资源简介

教学设计：《少数民族音乐》
下载提示：这节课的教学流程比较多，有需要的老师自行删减，每个民族只保留自己感兴趣的部分就可以
设计理念 本节课把“课堂还给学生”作为设计理念，进行的一次音乐学科的自主学习的教学模式，课上由学生分享为主，教师补充为辅的模式进行。分享内容为每组同学自选，保证不偏离课堂主题的前提下，最大限度的调动了同学们的学习积极性。通过本节课的学习，同学们将获得丰富的审美体验及艺术表现力，同时增强了对信息的分析与整理的能力，更锻炼了表达能力。经过教师的引导，同学们将在课堂上明白：少数民族的音乐风格大不相同是源于地理、文化、经济、信仰、历史等因素的不同所导致的，我们应该尊重文化多样性的同时欣赏它、传承它、发扬它。
教材分析 本节课的内容是对蒙古族、藏族、侗族、维吾尔族四个民族的音乐文化的理解，本节课的教学内容以教材上的《辽阔的草原》《宗巴郎松》、《牡丹汗》、《蝉之歌》为主。为了让同学们有更好的审美体验维也可以让同学们挑自己感兴趣的部分，真正去弄懂它后带到课堂上来分享。比如：吾尔族爱情歌曲、舞蹈，藏族的说唱音乐《格萨尔王传》等等。
学情分析 同学们对蒙古族、藏族、维吾尔族三个少数民族的文化有一定的了解，但是对侗族的了解比较少，对侗族大歌这种艺术形式也比较陌生。所以对于前三个民族的学习相对来说具体化一些，而对于侗族音乐文化的学习就以感受和体验为主。
教学目标 审美体验（知识能力） 通过本节课的学习，同学们将获得丰富的审美体验及艺术表现力，同时增强了对信息的分析与整理的能力，更锻炼了表达能力。1使同学们对蒙古族的长调、短调有所掌握，通过欣赏体会感受蒙古族长调特有的艺术魅力。2分析藏族的音乐的特点，并且以藏族为例，了解环境、文化、信仰等因素对少数民族的音乐风格的形成有着深刻的影响。3对侗族的”大歌“文化的产生有所了解，能接受这种特有的艺术形式，并且能感受到”侗族大歌“的艺术魅力。4欣赏歌感受新疆维吾尔族的音乐魅力，对舞蹈特点有所了解。感受它与前三个民族在艺术表达方面的不同之处。5能记住四个非物质文化遗产——蒙古族 ： 呼麦藏族 ： 民族史诗《格萨尔王》维吾尔族：《十二木卡姆》侗族 ： 侗族大歌
过程方法 全班一共分成8个小组，每两组负责一个民族的分析和讲解。教师在必要的时候进行补充和整理，以此来确保课程的连贯性。
文化理解 少数民族的音乐风格大不相同是源于地理、文化、经济、信仰、历史等因素的不同所导致的。蒙古族音乐更宽广、藏族音乐更高远、维吾尔族的音乐更加热情、侗族的音乐是人与人交流的重要方式等等。我们应该尊重文化多样性的同时欣赏它、传承它、发扬它。
教学重点 1对蒙古族长调音乐的理解和掌握 .2对侗族大歌《蝉之歌》的欣赏与理解.3对维吾尔族《十二木卡姆》有所了解。
教学难点 对侗族大歌的环节中，对”大歌“的形式从了解到接受的过程是本节课的难点。
教学过程 课堂流程 教师活动 学生活动 设计意图
引入环节 1中国是个多民族的国家，在我们辽阔的土地上有多少个民族自治区？今天我们要分享的是哪四个呢？他们分别在哪里？新课教学蒙古族 1 呼麦 （歌唱方式，声音特点等） 2马头琴 （造型特点，声音特点） 3长调 a介绍长调的特点 b欣赏《辽阔的草原》 4短调 a 介绍短调的特点 b介绍短调歌曲藏族1 藏族风土人情2 介绍藏族的音乐特点3囊玛《宗巴朗松》 a 才旦卓玛 b欣赏《宗巴朗松》+《央金朵朵》舞曲部分4藏族的说唱音乐 a天选唱诗人 b 欣赏《格萨尔王》片段侗族 1 介绍侗族及侗族大歌 2声音模仿：蝉鸣叫 2欣赏《蝉之歌》 3教师补充：侗族大歌音乐文化的特点，及与西方多声部音乐的对比。 4再次欣赏《蝉之歌》维吾尔族1新疆地方特色2 新疆舞蹈特点 a 学生代表舞蹈展示3维吾尔族爱情歌曲欣赏4木卡姆介绍 a 欣赏《十二木卡姆》片段学以致用 1 被列入我国非物质文化遗产的有，新疆的________,侗族的________,蒙古族的________，藏族的民族史诗________。 