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广东省揭阳市揭西县兴贤实验学校2023-2024学年七年级下学期语文3月月考试卷
一、积累运用(27分)
1．（2024七下·揭西月考）默写古诗文。
（1）　 　，　 　，此夜曲中闻折柳，何人不起故园情(李白《春夜洛城闻笛》)
（2）深林人不知，　 　(王维《竹里馆》)
（3）关山度若飞，　 　(《木兰诗》)
（4）《木兰诗》中描写边塞夜景和军营中的苦寒生活，表现木兰勇敢坚强性格的句子是：　 　，　 　(《木兰诗》)
（5）韩愈《晚春》中表面挪榆花儿，实则表达对花儿和春天更深层次赞许的句子是　 　，　 　。
（6）自然万物入诗皆可传情。岑参《逢入京使》中“　 　，　 　”，长路漫漫，泪雨沱，道不尽西行路上思乡之情；《水兰诗》中“且辞黄河去，　 　，不闻爷娘唤女声，　 　”，描写木兰辞别父母、踏上征途后思念亲人的心情。
【答案】（1）谁家玉笛暗飞声，；散入春风满洛城 。
（2）明月来相照
（3）朔气传金柝 。
（4）朔气传金柝，；寒光照铁衣。
（5）杨花榆荚无才思，；惟解漫天作雪飞。
（6）故园东望路漫漫，；双袖龙钟泪不干 。；暮宿黑山头 ，；但闻燕山胡骑鸣啾啾 。
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：朔、柝、榆、荚。
故答案为：（1）谁家玉笛暗飞声；散入春风满洛城 。（2）明月来相照 （3）朔气传金柝 。（4）朔气传金柝；寒光照铁衣。（5）杨花榆荚无才思；惟解漫天作雪飞。（6）故园东望路漫漫；双袖龙钟泪不干；暮宿黑山头；但闻燕山胡骑鸣啾啾。
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
2．（2024七下·揭西月考）请你根据下面的知识卡片和诗歌内容，分析李白《春夜洛城闻笛》中“折柳”的作用。
知识卡片 古时柳树又称杨柳，因“柳”与“留”谐音，可以表示挽留之意。古人离别时折柳相送，在思念亲人、怀念故友时也会折柳寄情，久而久之，折柳成为一种风俗。同时，“折柳”又指《折杨柳》，汉代乐府曲名，内容多叙离别之情。
【答案】示例：“折柳”既可指听到的折柳曲，还可指“折柳”的习俗、离别情绪。诗人借“折柳”，表达了他对故乡和亲人的思念眷恋之情。而且在诗歌中思乡之情是听到“折柳乐曲的笛声引起的，可见“折柳”也是全诗情感生发的关键。
【知识点】体味古诗词曲的意象；思乡怀人
【解析】【分析】在李白的《春夜洛城闻笛》中，“折柳”这一意象具有以下作用：传统文化内涵：“折柳”在古代具有特殊的文化意义，因“柳”与“留”谐音，象征着挽留和别离。通过使用“折柳”，诗中自然而然地融入了离别和思念的情感。表达离别之情：诗人借此意象，传达了离别的愁绪和对故友的怀念。引发共鸣：“折柳”是一种常见的风俗，能引起读者的共鸣，让他们更容易理解诗人的情感。增添诗意：使诗歌具有独特的韵味和美感。暗示音乐主题：“折柳”又指《折杨柳》，暗示了诗歌中所听到的笛声可能是《折杨柳》曲，进一步强化了离别之情的表达。
故答案为：示例：“折柳”既可指听到的折柳曲，还可指“折柳”的习俗、离别情绪。诗人借“折柳”，表达了他对故乡和亲人的思念眷恋之情。而且在诗歌中思乡之情是听到“折柳乐曲的笛声引起的，可见“折柳”也是全诗情感生发的关键。
【点评】本题考查诗歌意象。解答此题，要结合意象在现实生活中的特点，联系作者诗歌的情感，进行作答。
3．（2024七下·揭西月考）阅读下面的文字，完成各题。
榜样之力激励着一代又一代青年人，在他们心中____成坚韧厚重的精神之力，最终升华为中华民族逐梦的共同动力。孙中山为实现“天下为公”的埋想 jū gōng jìn cuì、奋斗终生；周恩来为国家发展与人民幸福zhōuyè工作，沥尽心血；鲁迅为____麻木沉睡的国人弃医从文……他们以身报国， zhì sì bù xiè，是____的民族丰碑。这些人旨在以救国救民为目的，并用他们的一生书写了传颂干古的无数爱国诗篇。学习榜样，把小我融入祖国的大我、人民的大我之中，人生才会有璀璨夺目的风采。
（1）根据拼音写出相应的词语。
jū gōng jìn cuì（　　）
zhōuyè（　　）
zhì sì bù xiè（　　）
（2）下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（　　）
A．汇聚 叫醒 当之无愧
B．汇聚 叫醒 问心无愧
C．凝聚 唤醒 问心无愧
D．凝聚 唤醒 当之无愧
（3）语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（　　）
A．这些人以救国救民为目的，并用他们的一生书写了传颂千古的无数爱国诗篇。
B．这些人以救国救民为目的，并用他们的一生书写了无数传颂千古的爱国诗篇。
C．这些人旨在救国救民，并用他们的一生书写了传颂千古的无数爱国诗篇。
D．这些人旨在以救国救民为目的，并用他们的一生书写了无数传颂千古的爱国诗篇。
【答案】（1）鞠躬尽瘁；昼夜；至死不懈。
（2）D
（3）B
【知识点】音形相近字字形辨析；词语的使用（搭配）；语序不当
【解析】【分析】（1）“jū gōng jìn cuì”对应的词语是“鞠躬尽瘁”；“zhōu yè”可写作“昼夜”；“zhì sì bù xiè”应为“至死不懈”。
鞠躬尽瘁：指恭敬谨慎，竭尽心力。昼夜：指白天和黑夜。 至死不懈：到死都不松懈，比喻对某件事（信念）有着执着的追求 ，比喻对事业坚持不懈。
（2）第一空，汇聚：聚集。凝聚：①气体由稀变浓或变成液体。②聚集；积聚。“汇聚”强调大范围、人数多的聚集且带有方向性，“凝聚”有比喻色彩，常与抽象词汇搭配，结合句中的“精神之力”，第一空应选“凝聚”。第二空，“叫醒““唤醒“意思相同，“唤醒”还有“使醒悟”的意思，结合下文可知，鲁迅用文字使国人摆脱麻木状态。因此第二空应选“唤醒”。第三空，当之无愧：承受得起某种称号或荣誉，没有什么可惭愧的。问心无愧：反躬自问，没有什么可惭愧的或对不起人的地方。句子的意思是这些榜样担得起“民族丰碑”的称号，因此第三空应选“当之无愧”。
（3）画线句有两处语病：①句式杂糅。“旨在.......”和“以……为目的”旬式杂糅，应删去其中一个。②定语语序不当。“无数”表示数量，应位于其他定语前，因此应把“无数”调至“传颂千古”前。
故答案为：（1）鞠躬尽瘁；昼夜；至死不懈。
（2）D
（3）B
【点评】（1）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。
（2）本题考查词语运用能力。选词填空，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。
（3）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
4．（2024七下·揭西月考）学校开展了以“家国情怀”为主题的综合性学习活动，请你参加并完成各题。
材料一
九百六十万平方千米的中华大地上，翠绿的柏树，苍劲的松枝，数千年来把祖国装点得一派秀丽；清晨朝霞弥漫，黄昏夕阳照耀，把万里江山染成了绚烂的红色。
（1）请你根据材料一的内容，将下列的短语组合成一副对联。
万里红 翠柏苍松 千年秀 染就江山 装点祖国 晨霞夕照
上联：
下联：
（2）材料二
我的祖国和我，像海和浪花一朵。浪是那海的赤子，海是那浪的依托。每当大海在微笑，我就是笑的漩涡。我分担着海的忧愁，分享海的欢乐...
《我和我的祖国》
红岩上红梅开，千里冰霜脚下踩，二九严寒何所惧，·片月心向阳开，向阳开。红梅花儿开，朵朵放光彩，昂首怒放花万朵，香飘云天外。唤醒百花齐开放，高歌欢庆新春来，新春来，新春来...
