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(共29张PPT)
第一节 地球的自转和公转
中图版八年级上册
2022新课标要求
课 程 标 准 1.用简单的方法演示地球自转和公转。
2.用地理现象说明地球的自转和公转。
学习目标
学习目标 1.能够说出地球自转和公转的方向、周期（区域认知）
2.能够解释所产生的昼夜更替与时间差异现象；能够解释所产生的季节变化与热量差异现象（综合思维）
3.会用地球仪演示地球的自转、公转（地理实践力）
4.学会用事实说明地球的自转和公转及其产生的地理现象，初步培养实事求是的唯物观（人地协调观）
新知导入
西
东
夜
昼
为什么太阳每天东升西落？为什么有白天和黑夜？
地球的自转
新知1
地球的公转
新知2
地球的自转
地球绕地轴不停地旋转，这种运动叫做地球自转。
观察地球的自转，你能说出地球自转的基本特征吗？
读下图，结合教材内容，说出地球自转的特征。
绕转中心：地轴
方向：自西向东
周期：一天
方向？
旋转中心？
周期？
　　由于地球在不停地进行自转运动，所以产生了昼夜更替。
被太阳照亮的半球是白昼，未被太阳照亮的半球是黑夜。
产生的自然现象：昼夜更替
地球自转过程中不同地方的昼夜现象
　　地球上不同经度的地方，出现了时间差异。
产生的自然现象：时差
北京：东八区
自西向东绕轴转，一周时间为一天；
地球本身不透明，阳光只能照一半；
东方日出西落日，作息时间有早晚；
地球自转不间断，昼夜交替是必然；
拿地球仪来演示，其实道理很简单。
地球按一定轨道围绕太阳运动，这种运动叫做地球的公转
地球的公转
人类对地球运动的认识
——从托勒密到哥白尼
公元140年，古希腊天文学家托勒密在总结前人工作的基础上系统地确立了“地心说”。“地心说”认为，地为球形，且居于宇宙中心，静止不动，其他天体都绕着地球转动。这一学说从表观上解释了日月星辰每天东升西落、周而复始的现象，又符合上帝创造人类、地球必然在宇宙中具有至高无上地位的宗教教义，因而流传时间长达1500余年。
托勒密的“地心说”模型
托勒密简介：
地球
　　一、生平简介：托勒密（约公元90—168）是古希腊著名的天文学家、地理学家。约公元90年诞生于埃及的亚历山大里亚。公元168年去世，终年78岁。
　　在天文学上，托勒密集古希腊天文学之大成，建立地心宇宙观，即托勒密的“地心说”。他主张地球居宇宙中心静止不动，日、月、行星和恒星均环绕地球运行。托勒密的“地心说”支配西方达1500年之久。
　　二、趣闻轶事：不准确的地图导致新大陆
的发现
　　托勒密关于地理位置的计算很不准确，据
说他算出的从欧洲横跨大西洋到亚洲的距离，
比真实距离小得多，这导致哥伦布企图从西班
牙向西面驶往亚洲的印度，结果却到达了美洲，
从而发现了新大陆。
　　到中世纪末，由于用托勒密地心体系推算出来的行星位置与实际天象的观测结果不符，人们才开始怀疑“地心说”的正确性。1543年，波兰天文学家哥白尼在他的不朽名著《天体运行论》中系统地提出了“日心说”。在他阐释的日心体系中，太阳居于宇宙的中心，地球和其他行星沿着圆形轨道绕太阳运行。
哥白尼的“日心说”模型
哥白尼简介：
太阳
　　哥白尼（1473—1543年），波兰天文学家、日心说创立者，近代天文学的奠基人。
　　哥白尼经过长期的天文观测和研究，创立了更为科学的宇宙结构体系——“日心说”，从此否定了在西方统治达1500年的“地心说”。“日心说”在经历了长期的争论后，才为人们所接受，这是天文学上一次伟大的革命，不仅引起了人类宇宙观的重大革新，并且从根本上动摇了欧洲中
世纪宗教神学的理论支柱。“从此自然科学
便开始从神学中解放出来” “科学的发展从
此便大踏步前进”。
　　1515年，哥白尼开始撰写《天体运行论》
读下图，结合教材内容，说出地球公转的特征。
方向：自西向东
周期：一年
绕转中心：太阳
方向？
旋转中心？
周期？
　　地球在公转时，地轴是倾斜的，而且它的空间指向保持不变。这样，地球在公转轨道的不同位置，表面受太阳照射的情况也就不完全相同，便产生了季节的变化。
产生的自然现象：四季变化
节气 （日期） 春分 （3.21） 夏至 （6.22） 秋分 （9.23） 冬至
（12.22）
太阳直射点
昼夜长短
赤道
北回归线
赤道
南回归线
（以北半球为例）
昼夜平分
昼最长、夜最短
昼夜平分
昼最短、夜最长
阅读课本，思考：1．春分、夏至、秋分、冬至时，太阳分别直射哪条纬线？
2．二分二至日北半球的昼夜长短情况？
地球公转时，太阳光直射到地球表面的纬度位置是不断变化的，总在一定的纬度范围内来回变化（如图）。
太阳光直射到地球表面的位置变化
春、秋分日太阳照射地球的情况
南北半球光线适中
白天和黑夜等长
接受的太阳热量适中
大部分地区天气不冷不热。
夏至日太阳照射地球的情况
北半球光线强，白天长，接受的太阳热量多，天气热
南半球则相反
冬至日太阳照射地球的情况
北半球光线弱，白天短，接受的太阳热量少，天气冷
南半球则相反
四季的形成
正是由于地球公转时在不同位置受到太阳照射的不同，才形成了四季的变化。
课堂训练
1.我们每天自东方迎来黎明的曙光，由西方送走黄昏的落日，这是由于（　　）
A.地球自西向东公转
B.地球自东向西公转
C.地球自西向东自转
D.地球自东向西自转
2.下列现象中，由地球自转引起的是（ ）
A．昼夜交替 B．四季变化
C．昼夜长短变化 D．正午太阳高度变化
C
A
课堂训练
3.下列哪一项不属于地球的公转产生的现象（ ）
A.昼夜交替 B.五带的划分
C.四季的形成 D.昼夜长短的变化
4.当太阳直射在北回归线上时，下列说法正确的是
（ ）
A.南半球的澳大利亚此时已是冬季
B.我国北方的河流都已经结冰
C.南极地区出现极昼现象
D.哈尔滨比广州的白昼短
A
A
课堂小结
地球的自转和公转
地球的自转
方向：自西向东
周期：一天
地理现象：昼夜更替
地球的公转
方向：自西向东
周期：一年
地理现象：四季变化
谢谢
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