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教学设计
课程基本信息
课题 俄罗斯的政治文化中心：莫斯科
教学目标
1.根据地图，说出俄罗斯和其首都莫斯科的地理位置。 2.结合图文资料，从自然、人文两个角度认识影响莫斯科城市发展的因素 3.通过图文资料，归纳莫斯科政治中心和文化中心的表现，认识莫斯科城市的特点。
教学内容
教学重点：结合图文资料，分析莫斯科城市发展的有利条件
教学难点：能够说出莫斯科作为政治和文化中心的具体表现。
教学过程
一、新课导入： 出示莫斯科红场的图片资料，提出问题：红场到底是什么样的建筑，为什么说他与莫斯科这座城市息息相关呢？ 二、新课教学 环节一：识·城市位置 出示：世界政区图和俄罗斯地形图 提问：结合上述两张地图，描述俄罗斯和莫斯科的地理位置。 教师引导：结合世界政区图，读出俄罗斯和莫斯科的经纬度位置和海陆位置。 教师总结：俄罗斯是一个地跨欧亚两大洲的欧洲国家，南部与中国接壤。莫斯科位于位于俄罗斯西部，经纬度约为37°E、55°N，地处北温带和中纬度。 设计意图：通过世界正确图和俄罗斯地形图，认识俄罗斯和莫斯科的地理位置。在判读莫斯科地理位置时，通过对所处的温度带和纬度带的认识，明确地理位置对气温的影响；通过对其海陆位置的判读，引发学生思考俄罗斯城市分布的特点，进而引出影响城市分布的要素，为后面的环节做好铺垫。 环节二：析·建城之因 出示：俄罗斯地形图、莫斯科1月份平均气温分布图和相关的文字信息。 教师提问：阅读材料和附录中的《世界地形图》，分析莫斯科发展为城市的有利条件。 教师引导：认识城市发展的有利条件，要从自然条件和人文条件两个角度来解读。结合地形图、气温图，认识莫斯科在地形和气温的特点，明确莫斯科的自然条件适宜人类居住；结合文字信息认识莫斯科城市发展的历史，认识防卫条件和交通条件对城市形成的影响。 教师总结：莫斯科地处东欧平原，地势平坦，莫斯科提供了丰富的水资源；俄罗斯处于中高纬度地区，冬季寒冷，而莫斯科的冬季气温较高，适宜人类居住；拥有防御功能；交通便利。 设计意图：通过对俄罗斯全国地形和1月份平均气温的分析，明确俄罗斯城市分布的特征，明确平坦的地形、适宜的气温适宜人类的居住；通过对文字材料的获取和解读，认识城市的发展还应具备防卫、交通等人文条件。 环节三：品·城市特色 出示莫斯科城区图 提出问题：结合莫斯科城区图和教材85页，从城市布局、城市建筑来说明莫斯科是政治中心。 教师引导：从城市的整体和城市内部建筑的个体两个角度分析。 教师总结：从城市布局来看，以克里姆林宫和红场为中心，呈环形、放射形布局。位于城市中心的克里姆林宫是总统府所在地；红场是俄罗斯举行盛大阅兵式和民众游行活动的场所。 教师引导：出示克里姆林宫的平面图，通过对克里姆林宫中总统府、大克里姆林宫和克里姆林宫大会堂的阅读，认识克里姆林宫作为政府首脑办公地点的表现。 教师出示：城市名片 提出问题：参照左侧的名片，结合教材p86，再制作一张莫斯科的城市名片。 教师引导：结合评价标准：结合城市建筑准确概括特征，功能与特征描述相吻合 ；能够写出特征，功能与特征描述基本吻合 ；能够写出城市的功能 。 教师总结：莫斯科，俄罗斯的文化中心。 大大小小的图书馆和博物馆、众多的歌剧院都显示了莫斯科极高的艺术审美和文化底蕴。即便是随处可见的地铁站，也成为了艺术的殿堂，美轮美奂、高端大气，彰显着艺术与生活的完美融合。 设计意图：通过对莫斯科城区图和克里姆林宫平面图的解读，认识莫斯科作为政治中心的表现。通过项目化活动，给出评价标准，引导学生通过自主学习完成城市名片的制作，明确莫斯科作为文化中心的具体表现。 本课板书
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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