资源简介

教学设计
课题
学科 通用技术 年级 高一 学期 秋季
授课人 学校
教科书 书 名： 技术与设计 1
出版社：江苏凤凰教育出版社
教材分析
本节课是苏教版技术与设计教材必修1第三章第二节第二课时内容，本节内容主要包含明确设 计要求及编写设计计划。明确问题是保障技术设计成功的重要环节，这一节既是前一节内容的延续 与提升， 又突出了技术设计的内在要求和编写设计计划的重要意义， 为后续章节的学习打下基 础。 结合教材内容， 通过前面三节课的学习， 让学生能够通过发现问题、明确问题的要素、价值， 了解解决问题受到的限制来学习本节课教学内容：本课就上节课观察日常生活中发现的问题设 计多功能桌椅， 让学生通过学习课本案例台灯设计要求及设计计划的编写来编写本小组选择的 多功能桌椅或便携式台灯的设计要求并编写设计计划。
学情分析
通过前面三节课的学习，学生已经对发现问题的过程与方法有了较深的认识与理解，对项目 设计中明确问题的要素、价值和解决问题受到的限制都有了充分的了解，但是，本节课设计的一般要 求和设计计划内容涉及必修1后续的所有章节内容，特别是设计计划的呈现，需要教师从整本书的知识 环节来引导学生提前探究后续章节的教学内容。
课程标准及目标分析
课标要求及核心素养培养： 本节的课标要求让学生经历明确问题的设计要求，通过编写设计计划，指导下一步的项目设计 任务，本节承载的学科核心素养目标如下： （1）通过分析讨论在明确问题的基础上提出设计要求，从而培养学生的技术意识。 （2）通过对设计计划的认识及课堂任务的完成， 在巩固本节课所学内容的同时， 形成设计计划书， 让学生理解和掌握设计计划的呈现方式，感受设计计划的重要意义。 学科教学目标： （1）能够在“明确问题”的基础上提出科学合理的设计要求。
（2）掌握设计计划的呈现方式，启发学生从技术角度编写设计计划。 （3）引导学生理解设计计划的重要意义，培养学生良好的技术素养。
教学重难点
教学重点：能够的明确问题提出科学合理的设计要求，学会编写设计计划书 教学难点：培养学生重视编写设计计划书的技术意识。
教学方法
教法：问题导入法、案例分析法、任务驱动、展示评价 学法：自主探究、归纳总结法、小组交流讨论
教学环境+教学准备
1、多媒体录播教室 2、事先分组+分发课堂探究任务单+作品评价量规表
课时安排
1 课时
教学过程
教师活动 学生活动 设计意图
环节一：复习回顾
展示思维导图 学生和教师一 起共同回忆复习 上节课主要知识 点。 复习旧知，强化理解， 对后面内容的学习起到 承上启下的作用。
环节二：导入情景
通过上节课的学习我们明确了设计一个多功能学 习桌椅是可行的，是有价值的，那么今天我们就来看 看在开始设计制作之前还需要对设计提出那些合理的 要求和计划呢？ 学生观看视频， 并思考回答问 题。 通过设问方式引出本节 课教学内容，结合本章 开始和本节课的教学内 容在本书的地位，强调
观看视频回顾本章开始志愿者孙宇同学设计台灯 的初衷；那么通过前面三节课的学习、调查、研究和 分析，我们知道孙宇同学设计台灯想要解决的问题是 可以的，也是非常有价值的。 学习本节内容的重要意 义。
环节三：项目探究 学习新知
探究活动一：明确问题的设计要求 （课前分组+分发小组项目探究活动任务表+确定组长 和本节课项目选题） 案例分析： 引导各组分析讨论课本 P72 页孙宇同学设计台灯的案 例中提出的设计要求；并思考他的设计要求是否合 理？是否具有可行性？ 精讲点拨：设计的一般要求： （1）使用功能 （2）技术指标 （3）外观需求 （4）成本要求 （5）安全、质量要求 思维碰撞：展示讨论结果 没有考虑台灯的使用环境要求所以“功能要求”不 明确。“技术指标”只限定了光源指标，还有其他一 些指标没有要求，如电气指标等，没有安全标准等。 补充完善后具有可行性 组织分组讨论：引导各组完成探究活动任务 结合刚刚学习的设计的一般要求，引导学生通过 观看视频，针对上节课我们讨论的设计一款多功能桌 椅以及课本上设计便携式台灯的案例，你们小组想要 设计与制作什么类型的多功能桌椅和便携式台灯？它 的设计要求有那些？ 学生确定自己的 选题和小组组 长； 小组合作探究， 并思考课本案例 中的问题？ 内化教师精讲点 拨的明确设计的 一般要求的内容 和知识点。 通过观看视 频，小组交流讨 论完成探究活动 任务一 明确设计的一般要 求，学生对项目设计要 求不太明确，通过视频 案例和小组交流探究， 教师再做个精讲点拨， 强化明确设计要求的相 关内容，引导学生完成 探究活动任务。