2 连线（略）课后拓展 1 满族是我国少数民族之一，它有着悠久的历史和特有的民族文化，它的音乐文化你知道多少呢？ 2中国的外交政策 以地图为辅助，请同学们回答问题辅助学生进行视频播放提问：长调短调都是在什么情况下产生的？提问：藏族音乐和蒙古长调有一些共同点，那他们的差别在哪里呢？《宗巴朗松》只有引子+歌唱部分，囊玛的快板部分由《央金朵朵》代替教师补充：与前两个民族相比，更擅长对大自然的声音在微观层面上的模仿，与自然同频共振。教师补充：1维吾尔族的音乐很特殊，是因为结合了波斯、印度、阿拉伯的音乐文化所致，在节奏上经常用切分、附点等音型使原本的弱拍强化，所使用的调式特别多样话，其中1/4的半音被大量的使用。2木卡姆的补充想想这个民族和蒙古族、有什么不同？中国特色大国外交政策是和平、发展、合作、共赢。我们一直主张文化的交流，只有在文化上相互接纳，才能真正的实现世界和平。 第三小组分享第四小组分享小组成员参与探讨第一小组分享第二小组分享小组成员参与探讨第七小组分享第八小组分享模仿：蝉的鸣叫第五小组分享第六小组分享回答问题分析讨论 少数民族拥有着独特的民族文化，正式这些独特，让他们的文化丰富多彩。.通过提问的方式促进同学们思考，得出：长调的演唱对象是大自然，是与自然的一种融合，短调的演唱对像是人。更在意的是情感的沟通与表达通过分析和讨论，两民族类似的音乐都是在对大自然进行描绘，不同的是蒙古族的音乐线条更像草原一样宽阔、自由空间更大，而藏族的音乐音域更高，仿佛更向往雪山与蓝天，音乐中的圣洁感更具有宗教色彩。侗族的音乐文化是大家比较陌生的，所以在这个环节，同学们的分享内容不做过高的要求，以老师引导的方式为主。让大家理解1“歌唱”对与这个民族的重要性.2侗族大歌对世界音乐中的意义维吾尔是一个非常热情的民族，它与前三个民族相比更人文化，注重对内心情感的表达。课堂巩固现在我们很难在音乐上找到满族的特点。但是满族的生活习惯已经融入到了我们的日常生活中，尤其使北方的生活习惯上，许多都是源自于满族。这种现象的产生的原因是满清时期的“满汉文化大融合”由史可鉴，侵略和战争并不会消除分歧，只有文化的融合才能真正的消除隔阂。
板书设计 少数民族音乐 蒙古族 藏族 尊重民族文化，促进文化交流 侗族 维吾尔族
教学反思 本节课的难度在于对同学们自学内容的引导，和对分享内容的控制方面，同学门普遍的做法是准备了很多，但是自己并没有去理解。我的策略是让大家适当的脱稿，用口语话的方式为同学们做讲解和介绍。但是这样做还需要避免一个问题：就是他们一旦进入了状态，就会滔滔不绝的说下去，这样就无法控制课堂时间了。所以课前和小组代表们固定一下“语言数量”是非常由必要的！(共24张PPT)
第四节
《少数民族音乐》
贵州
西藏
新疆
内蒙古
内蒙古
海南
黑龙江
吉林
辽宁
河北
山东
福建
江西
安徽
湖北
湖南
广东
广西
上海
河南
山西
陕西
宁夏
甘肃
青海
四川
贵州
云南
西藏
新疆
江苏
浙江
北京
台湾
在祖国幅员辽阔的大地上，有许多个民族自治区
第一组（藏族）
第四组
（蒙古）
第三组
（蒙古）
第二组
（藏族）
第八组
（侗族）
第七组
（侗族）
第六组
（维吾尔）
第五组
（维吾尔）
学习小组安排情况
｛
｛
｛
｛
一、特有的歌唱方式——呼 麦
二、蒙古特有的乐器——马头琴
蒙古是个好地方
第四组
三、蒙古族音乐风格
长调
短调
旋律开阔悠长、绵延起伏、富于装饰，给人气息宽广、颇具草原特色的印象
曲调短小，有明确的节奏，
结构对称规整
蒙古是个好地方
第三组
我所熟悉的蒙古歌曲 （蒙古短调）
第三组
欣赏：蒙古长调《辽阔的草原》
第三组
蒙古族音乐
呼麦被列入非物质文化遗产
长调音乐：舒缓、自由，让人仿佛置身在辽阔的草原上，是蒙古人民与大自然融合，而产生的特有的艺术形式。
短调音乐：结构规整，情感细腻。是人与人之间表达情感的方式之一
