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(共22张PPT)
课题1 质量守恒定律
第五单元 化学方程式
导入
蜡烛燃烧
铁丝燃烧
镁条燃烧
物质种类的变化
物质质量的变化
教学过程
提出问题
猜想与假设
设计实验
进行实验
反思与评价
拓展延伸
在化学反应前后，物质的质量有什么变化？
变大？
变小？
不变？
教学过程
提出问题
猜想与假设
设计实验
进行实验
反思与评价
拓展延伸
水 氢气+氧气
通电
请同学来演示水分子在“变化前”、“变化中”及“变化后”的微观过程。
教学过程
提出问题
猜想与假设
设计实验
进行实验
反思与评价
拓展延伸
化学反应前后原子种类、数目和质量不变。
猜想
化学反应前后物质总质量不变。
教学过程
设计实验
提出问题
猜想与假设
进行实验
反思与评价
拓展延伸
实验：红磷燃烧前后质量的测定
教学过程
设计实验
提出问题
猜想与假设
进行实验
反思与评价
拓展延伸
电子秤
教学过程
设计实验
提出问题
猜想与假设
进行实验
反思与评价
拓展延伸
W管
底座
教学过程
设计实验
提出问题
猜想与假设
进行实验
反思与评价
拓展延伸
【实验1】探究硫酸铜与铁反应前后质量的关系
实验仪器：天平、底座、W管
实验药品：硫酸铜溶液、铁钉（打磨）
硫酸铜 + 铁 → 铜 + 硫酸亚铁
教学过程
提出问题
猜想与假设
进行实验
反思与评价
拓展延伸
进行实验
设计实验
【实验2】探究碳酸钠与稀盐酸反应前后质量的关系
实验仪器：天平、底座、W型管
实验药品：稀盐酸、碳酸钠
盐酸 + 碳酸钠 → 氯化钠 + 二氧化碳 + 水
温馨提示：
1.加入药品的顺序为先固后液
2.向W管加入固体粉末，请借助小纸槽
3.碳酸钠粉末用量为一药匙，稀盐酸为六个滴管的用量
4.混合反应时，一定要缓慢渐进的加入稀盐酸
教学过程
提出问题
猜想与假设
进行实验
反思与评价
拓展延伸
实验1：硫酸铜+铁→铜+硫酸亚铁
反应现象
反应前的质量m1
反应后的质量m2
m1与m2的关系
进行实验
设计实验
实验结论：化学反应前后物质的总质量不变。
教学过程
提出问题
猜想与假设
进行实验
反思与评价
拓展延伸
进行实验
设计实验
实验2：盐酸+碳酸钠→氯化钠+二氧化碳+水
反应现象
反应前的质量m1
反应后的质量m2
m1与m2的关系
对于有气体参加或生成的化学反应，必须在密闭容器中进行。
教学过程
提出问题
猜想与假设
设计实验
进行实验
反思与评价
拓展延伸
反应前哪些物质的质量总和等于反应后物质的质量总和呢？
以硫酸铜与铁反应为例：
硫酸铜 + 铁 → 铜 + 硫酸亚铁
反应前
质量总和
仪器的质量
水的质量
硫酸铜的质量
铁钉的质量
教学过程
提出问题
猜想与假设
设计实验
进行实验
反思与评价
拓展延伸
反应后
质量总和
仪器的质量
水的质量
生成的硫酸亚铁的质量
生成的铜的质量
未参加反应的铁的质量
未参加反应的硫酸铜的质量
以硫酸铜与铁反应为例：
硫酸铜 + 铁 → 铜 + 硫酸亚铁
教学过程
提出问题
猜想与假设
设计实验
进行实验
反思与评价
拓展延伸
反应前
反应后
仪器的质量
水的质量
铁钉的质量
硫酸铜的质量
仪器的质量
水的质量
生成的硫酸亚铁的质量
生成的铜的质量
未参加反应的铁的质量
未参加反应的硫酸铜的质量
参加反应的铁的质量
未参加反应的铁的质量
参加反应的硫酸铜的质量
未参加反应硫酸铜的质量
教学过程
提出问题
猜想与假设
设计实验
进行实验
反思与评价
拓展延伸
反应前
反应后
参加反应的铁的质量
参加反应的硫酸铜的质量
生成的硫酸亚铁的质量
生成的铜的质量
教学过程
提出问题
猜想与假设
设计实验
进行实验
反思与评价
拓展延伸
想一想：镁条燃烧后，固体的质量会减少还是会增加？
镁 + 氧气 氧化镁
点燃
木炭燃烧后质量为什么会减少？
这两个反应遵循质量守恒定律吗？
教学过程
提出问题
猜想与假设
设计实验
进行实验
反思与评价
拓展延伸
【思考】为什么质量是守恒的呢？
化学反应前后质量守恒的原因：
在化学反应中，反应前后原子的种类没有改变，数目没有增减，质量没有改变。
化学史
波义耳
在敞口容器内加热金属，反应后质量增加了。
罗蒙洛索夫
在密闭容器内加热金属，反应后质量不变。
拉瓦锡
在密闭的容器中加热氧化汞，发现质量守恒定律。
科学家做了大量实验，验证了定律。
1673年
1777年
1748年
提出问题
猜想与假设
设计实验
进行实验
反思与评价
拓展延伸
教学过程
提出问题
猜想与假设
设计实验
拓展延伸
进行实验
反思与评价
1.“法轮功”邪教组织李洪志说，他发功能使铝发生化学反应，变成铜和金，使铝原子变成铜原子和金原子。请你根据所学化学知识，找出这种说法违反科学之处。
2.20世纪80年代，有人宣称实现了“水变油”,成本低廉，有媒体称此是“中国第五大发明”，使水变油成为当时的热点新闻。你认为水能变成汽油吗？（汽油分子由碳、氢、氧等原子构成）
生活中的化学
教学过程
小结
质量守恒定律
概念
微观解释
参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和
在化学反应中，反应前后原子的种类没有改变，数目没有增减，质量没有改变
结束语

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