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中学心育课教学设计：潜能大搜索——相信自己
[活动目标]
1、意识到每个人都有潜能，发现自己的潜能，相信自己。
2、意识都每个人的智能是多元的，更加相信自己。
3、意识到只有付出努力才能激发出潜能，真正相信自己。
[活动过程]
一、暖身活动:掌声响起来(3分钟)
后面坐了这么多老师，感觉同学们既兴奋又紧张。咱们先来玩个小游戏，放松下。我想请三位同学，谁愿意!请预计一下，你一分钟能鼓掌多少下 写下来。
实际情况是不是这样的，现在让我们测验一下，快速鼓掌15秒钟，边鼓掌边数。做好准备，计时开始!(出示“掌声响起来”)请大家把鼓掌的数字乘以4，大概就是你一分钟鼓掌的数字，把它写下来。
比较下这两个数字，哪个大 实际数字大的请举手!看着这两个数字，你有什么想法
【师小结]没想到我们小小的一双手，居然藏着这么大的潜能!原来，自己是这么棒!
【设计意图]用轻松愉悦的游戏引出这节课的主题，让学生在轻松之余，意识到自己的不一样，原来，自己比想象中要更棒。而且，自然而然地引出主题。
二、观视频，评一评（3-4分钟）
过渡:今天，我们就来个“潜能大搜索一一认识我自己”(出示课件，贴板书)，看看你有什么潜能 看看你是怎样的自己 接下来，老师会播放一段视频，请大家认真看，用心体会。(播放视频2分多钟)
注:视频讲述的是教练要求队员们挑战“死亡爬行”一用手臂背起一个人，双膝离地爬行。布洛克刚开始认为自己最多只能爬行30米，当教练要他挑战50米时，他说除非不背人。教练蒙起他的双眼，过程中，教练不断鼓励，最后布洛克竟然爬行到了底线，爬行约100米，而且背起的是体重为140多斤的人。
1、一开始，布洛克认为自己能爬多长 结果呢
小结:他认为自己只能爬30码，教练要求他挑战50码，他觉得不可能，除非不背人。结果不但爬到了底线，110码，还背起了160磅的人。
2、你们有没有注意到围观者的反映 (一个个站起来)从他们的表情中，你看出什么 (不可思议，没想到布洛克有这么大潜能)
小结:是啊，布洛克认为自己不行，围观的人也认为不可能，他却创造了奇迹。
3、这个奇迹带给我们什么思考 (有像教练这样的人给你鼓励是很幸运的，
但最根本的还是靠自己。)潜能巨大、艰苦挖掘
[师小结]每个人都拥有巨大的潜能，每个人都是一个蓄势爆发的小宇宙。要相信自己能行!
【设计意图]播放的视频是美国励志电影《永不放弃》里的一个片段“死亡爬行”，这个视频只有三分钟，但每一秒都扣人心弦。展现了主人公布洛克从不相信自己,到突破自己的过程。视频有着视觉、听觉等最直接的感官冲击，可以给学生身临其境的体验，让学生完全走进情境去体会，进而得到收获。
三、交流:搜索智能(5分钟)
1、过渡:你身上究竟藏着一个怎样的小宇宙呢 你有什么爱好、特长、优点 你究竟是怎样的自己 谁来聊聊。(生自由说)
2、这么多同学想说，我们来开火车吧(学生开火车说自己的优点)
【师小结]原来，我们有这么多的优点特点，每个人都是这么独一无二的自己!我们要相信自己!