《红梅赞》
【注】歌曲《红梅赞》为歌剧《江姐》的主题歌。
围绕活动主题，学校举行了“红歌嘹亮”歌唱比赛。请从材料二中选择一首歌曲作为你的参赛曲目，并说明理由。
【答案】（1）上联：翠柏苍松装点祖国千年秀 下联：晨霞夕照染就江山万里红
（2）【甲】红歌《我和我的祖国》，歌词将祖国和“我“分别比作海和浪花，体现了我“和祖国的亲密关系，从这首歌词中我感受到我们与祖国相互依存的紧密关系，这首歌曲坚定了我的爱国之心、报国之情。（言之有理即可）【乙】红歌《红梅赞》，歌词朴实婉转而又高亢坚定，使我想到在渣滓洞英勇牺牲的江姐，正是因为她和战友们如红梅般不惧艰难困苦，坚决斗争，一心向党，才有了我们今天的美好生活。歌曲让我们缅怀先烈，珍惜今天的幸福生活。（言之有理即可）
【知识点】诗歌对联；主题活动
【解析】【分析】（1）本题考查拟写对联。对联写作上要做到词性相同、结构一致；平仄对应、音韵协调；内容相关、意境完美。应联系材料内容来拟写。根据“翠绿的柏树，苍劲的松枝，数千年来把祖国装点得一派秀丽”“清晨朝霞弥漫，黄昏夕阳照耀，把万里江山染成了绚烂的红色”，并列结构“翠柏苍松”对“晨霞夕照”，动宾结构“装点祖国”对“染就江山”，主谓结构“千年秀”对“万里红”，且“秀”是仄声字，放在上联，“红”是平声字，放在下联，据此得出答案。
（2）本题考直推荐语。从甲乙两首歌曲中任选一首，结合歌曲内容，说出选择理由即可。示例：我选《我和我的祖国》。歌词“我的祖国和我，像海和浪花一朵“将祖国和“我“分别比作海和浪花，运用了比喻的修辞方法，生动形象地描绘了“我“和祖国的亲密关系；“每当大海在微笑，我就是笑的旋涡。我分担着海的忧愁，分享海的欢乐“表达了我们与祖国相互依存的紧密关系，这首歌能激发大家的爱国激情。因此，我选择《我和我的祖国》。
故答案为：（1）上联：翠柏苍松装点祖国千年秀 下联：晨霞夕照染就江山万里红
（2）【甲】红歌《我和我的祖国》，歌词将祖国和“我“分别比作海和浪花，体现了我“和祖国的亲密关系，从这首歌词中我感受到我们与祖国相互依存的紧密关系，这首歌曲坚定了我的爱国之心、报国之情。（言之有理即可）【乙】红歌《红梅赞》，歌词朴实婉转而又高亢坚定，使我想到在渣滓洞英勇牺牲的江姐，正是因为她和战友们如红梅般不惧艰难困苦，坚决斗争，一心向党，才有了我们今天的美好生活。歌曲让我们缅怀先烈，珍惜今天的幸福生活。（言之有理即可）
【点评】（1）本题考查对联的补写。解答对联题，一般可按照如下步骤进行：先整体把握所给出的上联或下联的意思大致确定与之意思连贯、相对的内容；再认真推敲每个字词的含义、词性和词语的结构特征；最后从整体把握，进行微观的调整和修改。
（2）本题考查推荐语。“推荐语”属于评价类，对评价的对象要有所了解，评价中要突出其精神品质及影响，语言要生动，有情感色彩。推荐语的内容要写明三点，-是他做了什么事，二是他做的事有什么社会影响，三是他的行为表现了什么道德品质.而这些内容不是平实的交代，要用抒情情的语言表达，可用修饰手法，语言要精练。
二、阅读(43分)
（2024七下·揭西月考）阅读下面的文言文，完成各题。
(甲)
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
(《孙权劝学》)
(乙)
鲁肃代①周瑜，当之陆口，过蒙屯②下。肃意尚轻蒙，或说肃曰：“吕将军功名日显，不可以故意待也，君宜顾之。”遂往诣蒙。酒酣，蒙问肃曰：“君受重任与关羽为邻将何计略以备不虞③？”肃造次应曰：“临时施宜。”蒙曰：“今东西虽为一家，而关羽实熊虎也，计安可不豫定？”因为肃画五策④。肃于是越席就之，其背曰：“吕子明，吾不知卿才略所及，乃至于此也。”遂拜蒙母，结友而别。
(选自《三国志·吴书》，有删改)
【注释】①代：代替。②屯：屯兵之处。③虞：意料，预料。④画五策：想了五种应对的方法。
5．解释下面加点的词。
①见往事耳（　　）
②及鲁肃过寻阳（　　）
③即更刮目相待（　　）
6．将下面的句子译成现代汉语。
①孤岂欲卿治经为博士邪！
②卿今者才略，非复吴下阿蒙！
7．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（　　）
A．过蒙屯下/及鲁肃过寻阳 B．肃意尚轻蒙/意暇甚
C．君宜顾之/顾野有麦场 D．肃于是越席就之/蒙乃始就学
8．请用“/”给文中画波浪线的句子断句。(限断三处)
君受重任与关羽为邻将何计以备不虞
9．结合【甲】【乙】两文内容，说说吕蒙是一个怎样的人。
【答案】5．了解；等到；重新。
6．①我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？ ②你现在的才干和谋略，不再是原来那个吴地的吕蒙了！
7．C
8．君受重任/与关羽为邻/将何计略/以备不虞？
9．①吕蒙能够听取他人的劝告，努力通过学习增长个人才略。②在政治军事方面有远见和谋略，令人叹服。
【知识点】分析概括文言文中人物的性格特点；文言文断句；文言文翻译；一词多义；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（4）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（5）本题考查分析人物性格特点的能力。解答此类题目需通晓全文大意的基础上，抓住描写人物的关键语句来分析。
【参考译文】
【甲】
当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典成为博士吗！只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说事务繁多，谁比得上我呢？我经常读书，自认为有很大的益处。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃经过寻阳的时候，和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在的才干和谋略，不再是原来那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“士别三日，就要重新另眼看待，长兄怎么知晓事情这么晚呢！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。
【乙】
鲁肃代替周瑜，前往陆口镇守，路过吕蒙屯驻的地方。鲁肃心里还轻视吕蒙，有人对鲁肃说：“吕将军的功名一天天显扬，不可以用旧眼光来看待他，您应当去拜访他。”于是鲁肃就去拜访吕蒙。酒喝得正畅快时，吕蒙问鲁肃：“您承受重任，与关羽为邻，将要用什么计策谋略来防备意料不到的情况呢？”鲁肃轻率地回答说：“临时随机应变吧。”吕蒙说：“现在东吴和西蜀虽然是一家，但是关羽实在是像熊虎一样的猛将，怎么能不预先定下计策呢？”于是就替鲁肃谋划了五条计策。鲁肃于是越过席位靠近吕蒙，拍着他的背说：“吕子明，我不知道你的才能和谋略竟然到了这样的地步。”于是鲁肃去拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友后才分别。
5．①“见往事耳”这意思是了解历史罢了。“见”的意思是了解。②“及鲁肃过寻阳意思是等到鲁肃经过寻阳的时候。 “及”的意思是等到，③“即更刮目相待意思是就要重新用新的眼光看待。“更”的意思是重新。
故答案为：了解；等到；重新。
6．本题考查文言文语句翻译。① 重点词语的意思如下：“孤”：古时王侯的自称。“岂”：难道。“欲”：想要。“卿”：古代君对臣或朋友之间的爱称。“治经”：研究儒家经典。“博士”：当时专掌经学传授的学官。 ② 重点词语的意思如下： “今者”：如今，现在。“才略”：才干和谋略。“非复”：不再是。
故答案为： ②你现在的才干和谋略，不再是原来那个吴地的吕蒙
7．A：“过蒙屯下”中“过”的意思是“过分”；“及鲁肃过寻阳”中“过”的意思是“到”。两个“过”意思不同。
B：“肃意尚轻蒙”中“意”的意思是“心里”；“意暇甚”中“意”的意思是“神情、态度”。两个“意”意思不同。
C：“君宜顾之”和“顾野有麦场”中“顾”的意思都是“看，回头看”。
D：“肃于是越席就之”中“就”的意思是“靠近”；“蒙乃始就学” 中“就”的意思是“从事”。两个“就”意思不同。
故答案为：C
8．本题考查文言文断句。这句话的意思是：您受到重任，与关羽作为邻居，将用什么计策来防备万一呢。
故答案为：君受重任/与关羽为邻/将何计略/以备不虞？
9．本题考查对人物形象的分析。从【甲】文中“‘孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益’蒙乃始就学”可知，吕蒙是一个善于听取建议，知错能改之人；根据“卿今者才略，非复吴下阿蒙”可知，从鲁肃的角度侧面突出了吕蒙努力通过学习增长个人才略。从【乙】文“今东西虽为一家，而关羽实熊虎也，计安可不豫定”“因为肃画五策”可知，吕蒙面对鲁肃的傲慢轻敌，没有与之为伍，反而为鲁肃着想，可见他深谋远虑，有军事才干和谋略。
故答案为：①吕蒙能够听取他人的劝告，努力通过学习增长个人才略。②在政治军事方面有远见和谋略，令人叹服。
（2024七下·揭西月考）阅读下面材料，完成各题
材料一
因为一段精美的短视频，就想去一个网红旅行地打卡；因为看到别人穿着很美，就想去买同款服装……这些消费行为发生的根本原因：都是因为你被“种草”了。
