资源简介

(共41张PPT)
第10课 和谐校园 共同维护
学习目标
1.认识校园欺凌和暴力的类型及危害，了解相关法律知识，树立自觉抵制校园欺凌和暴力的意识。
2.掌握应对校园欺凌和暴力的方法和策略，增强自我保护意识，树立不欺凌他人的意识，提升机智应对校园欺凌和暴力的能力。
3.认识不良诱惑的种类及危害，了解相关法律知识，自觉抵制不良诱惑，养成健康向上的生活方式。
目录
抵制校园欺凌和暴力
一
筑牢心灵的防火墙
二
《少年的你》 片段
2019年一部由小说改编的电影 《少年的你》一经上映，持续发酵,也在全社会引|发了对于校园欺凌的热烈讨论。本该阳光灿烂的青春生活，为何会笼罩在暴力的阴霾中 我们到底该怎么做，才能保护青少年健康快乐地成长
就像电影中所说的，长大了记性就会变差，很多时候我们下意识觉得校园欺凌离自己的生活很远。然而，近些年来，校园欺凌的新闻一直不绝于耳,并且触目惊心：
什么是校园欺凌？
校园欺凌的主要行为有哪些？
当孩子被欺凌了后怎么做？
如何预防校园欺凌？
今天，我们一起来了解
如何保护“少年的你”？
抵制校园欺凌和暴力
一
1.识别校园欺凌与暴力
校园欺凌和暴力：发生在校园内外、学生之间，一方（个体或群体）单次或多次蓄意或恶意通过肢体、言语及网络等手段实施欺负、侮辱，造成另一方（个体或群体）身体伤害、财产损失或精神损害等的事件。
（1）含义
什么样的人容易成为校园欺凌的受害者？
被欺凌者
性格内向
害羞
怕事
在同学间不受重视，只有很少朋友，在学校中十分孤单。
缺乏与同辈相处的社交技巧，容易引起同学不满和反感。
有身体障碍者、有智力障碍者。
沉默、表达能力不佳者。
性格或行为上有异于他人。
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什么样的人容易成为校园欺凌的受害者？
欺凌类型
典型欺凌者
被动欺凌者
霸道和冲动，倾向使用暴力欺压他人。
比较自我中心，对受害同学缺少同情心。
得到部分同辈的认同。
行为上比起其他同学突出。
看见欺凌者的暴力行为得逞，于是协助及附和欺凌者，有些则藉此保护自己，免受欺凌。
看见欺凌者欺凌同学后，则嘲笑受害者无用。
1.识别校园欺凌与暴力
（2）类型
身体欺凌和暴力
01
言语欺凌和暴力
02
关系欺凌和暴力
03
有的欺凌和暴力是通过网络进行的，这些行为通过电子通信工具对他人蓄意实施，且不受时间、地点的限制。
1.识别校园欺凌与暴力
身体欺凌与暴力：主要表现为蓄意伤害别人身体或抢夺、故意破坏他人物品等行为。
殴打、推搡、踢踹等直接伤害身体的行为
抢夺或故意损坏他人财物
恶意排斥、孤立、强迫他人做不愿意做的事情
1.识别校园欺凌与暴力
言语欺凌与暴力：主要表现为起侮辱性外号、戏弄、辱骂、恐吓等行为
1.识别校园欺凌与暴力
关系欺凌与暴力：主要表现为运用人际关系或关系网络散布谣言、社会孤立或排斥等行为。
1.识别校园欺凌与暴力
（3）危害
校园欺凌和暴力有很大危害,严重干扰和影响我们正常的学习和生活。受害者会因欺凌和暴力遭受身体和心理创伤。
欺凌和施暴者性格可能会变得更加暴躁,难以控制自己的行为,甚至会走上违法犯罪的道路。
旁观者则会因为欺凌和暴力行为的刺激产生内疚、恐惧、无助等不良心理反应。
案例分享
1.课前以小组为单位收集校园欺凌与暴力的案例，课上由小组发言人进行分享展示？
