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教学设计
课程基本信息
课题 城市规划的典范：巴西利亚
教学目标
1.根据地图，说出巴西及其首都巴西利亚的地理位置。 2.结合图文资料，从自然、人文两个角度认识巴西政府迁都的原因。 3.通过图文资料，认识巴西利亚城市的特点，明确其作为城市规划的典范的具体表现。
教学内容
教学重点：理解巴西政府迁都的原因。
教学难点：认识巴西利亚为城市规划的典范的具体表现
教学过程
一、新课导入： 出示巴西利亚城市建筑的图片资料，提出问题：这些建筑物有什么特点？通过对建筑物的解读和设计师的介绍，引出巴西利亚这座城市。 二、新课教学 环节一：识·城市位置 出示：南美洲政区图和巴西地形图 提出问题：结合两幅地图，描述巴西和巴西利亚的地理位置 教师引导：结合南美洲的政区图，判读出巴西的经纬度位置和海陆位置。结合巴西的地形图，认识巴西的地理位置。 教师总结：巴西大部分位于南半球，位于热带、低纬度。是南美洲最大的国家，东临大西洋。巴西利亚位于巴西中部地区，在巴西高原上。 设计意图：通过南美洲政区图和巴西地形图，认识巴西和巴西的地理位置。通过对经纬度位置的判读，认识巴西绝大部分领土位于热带地区，为下一步的教学奠定基础。 环节二：明·迁都之因 出示巴西地形图、里约热内卢和巴西利亚的气温降水量图、巴西人口分布图 提出问题：结合上述材料和教材97页，说明巴西政府迁都的原因。 教师引导：可以从自然条件、经济、政治、安全等角度思考。 教师总结：自然环境：巴西利亚位于巴西高原上，海拔高，气候凉爽；经济：加强对广大内地的开发，同时缓解东部沿海城市的压力；政治：加强对广大内地的管理；国家安全：内地城市不易受攻击。 设计意图：通过对巴西地形图、里约热内卢和巴西利亚的气温降水量图、巴西人口分布图等不同示意图的阅读，从气温、经济、政治、安全等条件认识角度来认识巴西政府迁都的原因，进而认识影响城市分布的自然和人文条件。 环节三：赏·城市之美 出示：巴西利亚城区平面图 提出问题：结合教材98-99页和巴西利亚城区平面图，说明巴西利亚被称为城市规划典范的原因。 教师引导：可以从城市设计、功能、布局、细节、管理等方面说明 教师总结：从城市规划上来看：设计巧妙，功能明确，布局合理；细节：因地制宜，截水成湖，改善环境；管理：功能明晰；交通便捷；卫星城居。 设计意图：通过对巴西城区图和教材相关信息的嫉妒，从城市规划、细节设计、严格管理等角度认识巴西利亚作为城市规划典范的主要原因。认识巴西人们的聪明才智，了解世界各地不同类型的城市设计、管理的经验，为了解、建设自己的家乡助力。 三、板书设计
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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