资源简介

3.2 力的存在（第1课时）（教学设计）
年级 七年级 授课时间
课题 3.2 力的存在（第1课时）
教学 目标 科学观念：理解什么是力；了解力的两个作用效果；理解力的相互性； 科学思维：从力作用所产生的现象概括出力作用的两种效果；能根据实验现象和生活事实确认力的相互性，并能用力的相互性解释有关现象； 探究实践：利用简单的实验器材，体验科学探究的基本过程；通过观察物体受力发生形变和改变运动状态的情况，提升观察能力；通过观察实验和生活中的体验，概括出物体间力的作用是相互的，提升分析概括能力； 态度责任：学会关注身边的科学现象；利用科学知识与生活实际的密切联系，提高对科学价值的认识。
教学 重难点 重点：力的作用效果；力的作用是相互的 难点：力的概念的形成
学情 分析 本节内容选自浙教版七下第三章第2节，本节主要内容：力的概念、力的作用效果及力的性质、力的单位和测量工具、力的示意图（三要素）。在本节课之前，学生已经学习了有关运动、速度等基础知识，本节需要通过充分联系学生的生活经验，感受力的存在，从而便于学生理解较为抽象的力的概念。学习本节课的知识后学生将近一步学习力学，因此本节课的内容是学习力学的基础，为后续知识如压强、做功、简单机械等知识做铺垫，在教材上具有承上启下的作用。另外，教材内容在学生具有充分的生活经验的基础之上密切联系现代生活、生产和科学技术，具有浓郁的生活气息。 本节内容拟用3课时完成教学，第1课时主要内容为力的存在、力的作用效果、力的作用是相互的；第2课时主要内容为力的测量；第3课时主要内容为力的三要素、力的示意图。
教学 准备 课件、课本等
教学过程
教师活动 学生活动
新 课 导 入 用手推一下你的同学，你就对他作用了一个推力。用手提起一桶水，你就对水桶作用了一个拉力。在日常生活中，我们时常可以感受到力的存在。但是力究竟是什么？它会产生什么效果？ 结合生活实例，思考什么是力，有什么作用效果。
新 知 讲 授 一、力是什么 活动：分析下列各图所示的现象中涉及的力，指出各个力涉及哪几个物体，反映的是物体之间怎样的作用。 ①人推车，人对车产生推的作用； ②压路机压路面，压路机对路面产生压的作用； ③磁铁吸螺钉，磁铁对螺钉产生吸引的作用。 人 推 轮椅 压路机 施力物体 压 受力物体 路面 磁铁 吸 螺钉 作用 大量事实表明，力是物体对物体的作用。 思考与讨论： （1）一个物体能产生力吗？ 一个物体不能产生力，力的产生必须有施力物体和受力物体。 （2）物体不接触能产生力吗？ 物体不接触也能产生力，如磁铁靠近铁钉，但没有接触时就有吸引的作用。 （3）物体接触就一定产生力吗 物体接触不一定会产生力，如两个物体之间没有发生作用时不会有力的作用。 综上可知： 力产生的条件： ①必须要有施力物体和受力物体； ②必须要有相互作用。 注意：①力不能脱离物体而存在，单个物体不能产生力的作用； ②力的产生不需要物体接触，如磁力，不接触也会产生力。 二、力的作用效果 我们无法看到风，却能从树枝的晃动和沙尘的飞扬等现象中感受到风的存在。同样，我们也无法看到力，却能从力产生的效果中感受到力的存在。那么，力的作用会产生怎样的效果呢？ 活动：观察下列物体有什么变化？ 大量事实表明，力能改变物体的形状。 活动：下列各图中，在力的作用下，标枪、足球和排球的运动分别发生了什么变化？这些现象表明力还能产生什么效果？ ①运动员将标枪投出，标枪在力的作用下由静止变为运动，改变了运动速度； ②飞来的足球被守门员接住，足球在力的作用下由运动变为静止，改变了运动速度； ③扣过来的排球被挡了回去，排球在力的作用下改变了运动方向。 