探究活动二：修改完善课本 73 页赵婷婷同学 的设计计划书 通过视频讲解设计计划的重要意义有那些：更好 的保证设计有目的、有计划地进行； 结合案例分析如何进行设计的计划？他的表现形 式有那些？ 教师引导：学生观看视频熟悉台灯设计制作的主要 环节,结合各组选择项目，查阅教材第四到七章目 录，参考孙宇同学的台灯设计计划和设计时间安排表 思维碰撞: 引导学生分组讨论孙宇制订的台灯设计 计划和时间进度计划表安排得合理吗？不过不合理， 如何改进？ 马上行动：通过修改完善孙宇同学的设计计划和时间 进度安排表，组织各组学生完成探究活动任务二 学生根据老师引 领的方向，内化 知识点； 观看视频了解学 习的知识点， 小组协作完成探 究活动任务二。 设计计划的重要意义 学生很容易明白，但是 设计计划的表现形式和 如何进行项目的设计计 划对学生来说很困难， 需要教师先讲解，并补 充相关方面的视频等资 料，并带领学生熟悉课 表案例，阅读后续章节 目录，引导学生结合现 实生活和上节课讲解的 多功能桌椅案例，让学 生更好的理解编写设计 计划的方法和表现形 式。
探究活动三：各小组根据在任务一中列出的多功能 桌椅或便携式台灯的设计要求及各阶段的工作量和设 计难易程度，完成任务三暨本章节子项目四制定本小 组的设计计划：可以用流程图或时间安排表或设计计 划书等 讨论展示: 引导学生填写探究活动任务三内容，教 师通过展台展示各小组的设计技术并组织各小组进行 点评分析修改 分组讨论，完成 探究活动任务三 暨本章节子项目 四。 内化设计计划的 编写方法和表现 形式。 学生通过讨论解决问 题，加深对设计计划编 写的认识，特别是对后 续章节目录的熟悉，理 解本节内容在整个章节 和整本书中的重要地 位。教师通过展示评价 的方式让学生在形式同 伴的学习成果的同时不 断完善自身的设计计 划。
环节四：小结与提升 作品评价量规
课堂小结： 1、明确设计要求 和教师一起回顾 总结提升，强化设计
使用功能、技术指标、外观要求、成本要求、安全要 求、质量要求等 2.编写设计计划 编写设计计划的重要意义、编写设计计划的表达形 式：计划流程图、时间进度计划表、设计计划书等 素养提升： 1.为了保证设计的顺利进行，我们需要制定 。设计计划可以更好地保证设计有目的、 有计划地进行，它可以通过工作程序的排列来表示。 2.为了统筹安排设计进度，合理利用设计资源，并根 据时间要求以及设计各个阶段的工作量和设计的难易 程度，科学、合理地分配时间，在完成设计计划的基 础上，还需要制订一份 。设计各阶段工 作的展开，有的可以同时进行，有的需要依次推进。 3.小明在网络购物平台上发现已经有了伞架相关 商品,但小明不喜欢那些款式,于是决定自己制作一个 伞架,使教室更整洁。为了保证设计顺利进行,小明在 严格按照设计的一般过程来设计伞架时, 制作了如 下: 工作计划书。该计划书存在的问题是( ) ①时间分配不合理 ②项目不完整 ③工作顺序 合理④内容及要求不合理 A.①② B.②③ C.②④ D.③④ 本节课主要知识 点，完成素养提 升，完成本章节 作品评价量规 要求和设计计划的重要 性，掌握设计计划的方 法，通过评价量规的自 评互评可以让教师第一 时间感受自己的教学效 果，为下一阶段的教学 思路和教学方法调整提 供参考依据。
教学反思
本节课的教学设计主线清晰，温故知新-项目探究—学习新知—总结提升—展示评价，通过课 表案例和前面几节的生活中的视频案例，充分激华了学生的学习兴趣。课程实施的整体效果良 好，探究环节学生积极主动，想法丰富多样，从对明确设计要求的单一化认识到全面系统的了 解，到后来掌握设计的一般要求、理解设计计划的重要意义、能编写简单的设计计划，再到综合 考虑参考整本书的设计思路，设计撰写所选项目的完整计划。美中不足的是限于章节内容的材料 不够丰富，课堂时间和空间的限制，对设计要求和编写设计计划的相关资料还不够丰富，反思后 觉得可以提前准备多些现实生活中的设计案例，让学生积极主动参考，可能学生在理解教学内容 是更轻松一些，参加课堂互动的时候更加热情一些！
附件 1：
附件 2：

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