资源简介

海南省琼海市嘉积中学2023-2024学年七年级下学期
期中考试道德与法治试题B卷
一、选择题（共14小题，每小题3分，共42分）
1.青春期心理发展相对滞后，易引发矛盾心理。小明升入初中以来，有心里话不愿意对别人讲，可内心却希望有人能理解他。这体现的青春期矛盾心理是（ ）
A. 反抗与依赖 B . 闭锁与开放
C. 勇敢与怯懦 D. 敏感与脆弱
2.青春期里，与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验。与异性相处，我们要做到（ ）
A. 自尊自爱，落落大方 B. 互相欣赏，情投意合
C. 亲密无间，形影不离 D. 绝不主动，避免闲话
3.面对长江沿岸的景色，李白在面对友人被贬即将分离时写出的诗句是“平生不下泪，于此泣无穷”，而当他被大赦、重获自由后写出的诗句却是“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还，两岸狼声啼不住，轻舟已过万重山”。李自面对同样的景物写出不同的诗句，这表明人的情绪（ ）
A. 是复杂多变，不能调控的 B. 由生活中不如意的事决定
C. 总的来说消极多于积极 D. 会随着情境的变化而变化
4.下列诗句与“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”所表达的情感一致的是（ ）
①黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还
②两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮
③人生自古谁无死，留取丹心照汗青
④先天下之忧而忧，后天下之乐而乐
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
5.在2023年全国跳水冠军赛女子10米台决赛中，全红婵再度出现重大失误，最终遗憾的被逆转丢冠，全红婵赛后痛哭，赛后她说：“我水平没发挥出来，下次赢回来。”对此，以下理解不正确的是（ ）
A. 负面情感都可以转化为成长的助力 B. 负面情感可以丰富人生阅历
C. 负面情感会给人带来不愉快的感受 D. 体验负面感受未必是件坏事
6.在学习群中，学生小丽分享了一幅漫画(下图)，引起了学生的议论。下列是部分学生对漫画的议论，其中正确的是（ ）
A．这是一种社会分工，体现了男女平等
B．体现性别刻板印象的影响，应该克服
C．男女生生理有差异，我们要欣然接受
D．对男、女性角色特征的常态科学认知
7.下列是一对好朋友的聊天对话。结合对话内容，请帮助小丽选择合适的“应答语”（ ）
A．爱情纯洁很美好，好好呵护应珍惜
B．学生时代不早恋，委婉拒绝守分寸
C．赶紧报警勿迟缓，自我保护最紧要
D．萌生好感不正常，拒绝交往才恰当
8.慎独，作为中华优秀传统文化中道德修养的一种方式、一种境界，要求我们青少年在日常的学习和生活中做到自省、自律，在没有外在监督的情况下，能严格要求自己，严守道德准则。下列四位学生的行为，属于“慎独”表现的有（ ）
A．在坐公交车上学途中，小贾主动给孕妇让座
B．研学中，小易主动承担起旅行路线规划工作
C．趁班级无人时，小兵偷偷用电子白板玩游戏
D．假期小丁一个人在家，主动完成作业并复习
9.在认识事物的过程中，我们既要看到事物积极的一面，又要看到事物消极的一面。下列表述中符合这一要求的有（ ）
①青春期的矛盾心理有时让我们烦恼，但也为我们的成长提供契机
②情绪有可能激励我们克服困难，也可能让我们止步不前
③网络为生活提供便利，也让生活变得丰富多彩
④面对挫折，我们可能会感到失落、焦虑、难过、不满等
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
10.2024年2月2日，“胡某宇事件”调查情况发布。警方认定胡某宇系自缢身亡，他生前在录音笔的音频中表达了轻生意愿，青少年心理健康问题再次引发热议。当我们感到情绪低落时，下列做法正确的是（ ）
①与好友倾诉，让心情平静②默不作声,培养隐忍性格
③大发脾气，尽情宣泄不良情绪④利用课外活动时间到操场跑步
A．①② B．①③ C．①④ D．②④
11.以下是中学生梅梅对班级内最近发生的事情进行的解读，其中正确的是（ ）
①小刚同学最近在数学课上总是在老师讲题时向老师提问，有时候在课堂上还大声指出老师的错误——我觉得小刚很酷，他很有批判性思维
②这一次的学校艺术晚会上，我们班的合唱节目是我们自己编排的呢，现场效果非常不错——青春的创造是多姿多彩的，我们用实践激发着创造的热情，收获着幸福
③玲玲的同桌因为被路过的同学踩到了脚而大发雷霆，玲玲都不敢和同桌说话了——情绪会影响到周围的人，负面情绪让我们不再拥有朋友
