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小学生心理健康教育培训
小学生时期是人的行为、性格和智力迅速发展的关键时期。在这一阶段，由于身心变化比较快，很容易产生不健康的心理，导致心理问题或心理疾病。
关注心灵，关爱生命
目录
CONTENTS
01
心理健康的标准
02
常见心理
问题
03
心理障碍的原因
04
如何应对心理障碍
第一部分
心理健康的标准
心理健康的标准
小学生时期是人的行为、性格和智力迅速发展的关键时期。在这一阶段，由于身心变化比较快，很容易产生不健康的心理，导致心理问题或心理疾病。
01
心理健康的标准
在我国，4-16岁少年儿童心理障碍和行为问题的发生率高达13.9%
13.9%
有各类学习、情绪、行为障碍的小学生高达3000万
3000万
每年有200万以上18岁以下小学生因心理问题和行为问题辍学
200万
24.6%的小学生抑郁，其中重度抑郁的比例为7.4%
7.4%
01
心理健康的标准
小学生心理健康的标准
1
学习方面
体现为学习的主体
从学习中获得满足感
从学习中增进体脑发展
保持与现实环境的接触
从学习中排除恐惧
从学习中形成良好的学习习惯
2
人际关系方面
能了解彼此权利和义务
能客观地了解他人
关心他人的需要
诚心赞美和善意批评
积极地沟通
保持自身人格的完整性
3
自我方面
善于正确地评价自我
通过别人来认识自己
及时正确地归因
扩展自己的生活经验
根据自身实际情况确立抱负水平
具有自制力
第二部分
小学生时期是人的行为、性格和智力迅速发展的关键时期。在这一阶段，由于身心变化比较快，很容易产生不健康的心理，导致心理问题或心理疾病。
常见心理问题
常见心理问题
02
常见心理问题
依赖心理
独生子女日益成为在校生的主体。从小受到父母的百般呵护、溺爱、娇宠，好比温室里的花朵，缺少独立意识，什么事情都要依赖家长。
自负心理
父母的过分溺爱和娇宠，独生子女成为整个家庭的轴心，，容不得别人超过自己。一旦遭遇挫折失败，往往意志脆弱，承受力差。
02
常见心理问题
自私狭隘心理
独生子女日益成为在校生的主体。从小受到父母的百般呵护、溺爱、娇宠，好比温室里的花朵，缺少独立意识，什么事情都要依赖家长。
自卑心理
自卑心理会对人的心理过程和个性心理产生日益显著的消极影响，自我否定意识更容易引起情感情绪的巨大波动和思想观念的急剧变化。
自私狭隘心理
从小受到父母的百般呵护、溺爱、娇宠，好比温室里的花朵，缺少独立意识，什么事情都要依赖家长。
第三部分
小学生时期是人的行为、性格和智力迅速发展的关键时期。在这一阶段，由于身心变化比较快，很容易产生不健康的心理，导致心理问题或心理疾病。
心理障碍的原因
心理障碍的原因
03
心理障碍的原因
家庭环境的不良影响
家庭是小学生儿童发展的基础和主要场所，家长的教育方式和家庭成员之间感情的融洽与否是影响小学生儿童心理健康发展的重要因素，“望子成龙”、“望女成凤”是众多父母的期望。
教育子女的两种态度：对子女要求过高，在教育方法上苛刻；对子女娇惯溺爱，百依百顺。
03
心理障碍的原因
01
小学生自我意识薄弱
处于成长阶段的小学生自我意识薄弱，独立性与依赖性不强，缺乏必要的分析判断能力，在环境消极因素影响下，容易形成狭隘的意识，不良的心态，加强小学生心理健康教育不容忽视。
02
学校对心理教育重视程度
传统的应试教育模式，注重升学考试科目的教育，忽视了对孩子的心理教育；有的老师教育方法不正确，挖苦、讽刺学生，更有甚者打骂学生，对学生不一视同仁，出现不公平对待。
03
原生家庭的影响
外界因素的干扰，让孩子的心灵成长也渐渐的扭曲，最后孩子也就出现了一下心理问题：小学生抑郁、恐惧、叛逆、厌学、性格怪癖、不良性心理行为、恋物癖等心理障碍。
第四部分
小学生时期是人的行为、性格和智力迅速发展的关键时期。在这一阶段，由于身心变化比较快，很容易产生不健康的心理，导致心理问题或心理疾病。
如何应对心理障碍
如何应对心理障碍
04
如何应对心理障碍
消除逆反心理——沟通与交流
培养学生自己的社会适应能力，要求他们在广阔的社会中，磨练自己的思想情操，树立正确的人生观和世界观，做一个对社会有贡献的人才;
要求他们从积极的意义上去理解大人，让学生明白无论是家长还是老师，都是善意的批评；
教育学生正确认识自我，把握自我，努力改善自我，平时常提醒自己遇事尽量克制，多进行沟通；
要求家长和教师多注意孩子的心理需求，及时了解他们在想什么，想做什么，多听他们的呼声。
04
如何应对心理障碍
消除逆反心理——沟通与交流
产生自卑孤独心理的原因主要是遭遇挫折和心理创伤、性格因素、家庭教育问题等。
满足
教师要帮助学生来分析他们的优点，正确做出评价，发挥自己的长处；
自信
联合各科教师共同给学生增强自信心，引导学生以勤补拙和扬长避短来克服自卑。
04
如何应对心理障碍
消除敏感与脆弱心理
——培养意志
通过组织他们参加社会实践来提高他们的心理承受能力，培养多方面的兴趣来转移注意力，多结交知心朋友，寻求社会力量的帮助等。
树立自信心和上进心，让学生释放消极情绪，摆脱悲观失望的方法。
方案一
引导学生树立正确的人生观、世界观，提高认知水平，提高学生自控水平，培养耐挫能力；
方案二
克服悲观消极的心态。
04
建立和完善良好的社会支持系统
协调师生关系
小学生时期，教师仍然是学生的榜样之一，是公正的代表，遭遇问题时，他们希望得到教师的理解、关心与爱
协调亲子关系
小学生的心理健康维护必须以家庭为起始点，以家庭成员的和睦的关系为依托
协调朋友关系
在日常交往中建立相互理解、信任、关心的人际关系，在交往中取得进步，克服紧张、恐惧、自卑不良心理
04
如何应对心理障碍
写在最后
小学生时期是人的行为、性格和智力迅速发展的关键时期。
在这一阶段，由于身心变化比较快，加之文化知识及社会经验的不足，小学生很容易产生不健康的心理，导致心理问题或心理疾病。
排除小学生认识、情感、意志等方面的障碍，锻炼他们的意志品质，优化他们知、情、意、行等方面的素质，使他们形成良好的品格和健康心理，这是小学教育教学义不容辞的责任。
小学生心理健康教育培训
小学生时期是人的行为、性格和智力迅速发展的关键时期。在这一阶段，由于身心变化比较快，很容易产生不健康的心理，导致心理问题或心理疾病。

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