所谓“种草”，是指某人分享某一产品而激发他人的拥有欲并产生购买的行为。网络“种草”方式大多借助直播、短视频和图文推送等方式，提升“种草”成功的概率。
材料二
关于“种草”的动机原理，主要有以下几个方面：
A从众心理
在营销中被“种草”的购买动机往往来源于对他人消费行为的模仿和学习，面对众多粉丝用户共同购买了同一件商品时，他们对产品的集体好评往往就会使得个人用户产生群体压力，更容易接受这一产品，产生购买行为。
B参考效应
消费者对于某一类型的产品了解程度有限，所以需要借助平台中的“种草”信息来帮助其进行商品挑选。例如：当消费者有外出旅游需求时，对于景区酒店价格、环境、服务等了解较少，就容易形成不好的消费体验，但是通过携程等平台，可以获取所需的景区信息，从而通过这些信息就可能会避免一些价格陷阱。
C意见领袖理论
关键意见领袖，是指具有一定传播影响力、专业权威性或是较高社会地位的人，他们的观点更容易让人信服。这些意见领袖是主导网络舆情、粉丝情绪的关键点，对提升品牌传播效果起到重要作用，直接影响了众多粉丝的购买行为和习惯。
【材料三】
网友声音：
石头：最近有一个明星走红毯时戴的那款帽子好好看啊，我被“种草”了，我要去买一个同款。
小林：我经常会在网上收藏大家都推荐的菜品，需要的时候就去打卡，我觉得大家都“种草”的一般不会错。
【材料三】
防止“种草”念歪经、走歪路，仅靠带货人自觉还远远不够，需要多方协作形成合力。执法部门可通过《广告法》《反不正当竞争法》等约束平台和商家行为。未来，相关立法部门还需继续完善法律法规.厘清相关主体的法律责任，并明确罚则，严打虚假“种草”。
莫让“种草带货”变“种草带祸"，还得抓住平台这个“牛鼻子”。规范“种草”，平台是关键。在靠“种草”获得利益的同时，平台有责任进一步加强监管，对于有过坑害消费者“黑历史”的主播、写手，及时封号禁播。
对于消费者而言，要擦亮眼睛，识别被刷出来的虚假好评，也需要提高自身素质，给出合理的评价，拒绝虚假“种草”，这也是保护自身的最有效、直接的方式。其次货比三家，勿贪便宜。另外，消费者也要树立理性消费观念，避免跟风消费、冲动消费。
10．下列对材料内容的理解与分析，正确的一项是（　　）
A．“种草”是指某人分享某一产品而激发他人购买欲的一种行为。
B．直播、短视频和图文推荐等网络种草方式，都能大幅提升“种草”的成功率。
C．消费者如果对某一类型产品了解程度有限，借助平台的“种草”信息可以完美避免价格陷阱。
D．材料四中加点的词语“牛鼻子”，运用比喻的修辞手法，生动形象地阐述了“规范“种草’，平台是关键”这一观点。
11．根据材料二，分析材料三中两位网友的行为分别属于哪种动机。请作出选择并阐述理由。
A．从众心理
B．参考效应
C．意见领袖理论
石头 动机(填序号)： 理由：
小林 动机(填序号)： 理由：
12．结合材料四和链接材料中网友的经历，请你给其他消费者提出三条合理建议，避免再被类似虚假“种草”信息坑害。
【链接材料】诗与远方：春节放假，我带外公外婆去云南旅游，为了节省费用，在一家平台上报了一个699元四天三晚的旅行团，平台上对于这个团全是满分好评，我也就没有再去其他平台搜集资料，谁知一路旅游全是强制购物，体验感极差，太糟糕了。
【答案】10．D
11．C
12．示例：①要擦亮眼睛，识别被刷出来的虚假好评，提高自身素质，给出合理的评价，拒绝虚假“种草”；②要货比三家，勿贪便宜；③要树立理性消费观念，避免跟风消费、冲动消费。
【知识点】把握说明对象；新闻、材料类；分析材料主体特征；启示、感悟、建议类
【解析】【点评】（1）本题考查对材料信息的筛选比对能力。解答这种类型的题目应注意：1、细心审题，明确题目的要求（看清是“有错误的一项”还是“正确的一项”）。2、提高辨析异同的能力，选项表述的内容往往是经过加工整合的，多数情况下不是原文的机械罗列。做题时应用心比对，做出判断。
（2）本题考查材料探究。多则材料内容的探究：①要概括出每则材料的大意，分条阐述；②分析材料之间的逻辑关系，找准中心话题，找出各材料之间的逻辑关系，同中求异，异中求同；③围绕话题，提出自己的观点、结论或解决问题的措施、办法。
（3）本题考查提建议的。作答时，一定要认真读题，明确所提建议针对的问题是什么，所提出的建议一定要有可行性，不能是空洞的口号。
10．A.有误，“激发他人购买欲的一种行为”错误，根据材料一②段“所谓“种草’，是指某人分享某一产品而激发他人拥有欲并产生购买的行为”可知，本项表述错误；
B.有误，“都能大大提升“种草”的成功率”错误，根据材料—②段“网络“种草’方式大多借助直播、短视频和图文推送等方式，提升“种草’成功的概率”可知，本项表述错误；
C.有误，“可以完美避免价格陷阱”错误，根据材料二B参考效应“消费者对于某一类型的产品了解程度有限，所以需要借助平台中的“种草”信息来帮助其进行商品挑选”可知，本项表述绝对；
D.正确。
故答案为：D
11．第一空：根据材料三“石头：最近有一个明星走红毯时戴的那款帽子好好看啊，我被“种草’了，我要去买一个同款”以及材料二“关键意见领袖，是指具有一定传播影响力、专业权威性或是较高社会地位的人，他们的观点更容易让人信服。这些意见领袖主导网络舆情、粉丝情绪的关键点，对提升品牌传播效果起到重要作用，直接影响了众多粉丝的购买行为和习惯”可知，石头的行为属于意见领袖理论。故选C。第二空：材料三“最近有一个明星走红毯时戴的那款帽子好好看啊”属于这些意见领袖主导网络舆情、粉丝情绪的关键点，对提升品牌传播效果起到重要作用，直接影响了众多粉丝的购买行为和习惯。第三空：材料三“小林：我经常会在网上收藏大家都推荐的菜品，需要的时候就去打卡，我觉得大家都“种草”的一般不会错”以及材料三“需要“种草”的消费者对于这一类型的产品了解程度有限，所以需要借助平台中的“种草”信息来帮助其进行商品挑选”可知，探店小林的行为属于参考效应；故选B。第四空：“我经常会在网上收藏大家都推荐的菜品”属于需要“种草”的消费者对于这一类型的产品了解程度有限，所以需要借助平台中的“种草”信息来帮助其进行商品挑选。
故答案为：C 石头关注明星穿戴，这些意见领袖主导网络舆情、粉丝情绪的关键点，对提升品牌传播效果起到重要作用，直接影响了众多粉丝的购买行为和习惯；B 小林对于某一类型的产品了解程度有限，所以需要借助平台中的“种草”信息来帮助其进行商品挑选。
12．根据材料四③段“对于消费者而言，要擦亮眼睛，识别被刷出来的虚假好评；也需要提高自身素质，给出合理的评价，拒绝虚假“种草’，这也是保护自身的最有效、直接的方式”可知，要擦亮眼睛，识别被刷出来的虚假好评，提高自身素质，给出合理的评价，拒绝虚假“种草”；根据材料四③段“其次货比三家，勿贪便宜。选择正规的购买渠道，选择口碑好的主播。一些特殊商品，有线下门店，买之前先去实体店体验，再接受“种草’也不迟”可知，要货比三家，勿贪便宜；根据材料四③段“另外，消费者也要树立理性消费观念，避免跟风，消费、冲动消费”可知，要树立理性消费观念，避免跟风消费、冲动消费。
故答案为：示例：①要擦亮眼睛，识别被刷出来的虚假好评，提高自身素质，给出合理的评价，拒绝虚假“种草”；②要货比三家，勿贪便宜；③要树立理性消费观念，避免跟风消费、冲动消费。
（2024七下·揭西月考）阅读下面的文章，完成各题。
菜农
①我静静地看着他，他静静地看着书。
②喧闹的菜市场中，充斥于耳的是菜贩的叫卖、家禽的叫唤、车辆的鸣笛以及买家卖家的讨价还价：挤挤蹭蹭的是来来往往运送菜蔬的商贩、挎着菜篮且走且看的主妇、蹿来蹿去追逐打闹的小孩……而他，一名年轻的菜农，却在一片喧闹中、一堆蔬菜前埋着头安静地看着摊开于膝头的一本厚厚的书。只有在有人跟他买菜时，他才会走出书外，招呼来人。
③看他一张黝黑的面庞，一副健硕的臂膀，一双粗糙的大手一一完全就是一副典型的农民模样。若是硬要找出他的与众不同之处，便是他那身整洁的衣裳——为他增添了几分读书人的精致。他专注地盯着膝上的书，有如圣徒阅读《圣经》，双唇愈动，似在默诵。我俯身看了看书名：畸，一本《陶渊明集》，差点跌破了我的眼镜！一个菜农，你不看致富指南，不看通俗小说，竟然看起了这高大上的古诗文？是精神出了问题，还是在虚伪扮酷？
④一连几天，我的脑海里都徘徊着他在菜摊前埋头读书的神态；而每次想到这一画面，都会被我不无讥讽地贴上“虚伪”的标签。
⑤直到那个傍晚，我们又一次相遇——
⑥那天，我散步经过一个公园的广场。广场上一片喧闹，那是广场舞的常客在挥霍着他们剩余的精力。大家踩着同一个鼓点，扭着同一种舞姿，陶醉在同一个旋律里。这时，我在广场边看到了一个与画面很不协调的身影：他一手拎着一只水桶，一手提着一只拖把，正走向广场一角的一小块空地——巧了，原来就是那个“虚伪”的人！他又要干什么？
⑦我好奇地观察着：他放下沉重的水桶，沾湿了拖把，水淋淋地拎出，地上留下了一片水渍。我正准备上前阻止他，只见他单手握住拖把柄，在地面上挥动起来。他臂膀上的肌肉块块绽出，拖把在地面嗖嗖游走，干热的地面上留下了一行龙飞凤舞的水痕。我走上前去，地面上“结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏”这几行大字还未风干——我这才明白，原来他在练字！地面上的字，个个遒劲有力，刚柔兼济，圆滑顺畅，发力处如蛟龙升空，恢宏大气；收笔处如彩凤展翅，飘逸自然。在这样的地方欣赏到这样的“墨宝”，我真的不敢相信自己的双眼！
⑧回到家，我依然心境难平。我愧疚地收起了那枚“虚伪”的标签，找出一份我珍藏已久的西安碑林的拓本，准备明天送给他-—就算是表达我的歉意与敬意。