④小菲在一次演讲比赛中发挥失常，他失落了好久，后来他潜心学习演讲稿写作，并多次在班级内演讲活动中锻炼自己，终于在学校演讲比赛中获得了第一名——有的负面情感体验感尽管不那么美好，但是我们要善于将负面情感转变为成长的助力，会让我们不断成长
A．①② B．②④ C．①③ D．③④
12.司马迁受酷刑写就《史记》；韩信受胯下之辱成为大将军；越王卧薪尝胆打败吴国……这启示我们（ ）
①生活中的负面情感都不美好，对我们的成长没有意义
②负面情感比正面情感好
③学会承受负面情感，我们可以将负面情感转变为成长的助力
④适度的负面情绪，可以帮助我们适应突发事件
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
13.用图示法表示所学概念间的关系是有效的学习方法之一，下列图示描述的概念关系正确的是（ ）
A． B．
C． D．
14.中华文化博大精深，一些名言警句发人深省，青少年风华正茂，应当铺好青春底色。下列名言警句中有利于青少年铺好青春底色的做法搭配正确的有（ ）
①见贤思齐焉，见不贤而内自省也——自强不息
②言有物而行有格——说话要有条理
③大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。——止于至善
④人有耻，则能有所不为——行己有耻
A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④
二、非选择题（共58分）
15.（8分）【分析实例管理情绪】
阅读材料，回答下列问题。
15岁的黎同学无法接受父母离婚的事实，希望父母复合。孩子多次找爷爷奶奶说情。在学校同学们也在议论此事，她无法静下心来学习，整个人变得特别焦虑、易怒、注意力无法集中。后来由于情况恶化，黎同学无法在学校继续上课，办理了休学。休学后情况更糟，一直处于“躺平”的状态。经医院诊断，黎同学为中度抑郁。
（1）黎同学产生坏情绪的因素是什么？
（2）结合上述材料，说一说黎同学应如何正确面对自己的情绪。
16.（10分）【家庭和谐】
继母虽然工作忙，上班早，但是每天到萌萌该起床的时候都会打来电话，每次都是那句话：“孩子，该起床上学了吧!”眨眼惺忪的萌萌经常“抱怨”：“我都多大了，知道上闹钟!”“是的，孩子，你学会独立了，我很高兴。可是，闹钟没有妈妈的味道!”
（1）这个家庭属于哪种类型
（2）“可是闹钟没有妈妈的味道”是指什么
（3）运用所学知识，从孝亲敬长的原因和要求两个方面谈谈你的认识。
17.（10分）某校七年级（3）班的苗苗同学参加“集体生活中的我”演讲比赛，获得优异成绩。以下是苗苗同学参赛的感悟，请你运用所学知识，回答下面小题。
【集体改变我】
“一加十十加百，百加千千加万，你加我我加你，大家心相连。这次比赛，使我感受到集体力量的强大，让我变得勇敢又自信了，我为自己生活在这样美好的集体感到骄傲和自豪。”
（1）集体力量对个人的影响有哪些？
【集体生活成就我】
“集体涵养了我的品格，教会了我享受生活的阳光，珍惜真诚的友谊，懂得担当与付出：集体生活使我懂得如何处理个人利益与集体利益的关系：集体使我感受到了家一样的温暖。”
（2）集体生活可以培养我们哪些态度和能力？
（3）在集体中，怎样处理集体利益和个人利益的关系？
18.（10分）情绪是多样复杂的，情绪如果得不到有效控制，不仅会给自己和他人带来伤害，而且可能会酿成悲剧。请你参与下面三则生活片段，解决问题：
据2023年10月11日《生命时报》报道，16岁的文文和48岁的妈妈最近闹得不可开交，母女俩争吵不断，矛盾频发。妈妈苦恼的是，“越是对她好，她越不领情”“孩子真是不听话，让她往东，她偏要往西”“俩人一言不合就开始吵，她拿伤人的话刺我，我也忍不住冲她发火”对于文文来说，“她什么都要管，还管不到点子上”“她根本就不理解我”
(1)学会思考：根据文文的情绪感受谈谈青春期的情绪特点以及产生原因？
2023年4月20日出版的《人民教育》刊登的一篇文章中写道：坐在我面前的这个女孩有着和她的年龄很不相称的眼神，隐忍的，仇恨的，无助的，绝望的，她叫尹依，今年13岁，皮肤很白，微胖，在我看来她非常聪明可爱。 “我好累，没有人明白。”说完前三个字时，她的眼睛里就开始冒出豆大的泪水。说完一句话，她已经忍不住捂着脸无声地抽泣起来。她最后说的一句话是，“这个世界是个美丽的地方，但是它也很残酷。”说完，她看着我，仿佛希望得到认同，又希望被我反驳。我迟疑了一会儿说，我希望我能告诉你相反的事实，但恐怕你是对的。尹依听了我说的，再次垂下眼睛，露出伤感的神色，却不再哭了……
(2)智慧建言：如果你是这名心理医生，你会如何帮助尹依正确看待自己的情绪
“我儿子今年参加中考，最近这段时间他越来越紧张，精神不易集中，甚至出现了失眠。几次考试，成绩的起伏都很大。”家住龙岗的孙先生最近被儿子的紧张情绪感染，甚至自己也患上了“吃不下，睡不香”的“考前综合症”。随着高考、中考的日益临近，像孙先生父子这样的问题越来越普遍。
