资源简介 (共29张PPT)第6单元世界之音乐 窗新知导入课堂展示本课目标新知讲解课堂拓展课堂总结审美感知通过聆听音乐感受印尼巴达克民族音乐文化的独特魅力,感受歌曲表达的情绪和意境。艺术表现能鉴赏音乐,分析音乐结构,并能哼唱音乐。创意实践能用肢体语言或乐器创新性的表现音乐。文化理解通过欣赏音乐感受印尼巴达克民族音乐的特点。通过学习外国音乐拓展学生的音乐视野,培养学生对于音乐的兴趣,提高学生的音乐审美能力。本课目标新知导入同学们,这节课我们走进了东南亚的音乐国度,感受东南亚国家音乐的特点,好不好?新知导入印尼巴达克民族:巴达克族属于印尼300多个民族之一生活在印尼苏门答腊岛中部和北部山区,大都数聚集在印尼最大的淡水湖多巴湖的周围。传统的巴达克人主要从事农业,这里湖水清澈,阳光明媚,巴达克人经常在湖上泛舟歌唱。新知导入歌曲:《星星索》新知讲解我们先了解一下克隆钟音乐,你们知道什么是克隆钟音乐吗?新知讲解克隆钟音乐是印尼本土传统音乐与 16 世纪传来的葡萄牙音乐长期融合后的产物。克隆钟是马来语中的一个拟声词,指金属的敲击声或舞蹈时的脚铃声,后来又变为对一种五弦小吉他的称呼,再往后是用来指一种包括曼陀林、长笛、小提琴、吉他等乐器在内的乐队,到现在,“克隆钟”这个词成了指用这种乐队伴奏的歌曲。其歌曲具有曲调缓慢悠长,每句节奏前紧后松,唱法柔和、松弛,略带哀愁、忧伤色彩等特点。代表作品:《哎呀, 妈妈》、《星星索》、《宝贝》 和《梭罗河》等。新知讲解聆听作品感受作品的情绪是怎样的?新知讲解演唱形式是怎样的?新知讲解这是一首合唱歌曲。《星星索》是一首印尼苏门答腊中部地区巴达克人的船歌。在歌曲中所采用的基本音型,尤如小船在湖面轻轻荡漾之感。新知讲解再次聆听歌曲1.歌曲采用了几拍子?2.歌曲在速度上有什么变化?3.由几个部分组成?新知讲解歌曲为G大调4/4拍带再现的三部曲式。新知讲解聆听引子部分1.听听引子部分带给你怎样的感受?新知讲解旋律优美,下面我们跟着钢琴哼唱新知讲解欣赏第一乐段1.听听第一乐段表现了怎样的情感?2.表现了怎样的画面?3.节奏有什么特点?新知讲解A段采用的呼唤式长句,加强了歌曲悠扬、柔美与抒情的特点。 附点音符及三连音节奏的运用,增强了歌曲的流动感,让人感受到小船在微风荡漾的湖面上,轻轻摇晃的感觉。下面我们随着音乐律动新知讲解欣赏第二乐段1.听听第二乐段表现了怎样的情感?2.表现了怎样的画面?3.节奏有什么特点?新知讲解切分节奏带来的急迫感,因为热切的渴望而加快了船桨的摇动,与A段从容与舒展形成鲜明对比。下面我们利用节奏X X X 为音乐伴奏新知讲解欣赏第三乐段1.听听第三乐段表现了怎样的情感?2.旋律有什么特点?新知讲解第三乐是第一段音乐的重复下面我们跟着音乐律动新知讲解整体欣赏课堂展示共同演绎作品引子演唱第一乐段律动第二节奏X X X 为音乐伴奏第四乐段律动课堂拓展欣赏歌曲课堂拓展欣赏完视频说说你的感受?课堂总结《星星索》1=C4/4拍A+B+A克隆钟音乐谢谢观看感谢您观看与支持攻坚克难赢未来——实现中华民族伟大复兴的中国梦!中小学教育资源及组卷应用平台课堂教学设计【教学内容】粤教花城版七年级下册第6单元《世界音乐之窗》第3课《星星索》。【教材分析】《星星索》是粤教花城版七年级下册第6单元《世界音乐之窗》第3课欣赏课,合唱《星星索》是一首印尼苏门答腊中部地区巴达克人的船歌。在歌曲中所采用的基本音型,尤如小船在湖面轻轻荡漾之感。【学情分析】刚刚踏入中学的校门,内心世界比较丰富,对所有的事物都有很强的好奇心,心理上还保持这小学时期的天真愉悦,他们除了注意事物外表的形式之外,更注意对事物的分析和主观体会,对很多问题都可以做出自己的回答。大多数学生学习态度都很端正,因此,老师要积极进行教育和教学工作,注意强调学生行为规范教育,注重学习兴趣的培养,使得热爱音乐,喜欢上音乐课。【教学目标】以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据,围绕培养学生核心素养,注重体现课程性质,重点反映课程理念,我们确立本节课的目标:(一)审美感知通过聆听音乐感受印尼巴达克民族音乐文化的独特魅力,感受歌曲表达的情绪和意境(二)艺术表现能鉴赏音乐,分析音乐结构,并能哼唱音乐(三)创意实践能用肢体语言或乐器创新性的表现音乐。(四)文化理解通过欣赏音乐感受印尼巴达克民族音乐的特点。通过学习外国音乐拓展学生的音乐视野,培养学生对于音乐的兴趣,提高学生的音乐审美能力。【教学重难点】(一)教学重点:1、能鉴赏音乐,分析音乐结构,并能哼唱音乐(二)教学难点:1、能用肢体语言创新性的表现音乐。