综上可知： 力既能使物体的速度由小变大，也能使物体的速度由大变小，还能改变物体运动的方向。 在科学上，物体速度大小的改变和运动方向的改变统称为运动状态的改变。 可见，力还能改变物体的运动状态。 思考：运动状态不变的运动是什么样的呢？ 运动状态不变即运动速度不变、运动方向也不变，包括静止和匀速直线运动。 力的作用效果 （1）力能改变物体的形状，使它发生形变； 注意：形变可大可小，有些微小形变无法察觉。 （2）力可以改变物体的运动状态。 注意：运动状态包括物体的运动方向和运动快慢，只要改变其一，运动状态就发生改变。如匀速圆周运动，运动快慢不变，但运动方向改变，故运动状态发生改变。 力不一定使物体发生形变、物体的运动状态改变，但物体发生形变或运动状态改变，则物体一定受到力的作用。 三、力的作用是相互的 活动： 用红色的气球压绿色的气球，两球的形状发生的变化是 两球同时变扁了 ； 用绿色的气球压红色的气球，两球发生的变化是 两球同时变扁了 ； 同时加压绿球和红球，两球发生的变化是 两球同时变扁了 ； 这个现象说明了？ 一个物体对另一个物体施加力的作用时，也同样受到另一个物体对它的力的作用。也就是说，物体之间力的作用是相互的。 思考与讨论： 1．汽车撞在柱子上，为什么反而自己受损？ 汽车撞在柱子上，汽车给柱子一个力的作用，因为物体间力的作用是相互的，所以柱子也给汽车一个力的作用，在这个力的作用下，汽车发生了形变，所以汽车受损了。 2．地空导弹的向前推力来自哪里？ 导弹发射，火药燃烧产生的气体对导弹产生推力。 深刻理解相互作用力 （1）相互作用力也称为作用力和反作用力； （2）相互作用力的特点： ①大小相等；②方向相反；③作用在同一条直线上；④作用在不同物体上。 （3）相互作用力同时产生、同时变化、同时消失，成对出现； （4）相互作用力的发生至少要有两个物体。 新知阅读 鱿鱼是一种软体动物，它的足长在头部。它和乌贼以及大多数头足类软体动物一样，都是以类似于导弹的推进方式，来推动自己的身体向前运动的。 如图所示，鱿鱼头部的腹面有一个漏斗状的喷口，它不仅是生殖、排泄“墨汁”的出口，也是鱿鱼重要的运动器官。如图所示，鱿鱼经过身体侧面的孔和喷口，把水吸入鳃腔，在躯干里聚集大量的水。当它紧缩口袋状的身体通过喷口将水向前喷出时，对水会产生一个向前的作用力。由于力的相互作用，这些水也会对鱿鱼产生一个向后的作用力，从而推动鱿鱼向后运动。鱿鱼还能够通过改变漏斗状喷口喷水的方向来改变运动的方向。 观察图片，总结力的概念。 思考并总结力产生的条件？ 观察图片，知道并体会力能改变物体的形状。 观察图片，知道力能改变物体的运动状态。 知道运动状态包括速度和运动方向，并了解运动状态不变的两种情况。 进行活动，了解体会力的作用是相互的。 结合实例思考力的相互行，总结相互作用力的特点。 阅读新知，体会力的相互性，能解释相互作用力的现象。
课 堂 练 习 典例1 用绳子系住水桶，手握住绳子从井中提水，手受到竖直向下的拉力，此拉力的施力物体是（ ） A.地球 B.水桶 C.绳子 D.手 【答案】C 【解析】力是物体对物体的相互作用，拉力是绳子和手之间的相互作用，手受到竖直向下的拉力，受力物体是手，施力物体是绳子。故ABD不符合题意，C符合题意。 故选C。 典例2 如图所示，其中与其他三个力所产生的作用效果不同的是（ ） A.人对弓弦的拉力 B.斧头对木柴的力 C.下落小球受到的重力 D.汽车对地面的压力 【答案】C 【解析】A.人对弓弦的拉力，使弓发生形变，说明力可以改变物体的形状； B.斧头对木柴的力，使柴的形状发生了变化，说明力可以改变物体的形状； C.