格すれば、大学生になれます。
この薬を水に入れれば、水がすぐ赤くなります。
あの人はお酒も飲めば、たばこも吸います。
動物が好きな人もいれば、嫌いな人もいます。
接续：各种形式的ば形
用法：
后项不跟过去式，不与负面表达搭配
固定搭配 ....も...ば, ...も....
既....又...
1.タバコを（　　　）禁煙席に座らないでください。
　A吸うなら　　B吸えば　　C吸うと　　D吸ったら
2.李さんは英語も（）日本語もできます。
　Aできたら　　　Bできると　Cできても　　D できれば
3.お金を（）、すぐ警察に届けてください。
　A拾うと　　B拾ったら　　C拾えば　　　　D 拾うなら
　
1.天安門に（）、地下鉄で行ったほうがいいですよ。
A行けば　　B行くと　 C行ったら　　D行くなら
2.（ ）、元気になりました。
A休めば B休んだら C休むなら D休んだと
3.私は朝（ ）、すぐご飯を食べます。
A起こるなら B起きたら Cおこると D起きれば
作文：ボランティア活動体験
宿題
内容：1．場所と時間
　　　2．活動の内容
　　　3．理由
提示1.利用教材的语篇，参考やってみよう部分。
要求：
1）至少用上本课所学单词5个以上，语法3个以上；
（2）字数不少于300字。　　
（本课可用于“难忘的志愿者活动经历”等话题。）
お疲れ様でした

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