2.通过同学们分享的案例，结合教材知识，进行小组讨论：面对校园欺凌，我们该怎么办呢？
2.对校园欺凌和暴力说“不”
案例分析
云南一12岁女生被4名男中学生殴打
2020年5月27日，云南楚雄州发生一起性质非常恶劣的欺凌事件。1名穿着校服的女学生，被4名男生殴打，并有人拍下视频传到微信群中。未经处理的视频在微信群中流传，对该女学生的心灵造成二次伤害。
学校已按相关规定对打人的4名男生给予了处分，并进行严厉批评教育；公安机关正依法对该案件进行处理。
2.对校园欺凌和暴力说“不”
向校园暴力说
“不”
面对校园欺凌和暴力的基本原则：
明是非、守规矩、懂法律，增强自我保护意识和能力，同时也不要恃强凌弱。
如何应对校园欺凌与暴力：
（1）增强防范意识，学会自我保护
上学、放学和外出活动时，尽可能结伴而行；独自出行时，不走偏僻的地方；要按时回家。
不公开显露自己的财物。
遇到纷争适度退让，控制冲动和愤怒。自己有过错，要主动道歉，尽可能化解矛盾。
使用网络时，要注意保护隐私。
2.对校园欺凌和暴力说“不”
（2）机智应对校园欺凌和暴力机智应对校园欺凌和
当欺凌和暴力事件发生时，自身安全永远是第一位的，不要去激怒对方，要学会机智周旋，缓解气氛，减少伤害，并寻找各种机会自救，尽快离开现场，不要以暴制暴。
事后，也不要默默忍受，应第一时间向老师和家长求助，必要时报警，通过法律途径解决。
校园欺凌和暴力带来的心理创伤难以愈合时，要向心理老师或专业的心理咨询机构寻求帮助。
2.对校园欺凌和暴力说“不”
（3）旁观者也要伸出援助之手
当校园欺凌和暴力事件发生时，旁观者也应伸出援助之手，不能成为事件的局外人，更不能成为参与者。
要在保证自身安全的前提下，以合理合法的方式，尽己所能，阻止欺凌和暴力行为，必要时还可以留存证据、协助报警或求助他人。
2.对校园欺凌和暴力说“不”
知识拓展
应对网络欺凌
和暴力
提供支持与协助
及时报告
理智应对
告诉父母、老师或主动向学校举报,必要时选择报警,同时妥善保存好聊天记录，以便日后取证。
旁观者应积极留存证据,提供协助。同伴给予受害者的支持和帮助,能够有效遏制网络欺凌和暴力。
采用更换账号、不予回应、不参与跟帖等方式,使网络欺凌和施暴者的目的无法达成。
2.对校园欺凌和暴力说“不”
12355青少年服务台是共青团中央设立的青少年热线电话。该热线旨在为青少年提供心理咨询服务和法律咨询援助，引导青少年依法反映诉求，动员社会力量帮助青少年解决实际困难和问题,促进青少年健康成长。全国各地均设有 12355热线。
筑牢心灵的防火墙
二
在日常生活中，卡通贴纸、可爱的糖果、美味的奶茶等，非常受同学们的欢迎。然而，不法分子却以类似形式制成毒品。这类毒品对人类伤害极大，有可能是所谓“好友”拿给我们“欣赏”或“品尝”的。我们要提高警惕，加深对毒品的认识，防止误入歧途。
思考：
1.毒品的危害有哪些？
2.除了毒品，生活中还会有哪些不良诱惑？
吸毒前后的照片对比
1.辨识不良诱惑
毒品的危害
毒品能让人成瘾，一旦进入人体，就会影响人的神经系统，破坏人体生理机能和新陈代谢，并引发多种疾病。吸毒者往往会出现一系列神经精神症状，如烦躁、反应迟钝、幻觉、性格孤僻等。毒品是人类社会的公害，是涉及公共安全的重要问题，不仅严重侵害人的身体健康、销蚀人的意志、破坏家庭幸福，而且严重消耗社会财富、毒化社会风气、污染社会环境，同时极易诱发一系列违法犯罪活动。