3、上节课我们已经了解，人的智能是多元的，每个人都具有这8种智能。
像刚刚同学们说到的，听说读写，都属于(语言智能);吹拉弹唱，则属于(音乐智能);而各类运动，包括表演、操作，都属于(运动智能)。
我们班很多同学能理解关心他人，乐于助人，这属于哪方面智能呀 (人际智能)我们看看空间智能(出示)，其中包括想象、绘画、设计。这是逻辑智能和自然智能(出示)。那内省智能呢 它具体表现在这些方面(出示)，正确的自我认识可以帮助我们挖掘出更多的潜能。
[设计意图]这个环节在自由交流的过程中，让学生更真实全面地认识自己。老师再出示“多元智力图”，通过科学的方式让学生认识到人的智能是多元的，每个人都有自己的某方面特长，这样更全面地认识自己。
四、绘制“冰山潜能图”(10分钟)
过渡:人的潜能是巨大的，就像一座大冰山(出示“冰山潜能”)。有些潜能已经突显出来，成为我们的优点和特长;而绝大部分潜藏在海平面以下，未被激发和挖掘。
(1)出示图:这是一个人的“冰山潜能图”(出示图)。我们看到，她最突出的是(语言智能)，海平面以下的是(空间智能、逻辑智能)，而运动智能在(海平面)。
(2)生自由画:那么，你拥有哪些潜能呢 对照“多元智能测验结果”，认真绘制属于你的“冰山潜能图”。(配乐)
(3)小组汇报:现在请在小组内说说，你最突出的是哪项智能，目前相对较弱的又是哪一项 具体表现在哪 并听听小组成员的评价。(出示要求)
(4)师介绍:其实这“冰山潜能图”是林老师的。林老师从小对阅读、写作感兴趣，一直坚持写日记，之前也给你们看过我的一些日记，在我的不断努力下，语言智能最突出，现在也往这方面发展，成为了你们的语文老师。这是我的运动智能，我长得娇小玲珑，还戴着眼镜，刚开始我只是喜欢打羽毛球，想着可以锻炼身体，保持好身材，没想到来到咱们铁一小，跟着很多老师练习，现在居然达到海平面;我相信只要勤加练习，一定会有更大的突破。至于我的空间智能，很遗憾，深深潜到海底，很多朋友都说我是个“大路痴”。这也是我要努力挖掘的!
适机提问:依据你们对xxx的了解,这图是不是真实地反映了他的情况 (能正确认识自我，内省智能突出)你怎么知道的 你还能为他搜索出其他潜能吗 (其实你还有很多潜能，同学们都发现了)
随机点评:1、你能够清楚、客观地认识自己，很难得。2、你能发现自己的弱势，客观认识自己，很棒。未来有无限可能，加油!3、你能搜索自己这么多潜能，真了不起!4、你这方面潜能很突出，说不定以后是个(音乐家、舞蹈家、运动员)。……
【师小结]在生活中，我们只要做个有心人，不断搜索自己的潜能，
就会发现自己还是有很多潜能的。这样潜能无限大的自己，你喜欢吗 相信自己，你会更棒!
【设计意图]亲身绘制自己的“潜能图”，是让学生更全面充分认识自己的过程。这样的亲身体验，更直接有效。
五、挖掘潜能(5分钟+5分钟)
过渡:那么，怎样挖掘我们的潜能呢 我们回顾下刚刚的视频 播放视频:
1分钟)布洛克是在怎样的情境下爆发出潜能的
1、教练鼓励:潜能开发的过程也需要来自亲人、伙伴的鼓励;当别人努力时，我们也要做给力的小伙伴，给予支持鼓励。
2、被蒙眼睛:大家有没有注意到一个小小的细节，布洛克被蒙着双眼，这跟不蒙眼睛，有什么不同
【点拨:蒙上眼睛就看不到地上的线了，那条线其实就是我们心里给自己设置的限制。生活中，很多人会给自己设限，认为自己不行，走到某一阶段就停止了。
一个人的自我设限是很可怕的，他永远无法知道自己能走多远.] 咬牙坚持下去，最后不可能激发出潜能!正如他一开始所说“我会尽全力”!所以，当他“很痛很重”时，他在心理告诉自己一一(指生说);当他的手臂像火烧时，他在心理暗示自己一(指生说);当他觉得太困难了，他不断鼓励自己--(指生说)。
【师小结]这个过程是艰苦甚至是残酷的，但布洛克咬牙坚持，克服困难，最后爆发出自己的潜能!所以，在认识自己的过程中，我们会遇到大大小小的困难，只要我们勇于坚持，相信自己，就能走向成功。
4、在你的成长过程中，有没有类似的经历 (5分钟)生交流举例
随机提问:你当时怎么就能坚持下来呢 你刚开始怎么想 成功后怎么想
【师小结]挖掘潜能的过程，很艰辛很痛苦，只要坚持努力到底，你就会比现在更好、更棒，相信自己!
【设计意图]同一个视频的第二次出现，给学生更大的冲击感，在交流讨论中，学生更深刻地明白要真正认识自己、挖掘自己，是要付出努力，坚持到底的。这有利于树立学生的人生观与价值观。
六、总结本课(5分钟)
1、这节课你有什么收获
2、在未来的日子里，你还希望认识什么样的自己
【师总结]每个人都有巨大的潜能，都有着独一无二的自己。最后老师想送一首歌曲给大家，希望你相信自己，相信自己拥有巨大的潜能，不断去激发去挖掘，走向成功!(播放音乐《我相信》)

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