小球在重力作用下，速度越来越大，说明力可以改变物体运动的状态； D.汽车对地面的压力，使地面发生了形变，说明力可以改变物体的形状。 所以与其他三个力所产生的作用效果不同的是C。 故选C。 典例3 气球是一种常用的实验器材。请回答： （1）如图甲所示，左手压气球，两球都变形了，说明力的作用是 。 （2）如图乙所示，向后喷气，气球前进，使气球向前运动的施力物体是 （选填“气球内喷出的气体”或“气球外的空气”）； （3）如图丙所示，手指戳气球，气球凹进，说明力能改变物体的 （选填“形状”或“运动状态”）。 【答案】（1）相互的（2）气球内喷出的气体（3）形状 【解析】（1）如图甲所示，左手压气球，气球之间有力的作用，两球都变形了，说明力的作用是相互的。 （2）如图乙所示，向后喷气，气球前进，根据力的作用是相互的可知，使气球向前运动的施力物体是气球内喷出的气体。 （3）如图丙所示，手指戳气球，气球凹进，气球的形状发生了改变，因此说明力能改变物体的形状。 典例4 “鸡蛋碰石头”时，破碎的总是鸡蛋，对这一事实的分析，正确的是（ ） A.石头对鸡蛋的作用力和鸡蛋对石头的作用力一样大 B.鸡蛋对石头有力的作用，石头对鸡蛋没有力的作用 C.石头对鸡蛋的作用力大于鸡蛋对石头的作用力 D.鸡蛋对石头没有作用力，石头对鸡蛋有作用力 【答案】A 【解析】鸡蛋碰石头时，鸡蛋对石头的力与石头对鸡蛋的力为一对相互作用力，二者大小相等，方向相反，故A正确，B、C、D错误。 故选A。 典例5在以“力”为主题的辩论赛中，正方和反方提出了许多观点，小明把他们的观点归纳整理如下表。你认为正确的观点有（ ） 观点正方反方①两个物体相接触，就一定有力的作用②两个物体相接触，但不一定有力的作用③力的产生至少涉及两个物体④一个物体也可以产生力的作用⑤力是维持物体运动状态的原因⑥力是改变物体运动状态的原因
A.①②④ B.②④⑥ C.②③⑥ D.①③⑥ 【答案】C 【解析】（1）两个物体接触不一定产生力的作用，比如并排放在水平桌面上的两本书，尽管相互接触，但没有力的作用，因此①错误，②正确； （2）力是物体对物体的作用，产生力的作用时存在两个物体，一个是施力物体，另一个是受力物体，因此③正确，④错误； （3）物体的运动状态发生了改变，一定是受到了力的作用，运动状态保持不变是因为它具有惯性，因此⑤错误，⑥正确。 故选C。
课 堂 小 结 1.力 （1）力的概念：力是物体对物体的作用。 （2）力产生的条件：①必须要有施力物体和受力物体；②必须要有相互作用。 注意：力不能脱离物体而存在，单个物体不能产生力的作用；力的产生不需要物体接触，如磁力，不接触也会产生力。 2.力的作用效果 （1）力能改变物体的形状,使它发生形变；（形变可大可小，有些微小形变无法察觉） （2）力可以改变物体的运动状态。（运动状态包括物体的运动方向和运动快慢，只要改变其一，运动状态就发生改变，如匀速圆周运动，运动快慢不变，但运动方向改变，故运动状态发生改变） 3.力的作用是相互的 （1）一个物体对另一个物体施加力的作用时，也同样受到另一个物体对它的力的作用。也就是说，物体之间力的作用是相互的。 （2）相互作用力的特点：①大小相等；②方向相反；③作用在同一条直线上；④作用在不同物体上。 （3）相互作用力同时产生、同时变化、同时消失，成对出现；相互作用力的发生至少要有两个物体。
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作 业 设 计
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