⑨第二天我去了菜场。菜场一如往日的喧闹，他也如往日一样在静静地看书，自顾自地默诵着。他左右的商贩，玩手机的，拉家常的，东张西望的….应有尽有，而他则如-泓清泉，静静地流淌在山林深处。纵使身边蝉噪蛙鸣，鸟语花香，他丝毫不为所动，静静地、淡定地朝着既定的方向流淌。难得能有这样一个人，在充斥着利益与欲望的世间，坚守着心巾的一份宁静，一心一意地守着他的书，守着他的书法。当我恭敬地把拓本递给他时，他一脸憨笑，犹如春日的暖阳，明媚了整个世界……
⑩他执意要回送我些什么，我便随他来到他的出租屋。路上他告诉我，他是个孤儿，在郊区租了块地，种菜卖菜维持生计，而书法给了他别样的生活。他住的屋子，只有一张床铺、一套桌椅；墙上贴满了他的书法，床头堆满了书籍和字帖。屋角处堆放着一堆奖牌、奖杯、获奖证书—-这一定是他的奖品了。屋外，人来人往车水马龙；屋内，他铺开宣纸研起墨来。我环视左右，一下子明白过来：他种菜卖菜，为的是生存；他读书练字，才是真正的生活。他读古诗古文，是为了增加自己的文化积淀，更是为了培养自己“心远地自偏”的定力。
他送我的是一幅书法，上面是大大的十个字――此中有真意，欲辨已忘言。
(作者崔杰，有删改)
13．阅读全文，梳理概括文章内容，填写下表。
故事情节 “我”的情感
　 　 误解、嘲笑
我”在广场看到菜农写字 　 　
　 　 歉意、敬佩
“我”收到英衣回的书法作品 　 　
14．按要求赏析文中画线的句子。
①他专注地盯着膝上的书，有如圣徒阅读《圣经》，双唇翁动，似在默诵。(从人物描写角度)
②他左右的商贩，玩手机的，拉家常的，东张西望的……应有尽有。(从修辞手法角度)
15．结合选文内容，简要分析菜农这一人物形象。
16．结合全文，分析文章最后一段在结构和内容上的作用。
【答案】13．“我”看见菜农在菜市场读书；好奇、惊讶；“我”送给他珍藏的拓本；理解、赞赏
14．① 示例：运用动作描写和神态描写，生动传神地写出了菜农在菜市场读书时全神贯注的情态，表现了他对书本（知识）的敬意和内心的宁静。 ② 示例：使用对比手法，没有生意时的无所事事的其他摊主与专心读书的菜农形成对比，反衬菜农读书的专注和他内心的宁静。
15．示例：①做事认真专注。菜农在喧闹的菜市场坚持阅读，丝毫不受影响。②为人憨厚朴实。“我”送珍藏已久的西安碑林拓本给菜农，他执意回赠他写的字。③淡泊名利。他热爱书法并获奖无数，但毫不张扬，把读书练字当成生活的常态。④热爱生活。菜农在古诗词和书法中感受到美好。（任意答出两点即可）
16．结构上：照应前文中年轻菜农看《陶渊明集》和练习写陶渊明诗词的情节，使文章结构更加严谨。内容上：揭示文章主旨——生活不仅仅要活着，更要有丰富的精神追求，抒发了作者对菜农的欣赏与敬佩之情，深化了情感，也引人深思，耐人寻味。
【知识点】记叙性散文；梳理、概括文章情节；概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。
（4）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
13．考查内容概括能力：要求学生梳理文章内容，填写表格，有助于提高学生对文章的整体理解和概括能力。引导深入理解文本：通过填表，学生需要仔细阅读文章，抓住关键信息，从而更好地理解菜农这一人物形象和文章主旨。培养分析比较思维：题目要求对不同场景中的菜农行为进行概括，有利于培养学生的分析和比较思维。
故答案为：“我”看见菜农在菜市场读书；好奇、惊讶；“我”送给他珍藏的拓本；理解、赞赏。
14．① 从人物描写角度赏析：这句话使用了神态描写和动作描写，生动地描绘了人物专注读书的神情和动作。“专注地盯着”表现出他读书时的全神贯注；而“双唇翁动，似在默诵”则进一步细节地刻画出他似乎在默默诵读书中的内容。这种描写方式使读者能够清晰地感受到人物对书籍的投入和专注程度，仿佛圣徒阅读《圣经》一般虔诚，增强了句子的感染力和表现力。② 从修辞手法角度赏析：这句话使用了排比的修辞手法。通过列举左右商贩的各种不同行为，“玩手机的”“拉家常的”“东张西望的”，突出了周围环境的嘈杂和多样。这种排比的运用，不仅使句子更加生动形象，还增强了语言的节奏感和韵律感，让读者更容易感受到市场的热闹氛围。同时，与前文专注读书的人物形成鲜明对比，进一步突出了读书者的专注和与众不同。
故答案为：① 示例：运用动作描写和神态描写，生动传神地写出了菜农在菜市场读书时全神贯注的情态，表现了他对书本（知识）的敬意和内心的宁静。
② 示例：使用对比手法，没有生意时的无所事事的其他摊主与专心读书的菜农形成对比，反衬菜农读书的专注和他内心的宁静。
15．题目要求结合选文内容，简要分析菜农这一人物形象。示例从四个方面概括了菜农的形象特点，考生可任选两点进行分析。比如“做事认真专注”，文中提到菜农在喧闹的菜市场中，能够埋着头安静地看书，不被周围的喧闹所干扰，体现了他认真专注的特点。再如“为人憨厚朴实”，“我”送他拓本，他回赠自己的书法，这种执意回礼的行为表现出他的憨厚与朴实。
故答案为：示例：①做事认真专注。菜农在喧闹的菜市场坚持阅读，丝毫不受影响。②为人憨厚朴实。“我”送珍藏已久的西安碑林拓本给菜农，他执意回赠他写的字。③淡泊名利。他热爱书法并获奖无数，但毫不张扬，把读书练字当成生活的常态。④热爱生活。菜农在古诗词和书法中感受到美好。（任意答出两点即可）
16．本题考查段落的作用。从内容上，最后一段引用了陶渊明的诗句，通过诗句点明文章的中心，告诉读者生存不是生活的全部，应该关注生活质量，追求精神世界的丰富，情感上表达了对菜农的敬佩之情。从结构上，作为尾端收束全文，照应了前文“结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏”的内容。
故答案为：结构上：照应前文中年轻菜农看《陶渊明集》和练习写陶渊明诗词的情节，使文章结构更加严谨。内容上：揭示文章主旨——生活不仅仅要活着，更要有丰富的精神追求，抒发了作者对菜农的欣赏与敬佩之情，深化了情感，也引人深思，耐人寻味。
三、作文(50分)
17．（2024七下·揭西月考）写作
十四五岁的你，一定学到了很多东西，比如学科知识、才艺技能、日常经验、思想见识等，你一定也曾有意地或无意地将它们用在生活中，或解决了问题，或展示了自我.或帮助了他人，或服务了社会……把你相关的经历与感受写下来，与大家分享吧。
以“把学到的用起来真有意义”为题，写一篇作文
要求：①思想健康，内容充实，语言流畅，书写清晰。②文体不限(诗歌除外)；不少于500字。③文中不要出现影响评分的信息(人名、校名等)，如不可避免，用××代替。④不得抄袭，不得套作。
【答案】《把学到的用起来真有意义》 学校对面，有一个按摩诊所，一对盲人夫妇在这儿工作。清晨，他们拿着探路棍，携手并肩，迎着朝霞上班，傍晚，他们又互相搀扶，踏着夕阳归去。
年盛夏的一天下午，天气突然变阴，“呼呼“脾气暴躁的风婆婆像野牛般横冲直撞。“咔嚓！”一道闪电划破了天空的平静。“轰隆隆！”雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起来，发出惊天动地的巨响。“哗哗”瓢泼大雨从天而降。唉，真倒霉！那天放学晚，偏偏又该我做值日。出校门时，天已经快黑透了，我没带雨具，只好脱下袜子，挽起裤腿，头顶着书包向家跑去。雨越下越大，我的衣服湿透了，全身冰凉冰凉的，身体瑟瑟发抖。吓人的闪电，犹如一个披头散发的怪物吐出的火焰；刺耳的雷声，好像一个龇牙咧嘴的魔鬼发出的咆哮。
我毕竟是一个女孩子，害怕极了，忍不住小声地抽泣起来。突然，我听到一阵爽朗的笑声，回头一看，竟是那对盲人夫妇。他们像往常一样，手挽手，肩并肩，拿着那根探路棍，在一尺多深的积水中艰难地摸索着，一步一滑，踉踉跄跄。你摔跤了，我扶你一把，我滑倒了，你拉我起来，并不时发出阵阵笑声。在他们的笑声中，雷电好像不那么威风了，大雨好像不那么可怕了。听到他们的笑声，我的心里也充满了勇气和胆量。
我从地上爬起来，振作精神，在大雨中艰难地迈开了双脚，摔倒了就重新爬起来，终于跌跌撞撞地回到了家。虽然淋得像只落汤鸡，又饿又累，但我觉得自己好像突然长大了。从此，在生活上一遇到困难，我就会想到那对盲人夫妇在滂沱大雨中的笑声。一想到他们，我就有了勇气，增强了克服困难的决心，从哪儿摔倒，就从哪儿爬起来，而且嘴角也会带着微笑。所以，如果你问我对哪个汉字感受最深，我想应该是“笑”吧。时至今日，我的耳边仍时不时地回响起他们在大雨中的“哈哈”声。
把学到的用起来真有意义，它能让我们克服困难，勇敢地面对生活。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】这段材料主要是引导学生回顾和思考在十四五岁这个阶段所学到的各种知识和技能，并强调将它们应用到生活中的意义。材料中的“学科知识、才艺技能、日常经验、思想见识”等方面，涵盖了学生在多个领域的学习成果。通过将所学应用到实际生活中，学生可能解决了问题、展示了自我、帮助了他人或服务了社会，这体现了学习的价值和意义。
写作思路：是什么：在作文开头，可以通过具体事例引出主题，阐述什么是“把学到的用起来”，以及它的意义和价值。为什么：中间部分可以分析为什么“把学到的用起来真有意义”，可以从多个角度进行论述，如提升自我、帮助他人、推动社会发展等。怎么做：接下来可以探讨如何将学到的知识和技能运用到生活中，例如积极实践、勇于尝试、善于创新等。写作误区：学生可能会出现详略不得当的问题，例如在阐述将学到的知识用起来的意义时过于冗长，而在举例说明时过于简略。在写作时，要注意合理安排篇幅，突出重点。