2、鉴赏音乐风格及作品结构【教学准备】多媒体、钢琴【教学过程】问题导入教师:同学们,这节课我们走进了东南亚的音乐国度,感受东南亚国家音乐的特点,好不好?预设:回答问题教师:首先我们了解一下印尼巴达克民族:巴达克族属于印尼300多个民族之一,生活在印尼苏门答腊岛中部和北部山区,大都数聚集在印尼最大的淡水湖多巴湖的周围。传统的巴达克人主要从事农业,这里湖水清澈,阳光明媚,巴达克人经常在湖上泛舟歌唱。今天我们学习的这首歌曲,它名字就叫作《星星索》(书写板书《星星索》)【设计意图:以问题为切入点,调动学习兴趣,渲染课堂气氛。激起学生探究新知的欲望,自然巧妙的导入新课】二、师生互动,感受音乐(一)初步聆听,感受情绪教师:学习歌曲之前,我们先了解一下克隆钟音乐,你们知道什么是克隆钟音乐吗?预设:回答问题教师:克隆钟音乐是印尼本土传统音乐与 16 世纪传来的葡萄牙音乐长期融合后的产物。克隆钟是马来语中的一个拟声词,指金属的敲击声或舞蹈时的脚铃声,后来又变为对一种五弦小吉他的称呼,再往后是用来指一种包括曼陀林、长笛、小提琴、吉他等乐器在内的乐队,到现在,“克隆钟”这个词成了指用这种乐队伴奏的歌曲。其歌曲具有曲调缓慢悠长,每句节奏前紧后松,唱法柔和、松弛,略带哀愁、忧伤色彩等特点。代表作品:《哎呀, 妈妈》、《星星索》、《宝贝》 和《梭罗河》等。下面聆听作品,感受作品的情绪是怎样的?(播放音乐)预设:回答问题教师:演唱形式是怎样的?预设:回答问题教师:这是一首合唱歌曲,《星星索》是一首印尼苏门答腊中部地区巴达克人的船歌。在歌曲中所采用的基本音型,尤如小船在湖面轻轻荡漾之感。下面请同学们再次聆听歌曲,歌曲采用了几拍子?歌曲在速度上有什么变化?由几个部分组成?(播放音乐)预设:回答问题教师:歌曲为G大调,4/4拍,带再现的三部曲式。(二)初步聆听,分段欣赏教师:下面我们聆听引子部分,听听引子部分带给你怎样的感受?预设:聆听音乐并回答问题教师:旋律优美,下面我们跟着钢琴哼唱预设:哼唱教师:下面我们欣赏第一乐段,听听第一乐段表现了怎样的情感?表现了怎样的画面?节奏有什么特点?预设:聆听音乐并回答问题教师:A段采用的呼唤式长句,加强了歌曲悠扬、柔美与抒情的特点。 附点音符及三连音节奏的运用,增强了歌曲的流动感,让人感受到小船在微风荡漾的湖面上,轻轻摇晃的感觉。下面我们随着音乐律动预设:随着音乐律动教师:下面我们欣赏第二乐段,听听第二乐段表现了怎样的情感?表现了怎样的画面?节奏有什么特点?预设:聆听音乐并回答问题教师:引导学生体验切分节奏X X X 所带来的急迫感,因为热切的渴望而加快了船桨的摇动,与A段从容与舒展形成鲜明对比。感受音乐要素在塑造音乐形象中所起到的重要。下面我们利用节奏X X X 为音乐伴奏预设:利用节奏X X X 为音乐伴奏教师:下面我们欣赏第三乐段,听听第三乐段表现了怎样的情感?旋律有什么特点?预设:聆听音乐并回答问题教师:第三乐是第一段音乐的重复,下面我们跟着音乐律动预设:随着音乐律动教师:下面整体欣赏预设:整体欣赏三、精彩演绎,自由畅想教师:下面我们共同演绎这首作品,引子演唱,第一乐段律动,第二节奏X X X 为音乐伴奏,第四乐段律动,表现音乐预设:表现音乐【设计意图:通过上台表演,锻炼学生的心理素质,让同学们体会舞台的乐趣,让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力,让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中,让音乐教学面对全体学生,让全体学生都参与到教学当中来。】四、拓展思路,开阔视野教师:下面我们来欣赏一下这首歌曲预设:欣赏视频教师:欣赏完视频说说你的感受?预设:回答问题【设计意图:让学生了解音乐不是表现事物本身, 而是直接表达人对现实生活的内心感受, 抒发人的内心情感, 感知和体验音乐的感性特征与精神内涵, 享受音乐过程中的愉悦。】五、结语教师引导学生谈谈本节课的收获,教师总结。【板书设计】《星星索》1=C 4/4拍A+B+A21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 (共 2 页)21世纪教育网(www.21cnjy.com) 展开更多...... 收起↑ 资源列表 54484710cbb99fa49ce519babeb1a9fd.mp4 【2022新版课标】中学-音乐-粤教花城版-七年级下册-《星星索》-课件.pptx 【2022新版课标】中学-音乐-粤教花城版-七年级下册-《星星索》-课堂教学设计.docx 歌曲范唱:《星星索》_128k.mp3