资源简介

《拟人化的动漫形象》教学设计

学习目标：
知识与技能：
通过表现拟人化的卡通形象, 进一步提高学生运用夸张的创作手法增强卡通形象的感染力，增加艺术作品情趣的造型能力。
过程与方法：
通过欣赏,设计等学习实践活动,提高学生观察能力及创造能力.。
情感态度价值观：
通过拟人卡通形象的设计及表现,激发学生热爱生活之情及对美术创作的兴趣.。
学习重点：通过夸张、拟人化的创作手法创作出拟人化的卡通作品
学习难点：卡通形象的塑造与表现。
教具准备：关于卡通的图片、课件等。
学习过程：
一、课题导入、激情引趣：
1、师：同学们，老师今天给你们带来了一个大礼包，你想知道里面装的是什么吗？让我们一起来打开它看看吧！ 如果你喜欢的话，就请你随着音乐一起唱一唱吧。（播放《喜羊羊与灰太郎》主题曲）师：这部卡通片就叫做（引导学生说）生答：《喜羊羊与灰太郎》
师：这部卡通片中机智勇敢的喜羊羊、美丽善良的美羊羊、乐观并爱老婆的灰太狼等形象来自于生活中的羊和狼，但设计者们采用了一种手法让它们拥有像人一样的表情和动作，使的它们更具有人情味、更加可爱、有趣、幽默，给我们的生活带来了欢乐。你知道设计师们采用了什么手法吗？（拟人）那么今天我们也来尝试创作“拟人化的动漫形象”。（板书课题）
二、讲授新课：
1、启发认识：
老师还带来了另外一些卡通明星，你们想见见它们吗？请同学们在欣赏这些卡通明星的同时想一想 “卡通形象的特点是什么？”
教师课件展示米老鼠、喜羊羊、美羊羊等卡通图片。
学生欣赏并讨论，教师参与，并小结：
（1）造型夸张、变形，突出性格特征。
（2） 表情、动作拟人化。
（3）色彩大胆、鲜亮、明快。
2、深入了解：
现在我们已经知道了卡通形象的三个特点，但是我们应该怎样利用这三个特点将卡通形象用拟人化的手法表现出来呢？让我们一起来看一下这幅对比图片？（你更喜欢那只小狗的形象，为什么呢？）
教师：现在我们看到课本27页，我们看到的是让小狗拟人化的过程。它分为三个步骤：1、将真实的小狗用线条简化出来（简笔画）；2、让小狗完全的站立起来，就像我们人一样的，它完全站立起来了。3、为我们的小狗加上人化的装饰（如：眼镜、衣服、包、鞋子等等）。设计者在狗的外形特点上进行了夸张、拟人等设计，使造型更加有趣、更具有人性化的特点，更贴近我们的生活，令同学们更加喜爱它。
三、学生实践：
你们知道在我们的生活中哪些事物可以用来进行卡通形象设计吗 学习了这么多根卡通有关的知识，欣赏了这么多卡通图片，
是不是也有一些想迫不及待地想露一手呢？那就让我们快动手吧！发挥自己的想象力来巧妙的设计一个新颖有趣的拟人化的卡通文具或其他用品吧！
作业要求：
以自己喜欢的生活用品、文具工具、水果、植物及一些动物为基础，创作拟人化的卡通形象。（2）注意造型要夸张、变形，突出性格特征。（3） 突出卡通形象生动有趣的一面。（4） 色彩要鲜艳、明快（也可以用柔和、协调的颜色）。
四、展示评价
小组内自评、互评，每组选出一幅最好的作品进行全班展示。请学生拿着画好的作品，站在前面，哪个作品夸张的最好？哪个作品最幽默？哪个作品最有创意？
五、课堂小结
通过这节课我们了解了什麽是拟人化，掌握拟人化的绘画方法。并知道我们可以利用这种绘画方法把身边的事物赋予生命力，让他们变得更加鲜亮、可爱。所以我们要更加热爱生活、观察生活

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