立意提取： 《知识的力量》：从知识的应用和价值角度出发，论述把学到的知识运用到生活中的重要性。《学以致用，成就美好》：强调将学习成果转化为实际行动，创造更美好的生活。《用知识点亮生活》：突出知识在生活中的作用，以及如何用所学知识让生活更丰富多彩。
【点评】考查命题作文的写作。弄清题目的要求后，就要认真回忆、选择与这个题目有关的材料，哪些事例是自己最熟悉的，最有新意的，让人眼前一亮的，确定好作文中心来选取、组织素材；在文体的选择上也要在符合题干要求的基础上选择自己最擅长的。如果写记叙文就要写好情节，写出精彩的细节；如果写议论文就要观点鲜明，真正做到“摆事实、讲道理”。平时要多积累写作素材，多写随笔，考场才能做到得心应手，下笔如有神。
1 / 1广东省揭阳市揭西县兴贤实验学校2023-2024学年七年级下学期语文3月月考试卷
一、积累运用(27分)
1．（2024七下·揭西月考）默写古诗文。
（1）　 　，　 　，此夜曲中闻折柳，何人不起故园情(李白《春夜洛城闻笛》)
（2）深林人不知，　 　(王维《竹里馆》)
（3）关山度若飞，　 　(《木兰诗》)
（4）《木兰诗》中描写边塞夜景和军营中的苦寒生活，表现木兰勇敢坚强性格的句子是：　 　，　 　(《木兰诗》)
（5）韩愈《晚春》中表面挪榆花儿，实则表达对花儿和春天更深层次赞许的句子是　 　，　 　。
（6）自然万物入诗皆可传情。岑参《逢入京使》中“　 　，　 　”，长路漫漫，泪雨沱，道不尽西行路上思乡之情；《水兰诗》中“且辞黄河去，　 　，不闻爷娘唤女声，　 　”，描写木兰辞别父母、踏上征途后思念亲人的心情。
2．（2024七下·揭西月考）请你根据下面的知识卡片和诗歌内容，分析李白《春夜洛城闻笛》中“折柳”的作用。
知识卡片 古时柳树又称杨柳，因“柳”与“留”谐音，可以表示挽留之意。古人离别时折柳相送，在思念亲人、怀念故友时也会折柳寄情，久而久之，折柳成为一种风俗。同时，“折柳”又指《折杨柳》，汉代乐府曲名，内容多叙离别之情。
3．（2024七下·揭西月考）阅读下面的文字，完成各题。
榜样之力激励着一代又一代青年人，在他们心中____成坚韧厚重的精神之力，最终升华为中华民族逐梦的共同动力。孙中山为实现“天下为公”的埋想 jū gōng jìn cuì、奋斗终生；周恩来为国家发展与人民幸福zhōuyè工作，沥尽心血；鲁迅为____麻木沉睡的国人弃医从文……他们以身报国， zhì sì bù xiè，是____的民族丰碑。这些人旨在以救国救民为目的，并用他们的一生书写了传颂干古的无数爱国诗篇。学习榜样，把小我融入祖国的大我、人民的大我之中，人生才会有璀璨夺目的风采。
（1）根据拼音写出相应的词语。
jū gōng jìn cuì（　　）
zhōuyè（　　）
zhì sì bù xiè（　　）
（2）下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（　　）
A．汇聚 叫醒 当之无愧
B．汇聚 叫醒 问心无愧
C．凝聚 唤醒 问心无愧
D．凝聚 唤醒 当之无愧
（3）语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（　　）
A．这些人以救国救民为目的，并用他们的一生书写了传颂千古的无数爱国诗篇。
B．这些人以救国救民为目的，并用他们的一生书写了无数传颂千古的爱国诗篇。
C．这些人旨在救国救民，并用他们的一生书写了传颂千古的无数爱国诗篇。
D．这些人旨在以救国救民为目的，并用他们的一生书写了无数传颂千古的爱国诗篇。
4．（2024七下·揭西月考）学校开展了以“家国情怀”为主题的综合性学习活动，请你参加并完成各题。
材料一
九百六十万平方千米的中华大地上，翠绿的柏树，苍劲的松枝，数千年来把祖国装点得一派秀丽；清晨朝霞弥漫，黄昏夕阳照耀，把万里江山染成了绚烂的红色。
（1）请你根据材料一的内容，将下列的短语组合成一副对联。
万里红 翠柏苍松 千年秀 染就江山 装点祖国 晨霞夕照
上联：
下联：
（2）材料二
我的祖国和我，像海和浪花一朵。浪是那海的赤子，海是那浪的依托。每当大海在微笑，我就是笑的漩涡。我分担着海的忧愁，分享海的欢乐...
《我和我的祖国》
红岩上红梅开，千里冰霜脚下踩，二九严寒何所惧，·片月心向阳开，向阳开。红梅花儿开，朵朵放光彩，昂首怒放花万朵，香飘云天外。唤醒百花齐开放，高歌欢庆新春来，新春来，新春来...
《红梅赞》
【注】歌曲《红梅赞》为歌剧《江姐》的主题歌。
围绕活动主题，学校举行了“红歌嘹亮”歌唱比赛。请从材料二中选择一首歌曲作为你的参赛曲目，并说明理由。
二、阅读(43分)
（2024七下·揭西月考）阅读下面的文言文，完成各题。
(甲)
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
(《孙权劝学》)
(乙)
鲁肃代①周瑜，当之陆口，过蒙屯②下。肃意尚轻蒙，或说肃曰：“吕将军功名日显，不可以故意待也，君宜顾之。”遂往诣蒙。酒酣，蒙问肃曰：“君受重任与关羽为邻将何计略以备不虞③？”肃造次应曰：“临时施宜。”蒙曰：“今东西虽为一家，而关羽实熊虎也，计安可不豫定？”因为肃画五策④。肃于是越席就之，其背曰：“吕子明，吾不知卿才略所及，乃至于此也。”遂拜蒙母，结友而别。
(选自《三国志·吴书》，有删改)
【注释】①代：代替。②屯：屯兵之处。③虞：意料，预料。④画五策：想了五种应对的方法。
5．解释下面加点的词。
①见往事耳（　　）
②及鲁肃过寻阳（　　）
③即更刮目相待（　　）
6．将下面的句子译成现代汉语。
①孤岂欲卿治经为博士邪！
②卿今者才略，非复吴下阿蒙！
7．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（　　）
A．过蒙屯下/及鲁肃过寻阳 B．肃意尚轻蒙/意暇甚
C．君宜顾之/顾野有麦场 D．肃于是越席就之/蒙乃始就学
8．请用“/”给文中画波浪线的句子断句。(限断三处)
君受重任与关羽为邻将何计以备不虞
9．结合【甲】【乙】两文内容，说说吕蒙是一个怎样的人。
（2024七下·揭西月考）阅读下面材料，完成各题
材料一
因为一段精美的短视频，就想去一个网红旅行地打卡；因为看到别人穿着很美，就想去买同款服装……这些消费行为发生的根本原因：都是因为你被“种草”了。
所谓“种草”，是指某人分享某一产品而激发他人的拥有欲并产生购买的行为。网络“种草”方式大多借助直播、短视频和图文推送等方式，提升“种草”成功的概率。
材料二
关于“种草”的动机原理，主要有以下几个方面：
A从众心理
在营销中被“种草”的购买动机往往来源于对他人消费行为的模仿和学习，面对众多粉丝用户共同购买了同一件商品时，他们对产品的集体好评往往就会使得个人用户产生群体压力，更容易接受这一产品，产生购买行为。
B参考效应
消费者对于某一类型的产品了解程度有限，所以需要借助平台中的“种草”信息来帮助其进行商品挑选。例如：当消费者有外出旅游需求时，对于景区酒店价格、环境、服务等了解较少，就容易形成不好的消费体验，但是通过携程等平台，可以获取所需的景区信息，从而通过这些信息就可能会避免一些价格陷阱。
C意见领袖理论
关键意见领袖，是指具有一定传播影响力、专业权威性或是较高社会地位的人，他们的观点更容易让人信服。这些意见领袖是主导网络舆情、粉丝情绪的关键点，对提升品牌传播效果起到重要作用，直接影响了众多粉丝的购买行为和习惯。
【材料三】
网友声音：
石头：最近有一个明星走红毯时戴的那款帽子好好看啊，我被“种草”了，我要去买一个同款。
小林：我经常会在网上收藏大家都推荐的菜品，需要的时候就去打卡，我觉得大家都“种草”的一般不会错。
【材料三】
防止“种草”念歪经、走歪路，仅靠带货人自觉还远远不够，需要多方协作形成合力。执法部门可通过《广告法》《反不正当竞争法》等约束平台和商家行为。未来，相关立法部门还需继续完善法律法规.厘清相关主体的法律责任，并明确罚则，严打虚假“种草”。
莫让“种草带货”变“种草带祸"，还得抓住平台这个“牛鼻子”。规范“种草”，平台是关键。在靠“种草”获得利益的同时，平台有责任进一步加强监管，对于有过坑害消费者“黑历史”的主播、写手，及时封号禁播。
对于消费者而言，要擦亮眼睛，识别被刷出来的虚假好评，也需要提高自身素质，给出合理的评价，拒绝虚假“种草”，这也是保护自身的最有效、直接的方式。其次货比三家，勿贪便宜。另外，消费者也要树立理性消费观念，避免跟风消费、冲动消费。
10．下列对材料内容的理解与分析，正确的一项是（　　）
A．“种草”是指某人分享某一产品而激发他人购买欲的一种行为。
B．直播、短视频和图文推荐等网络种草方式，都能大幅提升“种草”的成功率。
C．消费者如果对某一类型产品了解程度有限，借助平台的“种草”信息可以完美避免价格陷阱。
D．材料四中加点的词语“牛鼻子”，运用比喻的修辞手法，生动形象地阐述了“规范“种草’，平台是关键”这一观点。
11．根据材料二，分析材料三中两位网友的行为分别属于哪种动机。请作出选择并阐述理由。
A．从众心理
B．参考效应
C．意见领袖理论
石头 动机(填序号)： 理由：
小林 动机(填序号)： 理由：
12．结合材料四和链接材料中网友的经历，请你给其他消费者提出三条合理建议，避免再被类似虚假“种草”信息坑害。