1.辨识不良诱惑
“黄色”淫秽读物和影视作品,某些网站宣扬性开放的不健康文字、图片、视频、游戏等有害信息乘虚而入,拜金主义、享乐主义等不良思想也混杂其中。
黄
有些青少年沉迷网络游戏,在虚拟世界中打拼、搏杀以获得心理上的满足，其思想和情感容易与现实生活脱节,在不知不觉中迷失自我,深陷其中难以自拔,危害身心健康。
网络游戏
近年来,赌博已从现实生活扩展到网络空间,网络赌博比线下赌博更隐蔽。
赌
电信诈骗
毒
通过电话、网络和短信方式，编造虚假信息，设置骗局，对受害人实施远程、非接触式诈骗，诱使受害人打款或转账的犯罪行为，通常以冒充他人及仿冒、伪造各种合法外衣和形式的方式达到欺骗的目的。
“黄色”淫秽诱惑
严重干扰我们的学习和生活，对身心健康危害极大，甚至会引诱我们走上犯罪道路。
《中华人民共和国刑法》第三百六十四条规定:传播淫秽的书刊、影片、音像、图片或者其他淫秽物品,情节严重的,处二年以下有期徒刑、拘役或者管制。组织播放淫秽的电影、录像等音像制品的,处三年以下有期徒刑、拘役或者管制,并处罚金;情节严重的,处三年以上十年以下有期徒刑，并处罚金。制作、复制淫秽的电影、录像等音像制品组织播放的,依照第二款的规定从重处罚。向不满十八周岁的未成年人传播淫秽物品的,从重处罚。
赌博
赌博败坏社会风气、滋生违法犯罪,直接危害人民群众财产安全和社会稳定,还会助长不劳而获、投机取巧的不良风气,甚至导致暴力行为，给人民生命和财产安全造成危害。
网络游戏
有些青少年沉迷网络游戏，在虚拟世界中打拼、搏杀以获得心理上的满足，其思相和情威容易与现实生活脱节，在不知不觉中迷失自我。
电信诈骗
1.辨识不良诱惑
近年来，艾滋病发病率在青少年群体中呈上升趋势，其中主要的感染途径为性传播和血液传播。色情诱惑所导致的性滥交，大大增加了艾滋病和其他性传播疾病的传播风险。一些人在无知、自卑、恐惧、无奈状态下乱交“损友”，共用毒品注射器，极有可能通过血液感染艾滋病病毒。我们必须高度警觉，防范艾滋病侵害。
艾滋病传播的途径
性行为
母婴传播
血液传播
与已感染的伴侣发生无保护的性行为，包括同性、异性和双性性接触。
在怀孕、生产和母乳喂养过程中，感染HIV的母亲可能会传播给胎儿及婴儿。
带病毒的血液或体液从一个人体内直接进入到另一个人体内时才能传播。
课堂讨论
在日常生活中应如何抵制不良诱惑？
2.自觉抵制不良诱惑
（1）积极参加有益身心健康的文体活动,把时间和精力放在学习上,让吸烟、赌博等不良诱惑无机可乘。要主动承担起对自己、对家庭、对社会的责任,追求自己的人生理想,实现生命的价值和意义。
认做到洁身自爱,学会保护自己，切断可能的艾滋病传播途径。
清毒品的危害，决不吸食第一口，发现他人吸食毒品时，在力所能及的情况下要及时劝阻，并向家长、老师、公安机关报告。
拒绝浏览不健康信息，不过度使用网络等，远离赌博。
2.自觉抵制不良诱惑
（2）坚决远离“黄色”诱惑,抵制毒品,预防艾滋病。
启思导行
结合身边人、公众人物的经历或相关影视作品，与同学分组讨论不良诱惑的危害和抵制方法，制作手抄报或漫画，并在班级宣传栏里分享。
感谢聆听！

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