(3)请你支招：请你向孙先生父子介绍几种调节情绪的具体方法。
19.（10分）情绪管理
烦心事一笑了之
（1）上图中“她”调节情绪的方法是什么？
（2）合理调节情绪有什么意义？
20.（10分）七年级一班开展的“传递美好情感，体验生命愉悦”主题活动正在进行中，请你参与并完成如下任务。
材料 亲情就是父亲扬起的手掌，颤动的双唇和恨铁不成钢的怒容；亲情就是母亲灼灼的泪水，柔情的呼唤和温暖舒适的怀抱；亲情就是子女肯定的目光，尊敬的语言和一份小小的礼物。看亲情如灯，在悄无声息中照亮我们生命的每一个角落。品亲情似风，在和煦中吹去朔雪纷飞，带来春光无限。
（1）阅读材料一以后，你打算怎样向父母传递美好的亲情？
（2）积累美好的情感体验，向他人传递情感正能量，会让我们的生命更有意义。生活中，我们应该怎样传递情感正能量？
参考答案
1.B2.A3.D4.C5.A6.B7.B8.D9.A10.C11.B12.D13.A14.D
15.【答案】（1）对某件事情的预期；舆论氛围等
（2）激发正面的情绪感受；学习积极面对这些负面情绪；要学会正确调节自己的情绪，不能顺其自然等。
【解析】【分析】考点考查：影响情绪的因素、调控情绪
能力考查：提炼观点和分析描述能力
核心素养：健全 人格
【小问1详解】
第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。
本问的设问主体为中学生，需要调用影响情绪的因素的有关知识，从体现类问题的角度分析作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词①：15岁的黎同学无法接受父母离婚的事实，希望父母复合→联系对某件事情的预期。
关键词②：在学校同学们也在议论此事，她无法静下心来学习，整个人变得特别焦虑、易怒、注意力无法集中→联系舆论氛围。
第三步：整合信息，组织答案。
【小问2详解】
第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。
本问的设问主体为中学生，需要调用调控情绪的有关知识，从做法类问题的角度分析作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：黎同学不接受父母离婚的事实以及同学们的议论，导致他特别焦虑易怒→联系激发正面的情绪感受；学习积极面对这些负面情绪；要学会正确调节自己的情绪，不能顺其自然等。
第三步：整合信息，组织答案。
16.【答案】（1）这个家庭属于再婚家庭。
（2）指的是亲情 （3）孝亲敬长的原因：
①在中国的家庭文化中，“孝”是重要的精神内涵；②孝亲敬长是中华民族的传统美德；③孝亲敬长是每个中国公民的法律义务。
孝亲敬长的要求：①尽孝在当下；②尊敬；③倾听；④感恩。
【解析】【分析】考点考查：家庭类型、亲情、孝亲敬长
能力考查：分析和描述能力
核心素养：健全人格、道德修养
【小问1详解】
第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。
本问的设问主体为学生，需要调用家庭的有关知识，从体现类问题的角度分析作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：继母虽然工作忙，但是每年都按时叫萌萌起床→联系再婚家庭。
第三步：整合信息，组织答案。
【小问2详解】
第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。
本问的设问主体为学生，需要调用亲情的有关知识，从体现类问题的角度分析作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：闹钟里没有妈妈的味道→联系亲情。
第三步：整合信息，组织答案。
【小问3详解】
本题考查孝亲敬长的原因和要求，可以根据教材知识进行回答。
17.【答案】(1)①借助集体的这种合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。②集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。 个人在集体生活中会自觉或不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为。集体有助于我们获得安全感和自信心，也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，健康成长。
(2)①集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。②集体生活可以培养我们人际交往的基本态度和能力。