【链接材料】诗与远方：春节放假，我带外公外婆去云南旅游，为了节省费用，在一家平台上报了一个699元四天三晚的旅行团，平台上对于这个团全是满分好评，我也就没有再去其他平台搜集资料，谁知一路旅游全是强制购物，体验感极差，太糟糕了。
（2024七下·揭西月考）阅读下面的文章，完成各题。
菜农
①我静静地看着他，他静静地看着书。
②喧闹的菜市场中，充斥于耳的是菜贩的叫卖、家禽的叫唤、车辆的鸣笛以及买家卖家的讨价还价：挤挤蹭蹭的是来来往往运送菜蔬的商贩、挎着菜篮且走且看的主妇、蹿来蹿去追逐打闹的小孩……而他，一名年轻的菜农，却在一片喧闹中、一堆蔬菜前埋着头安静地看着摊开于膝头的一本厚厚的书。只有在有人跟他买菜时，他才会走出书外，招呼来人。
③看他一张黝黑的面庞，一副健硕的臂膀，一双粗糙的大手一一完全就是一副典型的农民模样。若是硬要找出他的与众不同之处，便是他那身整洁的衣裳——为他增添了几分读书人的精致。他专注地盯着膝上的书，有如圣徒阅读《圣经》，双唇愈动，似在默诵。我俯身看了看书名：畸，一本《陶渊明集》，差点跌破了我的眼镜！一个菜农，你不看致富指南，不看通俗小说，竟然看起了这高大上的古诗文？是精神出了问题，还是在虚伪扮酷？
④一连几天，我的脑海里都徘徊着他在菜摊前埋头读书的神态；而每次想到这一画面，都会被我不无讥讽地贴上“虚伪”的标签。
⑤直到那个傍晚，我们又一次相遇——
⑥那天，我散步经过一个公园的广场。广场上一片喧闹，那是广场舞的常客在挥霍着他们剩余的精力。大家踩着同一个鼓点，扭着同一种舞姿，陶醉在同一个旋律里。这时，我在广场边看到了一个与画面很不协调的身影：他一手拎着一只水桶，一手提着一只拖把，正走向广场一角的一小块空地——巧了，原来就是那个“虚伪”的人！他又要干什么？
⑦我好奇地观察着：他放下沉重的水桶，沾湿了拖把，水淋淋地拎出，地上留下了一片水渍。我正准备上前阻止他，只见他单手握住拖把柄，在地面上挥动起来。他臂膀上的肌肉块块绽出，拖把在地面嗖嗖游走，干热的地面上留下了一行龙飞凤舞的水痕。我走上前去，地面上“结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏”这几行大字还未风干——我这才明白，原来他在练字！地面上的字，个个遒劲有力，刚柔兼济，圆滑顺畅，发力处如蛟龙升空，恢宏大气；收笔处如彩凤展翅，飘逸自然。在这样的地方欣赏到这样的“墨宝”，我真的不敢相信自己的双眼！
⑧回到家，我依然心境难平。我愧疚地收起了那枚“虚伪”的标签，找出一份我珍藏已久的西安碑林的拓本，准备明天送给他-—就算是表达我的歉意与敬意。
⑨第二天我去了菜场。菜场一如往日的喧闹，他也如往日一样在静静地看书，自顾自地默诵着。他左右的商贩，玩手机的，拉家常的，东张西望的….应有尽有，而他则如-泓清泉，静静地流淌在山林深处。纵使身边蝉噪蛙鸣，鸟语花香，他丝毫不为所动，静静地、淡定地朝着既定的方向流淌。难得能有这样一个人，在充斥着利益与欲望的世间，坚守着心巾的一份宁静，一心一意地守着他的书，守着他的书法。当我恭敬地把拓本递给他时，他一脸憨笑，犹如春日的暖阳，明媚了整个世界……
⑩他执意要回送我些什么，我便随他来到他的出租屋。路上他告诉我，他是个孤儿，在郊区租了块地，种菜卖菜维持生计，而书法给了他别样的生活。他住的屋子，只有一张床铺、一套桌椅；墙上贴满了他的书法，床头堆满了书籍和字帖。屋角处堆放着一堆奖牌、奖杯、获奖证书—-这一定是他的奖品了。屋外，人来人往车水马龙；屋内，他铺开宣纸研起墨来。我环视左右，一下子明白过来：他种菜卖菜，为的是生存；他读书练字，才是真正的生活。他读古诗古文，是为了增加自己的文化积淀，更是为了培养自己“心远地自偏”的定力。
他送我的是一幅书法，上面是大大的十个字――此中有真意，欲辨已忘言。
(作者崔杰，有删改)
13．阅读全文，梳理概括文章内容，填写下表。
故事情节 “我”的情感
　 　 误解、嘲笑
我”在广场看到菜农写字 　 　
　 　 歉意、敬佩
“我”收到英衣回的书法作品 　 　
14．按要求赏析文中画线的句子。
①他专注地盯着膝上的书，有如圣徒阅读《圣经》，双唇翁动，似在默诵。(从人物描写角度)
②他左右的商贩，玩手机的，拉家常的，东张西望的……应有尽有。(从修辞手法角度)
15．结合选文内容，简要分析菜农这一人物形象。
16．结合全文，分析文章最后一段在结构和内容上的作用。
三、作文(50分)
17．（2024七下·揭西月考）写作
十四五岁的你，一定学到了很多东西，比如学科知识、才艺技能、日常经验、思想见识等，你一定也曾有意地或无意地将它们用在生活中，或解决了问题，或展示了自我.或帮助了他人，或服务了社会……把你相关的经历与感受写下来，与大家分享吧。
以“把学到的用起来真有意义”为题，写一篇作文
要求：①思想健康，内容充实，语言流畅，书写清晰。②文体不限(诗歌除外)；不少于500字。③文中不要出现影响评分的信息(人名、校名等)，如不可避免，用××代替。④不得抄袭，不得套作。
答案解析部分
1．【答案】（1）谁家玉笛暗飞声，；散入春风满洛城 。
（2）明月来相照
（3）朔气传金柝 。
（4）朔气传金柝，；寒光照铁衣。
（5）杨花榆荚无才思，；惟解漫天作雪飞。
（6）故园东望路漫漫，；双袖龙钟泪不干 。；暮宿黑山头 ，；但闻燕山胡骑鸣啾啾 。
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：朔、柝、榆、荚。
故答案为：（1）谁家玉笛暗飞声；散入春风满洛城 。（2）明月来相照 （3）朔气传金柝 。（4）朔气传金柝；寒光照铁衣。（5）杨花榆荚无才思；惟解漫天作雪飞。（6）故园东望路漫漫；双袖龙钟泪不干；暮宿黑山头；但闻燕山胡骑鸣啾啾。
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
2．【答案】示例：“折柳”既可指听到的折柳曲，还可指“折柳”的习俗、离别情绪。诗人借“折柳”，表达了他对故乡和亲人的思念眷恋之情。而且在诗歌中思乡之情是听到“折柳乐曲的笛声引起的，可见“折柳”也是全诗情感生发的关键。
【知识点】体味古诗词曲的意象；思乡怀人
【解析】【分析】在李白的《春夜洛城闻笛》中，“折柳”这一意象具有以下作用：传统文化内涵：“折柳”在古代具有特殊的文化意义，因“柳”与“留”谐音，象征着挽留和别离。通过使用“折柳”，诗中自然而然地融入了离别和思念的情感。表达离别之情：诗人借此意象，传达了离别的愁绪和对故友的怀念。引发共鸣：“折柳”是一种常见的风俗，能引起读者的共鸣，让他们更容易理解诗人的情感。增添诗意：使诗歌具有独特的韵味和美感。暗示音乐主题：“折柳”又指《折杨柳》，暗示了诗歌中所听到的笛声可能是《折杨柳》曲，进一步强化了离别之情的表达。
故答案为：示例：“折柳”既可指听到的折柳曲，还可指“折柳”的习俗、离别情绪。诗人借“折柳”，表达了他对故乡和亲人的思念眷恋之情。而且在诗歌中思乡之情是听到“折柳乐曲的笛声引起的，可见“折柳”也是全诗情感生发的关键。
【点评】本题考查诗歌意象。解答此题，要结合意象在现实生活中的特点，联系作者诗歌的情感，进行作答。
3．【答案】（1）鞠躬尽瘁；昼夜；至死不懈。
（2）D
（3）B
【知识点】音形相近字字形辨析；词语的使用（搭配）；语序不当
【解析】【分析】（1）“jū gōng jìn cuì”对应的词语是“鞠躬尽瘁”；“zhōu yè”可写作“昼夜”；“zhì sì bù xiè”应为“至死不懈”。
鞠躬尽瘁：指恭敬谨慎，竭尽心力。昼夜：指白天和黑夜。 至死不懈：到死都不松懈，比喻对某件事（信念）有着执着的追求 ，比喻对事业坚持不懈。
（2）第一空，汇聚：聚集。凝聚：①气体由稀变浓或变成液体。②聚集；积聚。“汇聚”强调大范围、人数多的聚集且带有方向性，“凝聚”有比喻色彩，常与抽象词汇搭配，结合句中的“精神之力”，第一空应选“凝聚”。第二空，“叫醒““唤醒“意思相同，“唤醒”还有“使醒悟”的意思，结合下文可知，鲁迅用文字使国人摆脱麻木状态。因此第二空应选“唤醒”。第三空，当之无愧：承受得起某种称号或荣誉，没有什么可惭愧的。问心无愧：反躬自问，没有什么可惭愧的或对不起人的地方。句子的意思是这些榜样担得起“民族丰碑”的称号，因此第三空应选“当之无愧”。
（3）画线句有两处语病：①句式杂糅。“旨在.......”和“以……为目的”旬式杂糅，应删去其中一个。②定语语序不当。“无数”表示数量，应位于其他定语前，因此应把“无数”调至“传颂千古”前。
故答案为：（1）鞠躬尽瘁；昼夜；至死不懈。
（2）D
（3）B
【点评】（1）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。
（2）本题考查词语运用能力。选词填空，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。
（3）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
4．【答案】（1）上联：翠柏苍松装点祖国千年秀 下联：晨霞夕照染就江山万里红
（2）【甲】红歌《我和我的祖国》，歌词将祖国和“我“分别比作海和浪花，体现了我“和祖国的亲密关系，从这首歌词中我感受到我们与祖国相互依存的紧密关系，这首歌曲坚定了我的爱国之心、报国之情。（言之有理即可）【乙】红歌《红梅赞》，歌词朴实婉转而又高亢坚定，使我想到在渣滓洞英勇牺牲的江姐，正是因为她和战友们如红梅般不惧艰难困苦，坚决斗争，一心向党，才有了我们今天的美好生活。歌曲让我们缅怀先烈，珍惜今天的幸福生活。（言之有理即可）
【知识点】诗歌对联；主题活动
