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青岛版六年级下册第四单元第十六课
《无处不在的能量》教学设计
【教学目标】
科学观念目标：知道常见能量的表现形式有动能（机械能）、声能、光能、热能、电能、磁能等；知道一种表现形式的能量可以转换为另一种表现形式。
科学思维目标：能基于所学的知识，说出能量的不同表现形式；能用简单的实验器材探究能量之间的相互转换；能用能量转换的知识解释生活现象；会查阅、整理资料，获取能量及其转换的资料和信息。
探究实践目标：在进行多人合作时，愿意沟通交流，善于倾听，综合考虑小组各成员的意见，形成集体的观点。
态度责任目标：了解能量转换在生产和生活中的应用，了解科学技术是社会和经济发展的重要推动力量。
【教学重难点】
知道常见能量的表现形式有动能、声能、光能、热能、电能、磁能等；知道一种表现形式的能量可以转换为另一种表现形式。
【教学准备】
铁丝、乒乓球、梳子等。
【教学过程】
情境导入
课件出示奔跑的汽车和燃烧的炉火图片。
师：请同学们根据所学的知识，想一想，奔跑的汽车和燃烧的炉火具有哪些能量。
生：奔跑的汽车具有动能，燃烧的炉火具有热能。
师：奔驰的汽车、燃烧的炉火等都具有能量。这些能量从哪里来？
板书课题。
二、探究新知
活动一：生活中有哪些形式的能量？
学生根据课前搜集资料进行交流。
课件出示：
运动的汽车具有动能。
动能是物体由于运动而具有的能量。动能的大小与物体的质量和速度有关，具体来说，如果一个物体的质量一定，那么它的动能随着速度的增加而增加；反之，如果物体的速度一定，其动能也会随着质量的增加而增加。动能是机械能的一种形式，其国际单位是焦耳。任何运动的物体都具有动能，例如行驶的汽车或下落的雨滴。
鼓声具有声能。
声能是物体振动后，通过传播媒介并以波的形式发生的机械能的转移和转化。声能是能量的一种形式，其实质是物体振动后，通过传播媒介并以波的形式发生的机械能的转移和转化。声能以波的形式存在，与光能类似，光能是以光子形式存在，而声能则是以机械波和声子的形式存在。
通电的电磁铁具有磁能。
磁能是指磁场本身所具有的能量，与电场相似，磁场也是物质的一种存在形式，它携带一定的能量。磁能的量值与磁场强度、磁感应强度以及磁场分布的空间体积有关。磁能可以通过多种方式产生，例如，在电磁铁中，电流通过线圈产生磁场，这个磁场就存储了能量。磁能密度指的是单位体积内的磁场能量，它表示在特定空间内磁场的能量强度。
炉火具有热能。
热能是指物质分子在运动过程中产生的能量，当两个物体温度不同时，热能会从一个物体传递到另一个物体。从分子动理论的观点来看，热能就是分子热运动的动能。人们可以通过做功或者热传递的方式增加物体的热能。热能的应用非常广泛，如地热供暖、工业生产中的加热、蒸发、干燥等环节，还可以用于发电和驱动设备等。
灯光具有光能。
光能是指光子运动的能量形式。
光能来源于太阳或借助其他设备如白炽灯泡、荧光灯管、激光器等产生。除了可见光，不可见光如红外线、紫外线、X射线等也具有光能。光能是一种可再生能源，它在自然界中通过电磁辐射和物质内部电子的能量激发而转换。
师：在我们生活中，有各种各样的能量。能量的表现形式有很多，较常见的有机械能、电能、磁能、声能、光能、化学能风能等。能量是一切活动的源泉，虽然看不见它，但它就在我们身边。任何东西只要有移动、发热、冷却、生长、发光、发声的现象，其中就有能量的作用。
总结： 能量是一切活动的源泉。能量有多种形式，并以不同的方式储存、转换。
把生活中能量的各种表现形式及转换进行汇总，总结出能量是一切活动的源泉，就是在概括。
活动二：研究能量间的相互转换。
1.出示台灯。
师:你们能描述灯泡发亮时，能量是在相互转换吗
学生讨论交流
师:这些物品中也存在着能量的转换，你们能描述一下它们的能量是如何相互转换的吗
课件出示运动的汽车、电风扇、发动机、电须刀、炉火烧水等。
学生独立思考，全班汇报。
活动
出示器材：
铁丝、梳子、瘪了的乒乓球。
学生以小组为单位进行活动。
交流汇报：
（1）双手抓住铁丝两端，反复弯折铁丝。铁丝会发热。这是因为手的机械能转化为铁丝的热能。
（2）用塑料梳子不断沿着一个方向梳理头发；然后把梳子放在碎纸屑堆里。
梳子会吸起碎纸屑。这是因为塑料梳子与头发摩擦，能使机械能转化为电能。
（3）把适量热水倒入玻璃杯；放入一个瘪了的乒乓球，观察现象。
瘪了的乒乓球会慢慢鼓起来。这是因为水的热能转化为空气的机械能，将小球鼓起来。
总结：能量是一切活动的源泉，能量有多种形式，并以不同的方式储存、转换。任何东西只要有移动、发热、冷却、生长、变化、发光、发声等现象，其中就发生着能量的转换。因此，自然界每时每刻都在进行着能量转换。
活动三：用能量转换的观点解释电视的声像与太阳能之间的关系
师：现实生活中，有的能量间转换是比较复杂的、如电视的声和像与太阳能的转换。你们能用能量转换的观点解释电视的声像与太阳能之间的关系吗
学生根据课前搜集的资料发言。
总结：
电视的声能与光能都由电能转换来，电能由风能、热能、水能、太阳能转换来，风能、水能，热能最终来源于太阳能。太阳是地球上常见能量的源泉。
三、全课小结
师：这节课你都学到了什么？谈一谈你的收获。
学生谈收获，出示思维导图。
四、你学会了吗？
我会填
1.运动的汽车具有( )；鼓声具有( )；通电的电磁铁具有( )；炉火具有( )。灯光具有( )。
2.( )是一切活动的源泉。能量有( )形式，并以不同的方式储存、转换。
3.把生活中能量的各种表现形式及转换进行汇总，总结出能量是一切活动的源泉，就是在( )。
五、课外拓展
查阅资料，分析发生在自己身上的能量转换现象。

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