资源简介

课型 新授课 教学内容 伟大的改革开放 课时 1课时
教材分析 通过本框题“伟大的改革开放”的学习，引领学生感受改革开放带来的巨大变化，知识上要掌握改革开放的背景、历史进程以及重大意义等知识点，情感上要坚定认同改革开放这一正确道路，牢固树立中国特色社会主义理想信念，落实学生政治认同核心素养的培育，行动上要自觉践行、主动参与。改革开放是发展中国特色社会主义的必由之路，只有通过改革开放，才能发展中国特色社会主义，才能实现中华民族伟大复兴。通过改革开放历程、重大意义的学习，增强学生对中国特色社会主义的道路自信。
学生分析 高一学生自主学习能力、理性思考的能力正在形成中，社会接触面不断扩大，思想意识趋于 活跃，对国家的发展成果有所感知并充满自豪，结合历史知识，从学生从切身感受到的衣食住行等变化入手，通过小组合作上网搜集整理改革开放的成绩的资料，将涉及到的部分经济数据、背后的百姓日常生活有机的结合起来，引导学生将自主学习与合作探究结合起来、将理性思维与感性认知结合起来，从而培养其科学的世界观和爱国热情，提高公共参与的积极性。
教学目标 1.体会全面深化改革的必要性，坚定中国特色社会主义道路、制度、理论和文化自信，认同中国共产党是中国各项事业的领导核心，认同改革开放是决定中国前途和命运的抉择； 2.通过本课的学习，能积极投身到社会主义的建设中去，为国家不断深化改革，扩大开放奉献自己的力量； 3.通过了解改革没有完成时，只有进行时，学会用发展的观点看待我国的未来道路；能运用历史唯物主义基本观点，用开放而敏锐的眼光，科学把握改革开放的历史必然性。
教学重点 改革开放的成就和意义
教学难点 改革开放的进程和意义
课前准备 学生分小组搜集改革开放相关内容，
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 播放视频歌曲《春天的故事》 问题：这首歌曲描写的是哪个人和哪件事？ 回答问题 通过视频让学生直观感受本节课要学习的内容
新课学习 议题一：改革开放的时代背景 播放视频《十一届三中全会》，提出问题： 改革开放之前的中国面临哪些问题？ 教师总结： 国内背景 国际背景 议题二：改革开放的历史进程 教师总结： （1）起步阶段：1978-1992： （2）逐步深化阶段: 1992—2013： （3）全面深化阶段:2013—至今： 补充认识：改革与开放的关系 改革的实质 议题三：改革开放的意义: 在学生回答的基础上播放视频改革开放四十年的成就 教师总结 （1）、改革开放取得巨大成就的根本原因：中国共产党领导中国人民开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系，确立了中国特色社会主义制度，发展了中国特色社会主义文化。 主要原因：
①、中国共产党领导。
②、人民是历史的创造者，群众是真正的英雄。
（2）、改革开放历史的意义：四个面貌、三个飞跃
改革开放的现实意义:一个重要法宝;一个必由之路;两个关键一招 改革开放对世界的意义 提出问题：改革开放是否有结束的时候 （3）、改革开放的启示
①、对外开放是中国的基本国策。
②、改革开放只有进行时，没有完成时。 结合课前资料，上节课所学知识以及视频内容。讨论总结。 结合教材内容以及手头资料以时间轴的形式画出改革与开放的进程，标注出关键时期的主要做法。小组合作完成，选代表展示成果。 学生结合课前查找资料和身边事谈谈对改革开放的认识。 通过视频切实感受伟大祖国40多年来取得的巨大成就，认识改革开放的巨大意义。 学生分组讨论：谈谈改革开放取得巨大成就的原因有哪些？ 改革开放的伟大意义？ 思考问题 了解改革开放前社会主义中国困难重重，认识到改革开放势在必行。 从改革开放进程中感悟改革的实质，明确改革开放以来党的实践主题是坚持和发展中国特色社会主义。 正确认识改革开放 通过讨论引起学生情感上的共鸣，通过观看视频加深对改革开放这一决策的政治认同，理解改革开放的意义，坚定中国特色社会主义道路自信。
I 认识是改革开放只有进行时，没有完成时
课堂小结 归纳总结本节课内容 归纳总结，理清思路
课堂练习 完成练习 检验课堂学习情况
板书设计 1、改革开放的背景
2、改革开放的历程
（1）、起步阶段：1978-1992
（2）、逐步深化阶段: 1992—2013
（3）、全面深化阶段:2013—至今
3、改革开放的意义
（1）、历史意义：四个面貌、三个飞跃
（2）、现实意义：一个重要法宝，一个必由之路，两个关键一招

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