【解析】【分析】（1）本题考查拟写对联。对联写作上要做到词性相同、结构一致；平仄对应、音韵协调；内容相关、意境完美。应联系材料内容来拟写。根据“翠绿的柏树，苍劲的松枝，数千年来把祖国装点得一派秀丽”“清晨朝霞弥漫，黄昏夕阳照耀，把万里江山染成了绚烂的红色”，并列结构“翠柏苍松”对“晨霞夕照”，动宾结构“装点祖国”对“染就江山”，主谓结构“千年秀”对“万里红”，且“秀”是仄声字，放在上联，“红”是平声字，放在下联，据此得出答案。
（2）本题考直推荐语。从甲乙两首歌曲中任选一首，结合歌曲内容，说出选择理由即可。示例：我选《我和我的祖国》。歌词“我的祖国和我，像海和浪花一朵“将祖国和“我“分别比作海和浪花，运用了比喻的修辞方法，生动形象地描绘了“我“和祖国的亲密关系；“每当大海在微笑，我就是笑的旋涡。我分担着海的忧愁，分享海的欢乐“表达了我们与祖国相互依存的紧密关系，这首歌能激发大家的爱国激情。因此，我选择《我和我的祖国》。
故答案为：（1）上联：翠柏苍松装点祖国千年秀 下联：晨霞夕照染就江山万里红
（2）【甲】红歌《我和我的祖国》，歌词将祖国和“我“分别比作海和浪花，体现了我“和祖国的亲密关系，从这首歌词中我感受到我们与祖国相互依存的紧密关系，这首歌曲坚定了我的爱国之心、报国之情。（言之有理即可）【乙】红歌《红梅赞》，歌词朴实婉转而又高亢坚定，使我想到在渣滓洞英勇牺牲的江姐，正是因为她和战友们如红梅般不惧艰难困苦，坚决斗争，一心向党，才有了我们今天的美好生活。歌曲让我们缅怀先烈，珍惜今天的幸福生活。（言之有理即可）
【点评】（1）本题考查对联的补写。解答对联题，一般可按照如下步骤进行：先整体把握所给出的上联或下联的意思大致确定与之意思连贯、相对的内容；再认真推敲每个字词的含义、词性和词语的结构特征；最后从整体把握，进行微观的调整和修改。
（2）本题考查推荐语。“推荐语”属于评价类，对评价的对象要有所了解，评价中要突出其精神品质及影响，语言要生动，有情感色彩。推荐语的内容要写明三点，-是他做了什么事，二是他做的事有什么社会影响，三是他的行为表现了什么道德品质.而这些内容不是平实的交代，要用抒情情的语言表达，可用修饰手法，语言要精练。
【答案】5．了解；等到；重新。
6．①我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？ ②你现在的才干和谋略，不再是原来那个吴地的吕蒙了！
7．C
8．君受重任/与关羽为邻/将何计略/以备不虞？
9．①吕蒙能够听取他人的劝告，努力通过学习增长个人才略。②在政治军事方面有远见和谋略，令人叹服。
【知识点】分析概括文言文中人物的性格特点；文言文断句；文言文翻译；一词多义；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（4）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（5）本题考查分析人物性格特点的能力。解答此类题目需通晓全文大意的基础上，抓住描写人物的关键语句来分析。
【参考译文】
【甲】
当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典成为博士吗！只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说事务繁多，谁比得上我呢？我经常读书，自认为有很大的益处。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃经过寻阳的时候，和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在的才干和谋略，不再是原来那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“士别三日，就要重新另眼看待，长兄怎么知晓事情这么晚呢！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。
【乙】
鲁肃代替周瑜，前往陆口镇守，路过吕蒙屯驻的地方。鲁肃心里还轻视吕蒙，有人对鲁肃说：“吕将军的功名一天天显扬，不可以用旧眼光来看待他，您应当去拜访他。”于是鲁肃就去拜访吕蒙。酒喝得正畅快时，吕蒙问鲁肃：“您承受重任，与关羽为邻，将要用什么计策谋略来防备意料不到的情况呢？”鲁肃轻率地回答说：“临时随机应变吧。”吕蒙说：“现在东吴和西蜀虽然是一家，但是关羽实在是像熊虎一样的猛将，怎么能不预先定下计策呢？”于是就替鲁肃谋划了五条计策。鲁肃于是越过席位靠近吕蒙，拍着他的背说：“吕子明，我不知道你的才能和谋略竟然到了这样的地步。”于是鲁肃去拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友后才分别。
5．①“见往事耳”这意思是了解历史罢了。“见”的意思是了解。②“及鲁肃过寻阳意思是等到鲁肃经过寻阳的时候。 “及”的意思是等到，③“即更刮目相待意思是就要重新用新的眼光看待。“更”的意思是重新。
故答案为：了解；等到；重新。
6．本题考查文言文语句翻译。① 重点词语的意思如下：“孤”：古时王侯的自称。“岂”：难道。“欲”：想要。“卿”：古代君对臣或朋友之间的爱称。“治经”：研究儒家经典。“博士”：当时专掌经学传授的学官。 ② 重点词语的意思如下： “今者”：如今，现在。“才略”：才干和谋略。“非复”：不再是。
故答案为： ②你现在的才干和谋略，不再是原来那个吴地的吕蒙
7．A：“过蒙屯下”中“过”的意思是“过分”；“及鲁肃过寻阳”中“过”的意思是“到”。两个“过”意思不同。
B：“肃意尚轻蒙”中“意”的意思是“心里”；“意暇甚”中“意”的意思是“神情、态度”。两个“意”意思不同。
C：“君宜顾之”和“顾野有麦场”中“顾”的意思都是“看，回头看”。
D：“肃于是越席就之”中“就”的意思是“靠近”；“蒙乃始就学” 中“就”的意思是“从事”。两个“就”意思不同。
故答案为：C
8．本题考查文言文断句。这句话的意思是：您受到重任，与关羽作为邻居，将用什么计策来防备万一呢。
故答案为：君受重任/与关羽为邻/将何计略/以备不虞？
9．本题考查对人物形象的分析。从【甲】文中“‘孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益’蒙乃始就学”可知，吕蒙是一个善于听取建议，知错能改之人；根据“卿今者才略，非复吴下阿蒙”可知，从鲁肃的角度侧面突出了吕蒙努力通过学习增长个人才略。从【乙】文“今东西虽为一家，而关羽实熊虎也，计安可不豫定”“因为肃画五策”可知，吕蒙面对鲁肃的傲慢轻敌，没有与之为伍，反而为鲁肃着想，可见他深谋远虑，有军事才干和谋略。
故答案为：①吕蒙能够听取他人的劝告，努力通过学习增长个人才略。②在政治军事方面有远见和谋略，令人叹服。
【答案】10．D
11．C
12．示例：①要擦亮眼睛，识别被刷出来的虚假好评，提高自身素质，给出合理的评价，拒绝虚假“种草”；②要货比三家，勿贪便宜；③要树立理性消费观念，避免跟风消费、冲动消费。
【知识点】把握说明对象；新闻、材料类；分析材料主体特征；启示、感悟、建议类
【解析】【点评】（1）本题考查对材料信息的筛选比对能力。解答这种类型的题目应注意：1、细心审题，明确题目的要求（看清是“有错误的一项”还是“正确的一项”）。2、提高辨析异同的能力，选项表述的内容往往是经过加工整合的，多数情况下不是原文的机械罗列。做题时应用心比对，做出判断。
（2）本题考查材料探究。多则材料内容的探究：①要概括出每则材料的大意，分条阐述；②分析材料之间的逻辑关系，找准中心话题，找出各材料之间的逻辑关系，同中求异，异中求同；③围绕话题，提出自己的观点、结论或解决问题的措施、办法。
（3）本题考查提建议的。作答时，一定要认真读题，明确所提建议针对的问题是什么，所提出的建议一定要有可行性，不能是空洞的口号。
10．A.有误，“激发他人购买欲的一种行为”错误，根据材料一②段“所谓“种草’，是指某人分享某一产品而激发他人拥有欲并产生购买的行为”可知，本项表述错误；
B.有误，“都能大大提升“种草”的成功率”错误，根据材料—②段“网络“种草’方式大多借助直播、短视频和图文推送等方式，提升“种草’成功的概率”可知，本项表述错误；
C.有误，“可以完美避免价格陷阱”错误，根据材料二B参考效应“消费者对于某一类型的产品了解程度有限，所以需要借助平台中的“种草”信息来帮助其进行商品挑选”可知，本项表述绝对；
D.正确。
故答案为：D
11．第一空：根据材料三“石头：最近有一个明星走红毯时戴的那款帽子好好看啊，我被“种草’了，我要去买一个同款”以及材料二“关键意见领袖，是指具有一定传播影响力、专业权威性或是较高社会地位的人，他们的观点更容易让人信服。这些意见领袖主导网络舆情、粉丝情绪的关键点，对提升品牌传播效果起到重要作用，直接影响了众多粉丝的购买行为和习惯”可知，石头的行为属于意见领袖理论。故选C。第二空：材料三“最近有一个明星走红毯时戴的那款帽子好好看啊”属于这些意见领袖主导网络舆情、粉丝情绪的关键点，对提升品牌传播效果起到重要作用，直接影响了众多粉丝的购买行为和习惯。第三空：材料三“小林：我经常会在网上收藏大家都推荐的菜品，需要的时候就去打卡，我觉得大家都“种草”的一般不会错”以及材料三“需要“种草”的消费者对于这一类型的产品了解程度有限，所以需要借助平台中的“种草”信息来帮助其进行商品挑选”可知，探店小林的行为属于参考效应；故选B。第四空：“我经常会在网上收藏大家都推荐的菜品”属于需要“种草”的消费者对于这一类型的产品了解程度有限，所以需要借助平台中的“种草”信息来帮助其进行商品挑选。
