资源简介

苏少版美术七年级上册《人类的朋友》教学设计
教材分析
本课属于“造型表现”学习领域。动物在我们的生活中到处可见,它们是人类生活不可缺少的组成部分，有着各自的性格特点，因此在描绘动物时，不光要描绘其形态，更要把握其神韵。本课主旨是让学生通过观察和收集动物资料的过程，了解动物的生活习性，结构特点，学习描绘动物的常见技法，书中通过大量的图片向我们展示了艺术家运用不同的线、面捕捉的动物精彩的瞬间，借助画家高超的技巧让我们感受到动物神韵的同时也看到了画家的心情。树立学生爱护动物，保护动物的观念，明白人与动物间相互依存，彼此需要的密切关系。本课建议为两课时，这是第一课时，主要以临摹学习为主。
教学目标
(1)了解人类与动物的关系，认识动物外形特征和习性,感受艺术作品中动物的精彩瞬间,了解描绘动物的方法。
(2)运用所学，用线条和色彩捕捉自已喜欢的动物动态，培养学生细致的观察能力和用线造型表现能力。
(3)帮助学生树立爱护动物，保护动物的观念和意识，培养学生热爱科学，热爱大自然的情感。
教学重难点
教学重点：学习动物的表现方法，并用喜欢的方式描绘动物。
教学难点：对动物神态的把握,并能用合适的表现手法描绘动物的精彩瞬间.
教学方法
教法：讲授法 示范法 情景创设法
学法：自主探究法 实践练习法
教学准备
教师：课件、投影仪
学生：动物图片及资料，各种形式的笔。
教学过程
一、导入
课件播放一段的动物视频，导入该课。
教师：异彩纷呈的动物世界给大地增添了生机，它们和人类和谐的生活在地球上，成为我们的朋友。今天让我们一起走进《人类的朋友》。
【设计意图】利用多媒体播放动物视频，引起学生对动物的关注，调动学习兴趣，引入新课。
二、新授
1、交流阶段
(1)以小组为单位，围绕动物问题抢答：
A、我们身边有一些常见的动物，你能举出有关动物的成语和谚语吗？
B、你能举出这些常见动物造型或图案在我们生活中的运用吗？（生回答，师课件播放动物造型与生活图片）
教师小结：动物造图案在生活中运用非常广泛，在生活中衣、食、住、行等方面都体现了它与人类的关系。
(2)哪位同学能将你课前收集的动物图片展示一下，并简单向同学们介绍其特征或喜欢它的原因。
【设计意图】联系生活，并结合多媒体课件以图片展示，加深学生理解人与动物密不可分的关系；通过学生收集动物图片资料展示，使学生熟悉动物特征和习性，让学生有种成就感，激发学生热情。
2、体验阶段
(1)请同学们快速为兔子勾画一个轮廓，绘画时间三分钟。
(2)学生尝试画兔子。
(3)教师展示学生作业中普遍存在的问题，提出绘画中注意：
A、绘画构图大小合适。
B、画面要整体。
C、要注意把握动物特征。
【设计意图】了解学情，分析绘画中存在的问题，为后面完成动物作品做铺垫。
(4)教师示范：
师边讲边示范。然后请学生回顾刚才的作画步骤。师：谁来说一下刚才老师的作画步骤。（根据学生的回答，课件呈现绘画步骤。）
第一步：仔细观察 第二步：构大轮廓
第三步：仔细刻画 第四步：调整完成
【设计意图】教师示范使学生更加直观掌握绘画技巧、技能，师生共同完成教学中的难点。
3、知识讲解
师：同学们，刚才老师只运用了绘画中的一种表现形式，有谁知道？（线条）其实还有许多其它的表现形式。
A、《狮子》——线条
B、《猫》——明暗
C、《狗》——色彩
教师总结：动物的主要表现形式有线条表现、明暗表现、色彩表现。以线条造型为主的动物画，要认真观察线条的多种变化与节奏，仔细体会线条造型的艺术魅力；以明暗为主的要认真观察光源的方向，把握明部与暗部的处理方法。
【设计意图】知识讲解为学生的临摹打下理论基础，突出本节课的重点。
4、作品欣赏
走进大师作品
师：不同的工具展现不同的绘画效果，不同的绘画表现手段带给我们不同的视觉享受。不管是线条造型还是明暗造型，他们都是建立在画家对动物的热爱和关注的基础上，表达了画家对动物不同的感受。
【设计意图】欣赏大师的画，提高审美能力，激发学生表现欲望。
三、实践练习
学生再次体验，教师巡回辅导。（先全班，后重点）
师：我想每个同学都有自己喜欢的动物，请根据手中的工具，选择喜欢的表现形式，试着画你喜欢的动物。（可以是书上的，也可以是自己提前准备的动物图片。）
【设计意图】通过学生再次练习，使学生掌握动物画法。
四、评价
作业完成后，自评，互评、师评，尽量挖掘学生作业中的闪光点，多多鼓励学生，帮助树立他们的自信，保护他们的学习兴趣。
【设计意图】通过师生共评，充分体现课堂中学生主体地位和民主、平等精神。
五、拓展延伸
歌曲欣赏，感情升华
同学们在生活中动物不仅成为我们人类的朋友，同时也建立了浓厚的感情，有这样一个真实的故事，一个小女孩她为了救一只受伤的丹顶鹤滑进了沼泽地，再也没有上来，留下了凄美动人的歌声，欣赏歌曲《丹顶鹤的故事》。
课堂小结：同学们通过今天的学习，希望在以后的学习生活中，我们都能关爱动物，关心他人，关爱生命，让我们这个世界到处充满爱。
【设计意图】音乐欣赏是主体延伸，使学生关爱动物，保护动物的情感得到进一步升华。

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