第二组
西藏是个好地方
音乐家：才旦卓玛
囊玛结构：｛
引子 中速
演唱 慢板
舞曲 快板
舞曲部分旋律热情奔放
节奏紧凑律动感很强，对比强烈
舞者的脚在木板上踏出明快的音响。
西藏 是个好地方——囊玛《宗巴朗松》
《鬼吹灯》系列中“昆仑神灯”出现了一个角色“天授唱诗人”，这样的人是真实存在的。
他们大多数是在8~9岁时做了一场梦之后，忽然就可以吟唱上千万字的长篇史诗。更不可思议的是，每出现一个新的唱诗人都会为这部史诗补充一些新的内容，使整部史诗就像拼图一样不断扩大，至今已有100多万行、2000多万字。
西藏是个好地方—— 说唱音乐《格萨尔王》
藏族歌曲特点：
西藏是个好地方
第一组
民歌 （牧歌、劳动歌、爱情歌、风俗歌、诵经调）
歌舞音乐（果谐、堆谐、弦子、囊玛、谐钦、热巴谐）
说唱音乐
戏曲音乐
器乐
藏族音乐分类
1民间音乐
2宗教音乐
3宫廷音乐
侗族——视歌唱为生命的民族
第八组
地理因素：山区+水乡，用歌声表达对大自然的崇敬和赞美
文化因素：以饭养身，以歌养心。不会唱歌难以做人。
社会因素：传统节日、婚礼、葬礼等各种重要场合都要唱歌。
是休闲方式，更是生存技能，关乎于个体成长，
也是融入社会的必要能力。
信仰因素：崇拜自然、崇拜祖先。
擅长用声音模仿大自然中的生意。
模仿蝉叫
侗族大歌
第七组
“饭养身，歌养心”，“不会唱歌，难以做人”
侗族起初是一个有语言没有文字的民族。“汉家有字传书本，侗家无字传歌声。”
“八山一水一分田”。侗族人自然而然的模仿大自然的声音，以此来表达对大自然的感恩之情。
形成了独有的多声部、无指挥、无伴奏的音乐风格。
但是侗族大歌旋律的音域并不宽，但是能在有限的音域范围内起落有致，给人以豁然开朗的艺术享受。
侗族人特比擅长对自然声音的模仿，他们认为是蝉教会了他们唱歌
万人侗族大歌 ：再次欣赏《蝉之歌》
新疆是个好地方——地方特色
第五组
舞蹈特点
体态动作：从头、肩、腰、臂、肘、膝到脚趾都有动作。要求昂首挺胸和直腰，给人一种高傲挺拔的外向感觉
节奏与韵律：多用切分音、附点节奏，在弱拍上给以强势的艺术处理
眼神与表情：与其他身体部位的动作配合传情达意。
旋转与竞技性：通常会在舞蹈的高潮部分出现，然后戛然而止，给人留下深刻的印象
故事梗概：富家小姐准备和情郎私奔，在私奔前却遭到了背叛......
新疆是个好地方——爱情歌曲
1民间歌曲 （爱情歌曲、劳动歌曲、历史歌曲、习俗歌曲）
2歌舞音乐
3说唱音乐
4器乐
5木卡姆 （十二木卡姆、哈密木卡姆、吐鲁番木卡姆、刀郎木卡姆）
维吾尔族音乐分类
歌、舞、乐为一体的大型表演
维吾尔族的”古典音乐“
被称作”民族交响乐“
哈密木卡姆
刀郎木卡姆
吐鲁番木卡姆
十二木卡姆
木卡姆：
体裁：
新疆是个好地方——木卡姆
第六组
据《通典》记载：
龟兹（qiu ci）乐舞“或踊或跃、乍动乍息 ，翘脚弹指，憾头弄目，情发于中，不能自止”，
“抃（bian），击其节，情发于中，手抃足蹈，弹指为歌舞之”
新疆是个好地方——《十二木卡姆》
第六组
学以致用
1 被列入我国非物质文化遗产的有，新疆的________,侗族的________,蒙古族的________，藏族的民族史诗________。
2 连线
音乐作品
《蝉之歌》
《格萨尔王传》
《辽阔的草原》
《十二木卡姆》
少数民族
侗族
藏族
蒙古族
维吾尔族
音乐体裁
说唱音乐
木卡姆
长调
大歌
课后拓展
满族：
满族是我国少数民族之一，它有着悠久的历史和特有的民族文化，
有关于满足的音乐文化你知道多少呢？
中国外交政策: 和平、发展、合作、共赢。
我们一直主张文化的交流。
由史可鉴，侵略和战争并不会消除分歧，
只有文化的融合才能真正的消除隔阂。
只有在文化上相互接纳，才能真正的实现世界和平。

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