故答案为：C 石头关注明星穿戴，这些意见领袖主导网络舆情、粉丝情绪的关键点，对提升品牌传播效果起到重要作用，直接影响了众多粉丝的购买行为和习惯；B 小林对于某一类型的产品了解程度有限，所以需要借助平台中的“种草”信息来帮助其进行商品挑选。
12．根据材料四③段“对于消费者而言，要擦亮眼睛，识别被刷出来的虚假好评；也需要提高自身素质，给出合理的评价，拒绝虚假“种草’，这也是保护自身的最有效、直接的方式”可知，要擦亮眼睛，识别被刷出来的虚假好评，提高自身素质，给出合理的评价，拒绝虚假“种草”；根据材料四③段“其次货比三家，勿贪便宜。选择正规的购买渠道，选择口碑好的主播。一些特殊商品，有线下门店，买之前先去实体店体验，再接受“种草’也不迟”可知，要货比三家，勿贪便宜；根据材料四③段“另外，消费者也要树立理性消费观念，避免跟风，消费、冲动消费”可知，要树立理性消费观念，避免跟风消费、冲动消费。
故答案为：示例：①要擦亮眼睛，识别被刷出来的虚假好评，提高自身素质，给出合理的评价，拒绝虚假“种草”；②要货比三家，勿贪便宜；③要树立理性消费观念，避免跟风消费、冲动消费。
【答案】13．“我”看见菜农在菜市场读书；好奇、惊讶；“我”送给他珍藏的拓本；理解、赞赏
14．① 示例：运用动作描写和神态描写，生动传神地写出了菜农在菜市场读书时全神贯注的情态，表现了他对书本（知识）的敬意和内心的宁静。 ② 示例：使用对比手法，没有生意时的无所事事的其他摊主与专心读书的菜农形成对比，反衬菜农读书的专注和他内心的宁静。
15．示例：①做事认真专注。菜农在喧闹的菜市场坚持阅读，丝毫不受影响。②为人憨厚朴实。“我”送珍藏已久的西安碑林拓本给菜农，他执意回赠他写的字。③淡泊名利。他热爱书法并获奖无数，但毫不张扬，把读书练字当成生活的常态。④热爱生活。菜农在古诗词和书法中感受到美好。（任意答出两点即可）
16．结构上：照应前文中年轻菜农看《陶渊明集》和练习写陶渊明诗词的情节，使文章结构更加严谨。内容上：揭示文章主旨——生活不仅仅要活着，更要有丰富的精神追求，抒发了作者对菜农的欣赏与敬佩之情，深化了情感，也引人深思，耐人寻味。
【知识点】记叙性散文；梳理、概括文章情节；概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。
（4）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
13．考查内容概括能力：要求学生梳理文章内容，填写表格，有助于提高学生对文章的整体理解和概括能力。引导深入理解文本：通过填表，学生需要仔细阅读文章，抓住关键信息，从而更好地理解菜农这一人物形象和文章主旨。培养分析比较思维：题目要求对不同场景中的菜农行为进行概括，有利于培养学生的分析和比较思维。
故答案为：“我”看见菜农在菜市场读书；好奇、惊讶；“我”送给他珍藏的拓本；理解、赞赏。
14．① 从人物描写角度赏析：这句话使用了神态描写和动作描写，生动地描绘了人物专注读书的神情和动作。“专注地盯着”表现出他读书时的全神贯注；而“双唇翁动，似在默诵”则进一步细节地刻画出他似乎在默默诵读书中的内容。这种描写方式使读者能够清晰地感受到人物对书籍的投入和专注程度，仿佛圣徒阅读《圣经》一般虔诚，增强了句子的感染力和表现力。② 从修辞手法角度赏析：这句话使用了排比的修辞手法。通过列举左右商贩的各种不同行为，“玩手机的”“拉家常的”“东张西望的”，突出了周围环境的嘈杂和多样。这种排比的运用，不仅使句子更加生动形象，还增强了语言的节奏感和韵律感，让读者更容易感受到市场的热闹氛围。同时，与前文专注读书的人物形成鲜明对比，进一步突出了读书者的专注和与众不同。
故答案为：① 示例：运用动作描写和神态描写，生动传神地写出了菜农在菜市场读书时全神贯注的情态，表现了他对书本（知识）的敬意和内心的宁静。
② 示例：使用对比手法，没有生意时的无所事事的其他摊主与专心读书的菜农形成对比，反衬菜农读书的专注和他内心的宁静。
15．题目要求结合选文内容，简要分析菜农这一人物形象。示例从四个方面概括了菜农的形象特点，考生可任选两点进行分析。比如“做事认真专注”，文中提到菜农在喧闹的菜市场中，能够埋着头安静地看书，不被周围的喧闹所干扰，体现了他认真专注的特点。再如“为人憨厚朴实”，“我”送他拓本，他回赠自己的书法，这种执意回礼的行为表现出他的憨厚与朴实。
故答案为：示例：①做事认真专注。菜农在喧闹的菜市场坚持阅读，丝毫不受影响。②为人憨厚朴实。“我”送珍藏已久的西安碑林拓本给菜农，他执意回赠他写的字。③淡泊名利。他热爱书法并获奖无数，但毫不张扬，把读书练字当成生活的常态。④热爱生活。菜农在古诗词和书法中感受到美好。（任意答出两点即可）
16．本题考查段落的作用。从内容上，最后一段引用了陶渊明的诗句，通过诗句点明文章的中心，告诉读者生存不是生活的全部，应该关注生活质量，追求精神世界的丰富，情感上表达了对菜农的敬佩之情。从结构上，作为尾端收束全文，照应了前文“结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏”的内容。
故答案为：结构上：照应前文中年轻菜农看《陶渊明集》和练习写陶渊明诗词的情节，使文章结构更加严谨。内容上：揭示文章主旨——生活不仅仅要活着，更要有丰富的精神追求，抒发了作者对菜农的欣赏与敬佩之情，深化了情感，也引人深思，耐人寻味。
17．【答案】《把学到的用起来真有意义》 学校对面，有一个按摩诊所，一对盲人夫妇在这儿工作。清晨，他们拿着探路棍，携手并肩，迎着朝霞上班，傍晚，他们又互相搀扶，踏着夕阳归去。
年盛夏的一天下午，天气突然变阴，“呼呼“脾气暴躁的风婆婆像野牛般横冲直撞。“咔嚓！”一道闪电划破了天空的平静。“轰隆隆！”雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起来，发出惊天动地的巨响。“哗哗”瓢泼大雨从天而降。唉，真倒霉！那天放学晚，偏偏又该我做值日。出校门时，天已经快黑透了，我没带雨具，只好脱下袜子，挽起裤腿，头顶着书包向家跑去。雨越下越大，我的衣服湿透了，全身冰凉冰凉的，身体瑟瑟发抖。吓人的闪电，犹如一个披头散发的怪物吐出的火焰；刺耳的雷声，好像一个龇牙咧嘴的魔鬼发出的咆哮。
我毕竟是一个女孩子，害怕极了，忍不住小声地抽泣起来。突然，我听到一阵爽朗的笑声，回头一看，竟是那对盲人夫妇。他们像往常一样，手挽手，肩并肩，拿着那根探路棍，在一尺多深的积水中艰难地摸索着，一步一滑，踉踉跄跄。你摔跤了，我扶你一把，我滑倒了，你拉我起来，并不时发出阵阵笑声。在他们的笑声中，雷电好像不那么威风了，大雨好像不那么可怕了。听到他们的笑声，我的心里也充满了勇气和胆量。
我从地上爬起来，振作精神，在大雨中艰难地迈开了双脚，摔倒了就重新爬起来，终于跌跌撞撞地回到了家。虽然淋得像只落汤鸡，又饿又累，但我觉得自己好像突然长大了。从此，在生活上一遇到困难，我就会想到那对盲人夫妇在滂沱大雨中的笑声。一想到他们，我就有了勇气，增强了克服困难的决心，从哪儿摔倒，就从哪儿爬起来，而且嘴角也会带着微笑。所以，如果你问我对哪个汉字感受最深，我想应该是“笑”吧。时至今日，我的耳边仍时不时地回响起他们在大雨中的“哈哈”声。
把学到的用起来真有意义，它能让我们克服困难，勇敢地面对生活。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】这段材料主要是引导学生回顾和思考在十四五岁这个阶段所学到的各种知识和技能，并强调将它们应用到生活中的意义。材料中的“学科知识、才艺技能、日常经验、思想见识”等方面，涵盖了学生在多个领域的学习成果。通过将所学应用到实际生活中，学生可能解决了问题、展示了自我、帮助了他人或服务了社会，这体现了学习的价值和意义。
写作思路：是什么：在作文开头，可以通过具体事例引出主题，阐述什么是“把学到的用起来”，以及它的意义和价值。为什么：中间部分可以分析为什么“把学到的用起来真有意义”，可以从多个角度进行论述，如提升自我、帮助他人、推动社会发展等。怎么做：接下来可以探讨如何将学到的知识和技能运用到生活中，例如积极实践、勇于尝试、善于创新等。写作误区：学生可能会出现详略不得当的问题，例如在阐述将学到的知识用起来的意义时过于冗长，而在举例说明时过于简略。在写作时，要注意合理安排篇幅，突出重点。
立意提取： 《知识的力量》：从知识的应用和价值角度出发，论述把学到的知识运用到生活中的重要性。《学以致用，成就美好》：强调将学习成果转化为实际行动，创造更美好的生活。《用知识点亮生活》：突出知识在生活中的作用，以及如何用所学知识让生活更丰富多彩。
【点评】考查命题作文的写作。弄清题目的要求后，就要认真回忆、选择与这个题目有关的材料，哪些事例是自己最熟悉的，最有新意的，让人眼前一亮的，确定好作文中心来选取、组织素材；在文体的选择上也要在符合题干要求的基础上选择自己最擅长的。如果写记叙文就要写好情节，写出精彩的细节；如果写议论文就要观点鲜明，真正做到“摆事实、讲道理”。平时要多积累写作素材，多写随笔，考场才能做到得心应手，下笔如有神。
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