(3)①在集体中，个人利益与集体利益本质上是一致的。②当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。③坚持集体主义，不是不关注个人利益，而是在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。
【解析】小问1详解】
本题考查集体力量对个人的影响，可结合教材知识作答。
【小问2详解】
本题考查集体生活对涵养品格的作用，可结合教材知识作答。
【小问3详解】
本题考查怎样处理集体利益和个人利益的关系，可结合教材知识作答。
18.【答案】（1）学会思考：①特点：情绪反应强烈；情绪波动与固执；情绪的细腻性；情绪的闭锁性；情绪的表现性；等等。②产生原因：进入青春期，随着身体发育加快和生活经验不断丰富，我们的情绪也发生着变化，表现出青春期的情绪特点。
（2）智慧建言：我会告诉她：①青春期的情绪特点体现了青春的活力，它带给我们不同的感受。善于激发正面的情绪感受，可以让我们的生活更加绚烂多彩。②青春期的情绪也包括烦恼和担忧。学习积极面对这些负面情绪，同样是我们成长过程中需要经历的。③适度的负面情绪，可以帮助我们适应突发事件，但持续地处于负面情绪状态，则可能危害我们的身心健康。
（3）请你支招：①表情调节法：用微笑来调节自己的情绪。②人际调节法：向周围的人求助，与朋友聊聊天、娱乐一下。③环境调节法：选择一个环境优美的地方，在优美的大自然中使自己得到放松。④认知调节法：在为某件事儿烦躁时，对事情进行重新评价，从另外一个角度看问题，改变自己刻板地看问题方式；等等。(符合题意，三点即可)
【解析】【分析】背景材料：三则生活片段；
考点考查：青春期的情绪特点，调控情绪方法；
能力审查：调动和运用知识能力和分析问题能力；
核心素养：公共参与、科学素养。
(1)第一步：审设问。本问的设问主体为文文的情绪感受，需要调用青春期的情绪特点及产生原因有关知识分析。
第二步：审材料。有效信息：文文与妈妈矛盾频发，和父母对着干→体现青春期的文文的情绪反应激烈，波动与固执；等等。
第三步：整合信息，组织答案。得分点①：青春期情绪特点：情绪反应强烈；情绪波动与固执；情绪细腻性；情绪的闭锁性；情绪的表现性；等等
得分点②：青春期情绪产生的原因：进入青春期，随着身体发育加快和生活经验不断丰富，我们的情绪也发生着变化，表现出青春期的情绪特点。
(2)第一步：审设问。本问的设问主体为尹依情绪，需要调用情绪的影响有关知识分析。
第二步：审材料。有效信息：尹依产生负面情绪→积学习积极面对这些负面情绪，善于激发正面的情绪感受；
第三步：整合信息，组织答案。得分点：善于激发正面的情绪感受+ 学习积极面对这些负面情绪的意义。
(3)第一步：审设问。本问的设问主体为孙先生父子情绪，需要调用调控情绪的方法 有关知识分析。
第二步：审材料。有效信息：孙先生父子考前焦虑→通过掌握的调控情绪的方法，调整情绪，克服考前焦虑；
第三步：整合信息，组织答案。得分点：改变认知评价+ 转移注意力+环境调节+ 人际关系调节等等。
19.【答案】（1）转移注意力；
（2）有助于我们更好地适应环境；有助于我们更好地调节情绪，成为情绪的主人；可以帮助同学和家人改善情绪，使他们保持积极乐观的心境。
【解析】【分析】考点考查：调节情绪的方法和意义。
能力考查：运用知识分析问题。
核心素养：道德修养。
【小问1详解】
第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为公民，需要运用调节情绪的方法和意义的有关知识，从分析类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：漫画中遇到烦心事一笑了之→这是通过转移注意力的方法调节情绪。
第三步：整合信息，组织答案。
【小问2详解】
本题考查合理调节情绪的意义，可以结合教材知识作答。
20.【答案】（1）①为父母做一顿饭。②陪父母做他们喜欢的事情。③给父母写一封信，表达自己的感恩之情。④为父母举办一场难忘的、愉悦的生日会等等。
（2）①在情感体验中，我们并不总是被动地接受外部环境的影响，也可以用自己的热情和行动来影响环境。②我们的情感需要表达、回应，需要共鸣。在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。③在生活中不断创造美好的情感体验。
【解析】【小问1详解】
本题考查向父母传递亲情的做法，属于开放性试题，符合题意，言之有理即可。
【小问2详解】
本题考查传递情感正能量要求，可以结合教材知识作答。

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