资源简介

《神奇的泡泡》实践活动教学设计
一、活动背景
综合实践活动是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活的、体现对知识的综合运用的实践性课程。它打破教育与生活的隔离，孩子们在学校当中在与其他场合当中一样，需要享受一种完整的生活。学习的过程就是生活的过程，教改也好，课改也好，第一项任务就是把生活的权利还给孩子，把学习的过程变成生活的过程，加强学校教育与儿童生活、社会生活的联系。它改变单一的课程结构，改变教学方式，为学生表现创新精神和实践能力提供空间。
　　三年级小学生文化基础知识、社会阅历和人生体验还非常有限，所以在实施综合实践活动课程的目标应该是“在体验中研究”，即以形成直接体验为主，在研究和解决题目方面，夸大养成初步的方向。实施综合实践课程，就是要为学生提供更多的机会，让他们了解四周的生活环境，关注自己及同伴当中的心理健康、人际交往题目，激发他们对自然和社会题目的好奇心，扩大视野，积累经验。总之，就是要让他们更多地往看，往听，往想，往试。本年级组围绕家庭生活、自然现象、自我生活展开，通过这些活动激发同学们热爱生活的情感、关注自然的意识，培养自我服务的技能和科技探究的爱好。
二、活动目标
1．让学生感受大自然的神奇与美丽，培养热爱大自然的思想感情，学会从自然现象中提出感兴趣的问题，确立研究主题。
2．从养成良好的卫生习惯做起，帮助大家学会分析自然现象，在活动中培养实践创新能力。
三、活动形式
1.注重组织好活动，注重过程，关注学生在活动过程中的实际体验、变化和表现做好活动过程、结果的记载。
　　2.为学生提供更多的机会，让他们了解四周的生活环境，激发他们对自然现象的好奇心，扩大视野，积累经验。
四、活动过程
本活动计划三个阶段完成，分别为：主题确定课、行动指导课和汇报交流课。具体包括以下三个阶段：
第一阶段：确定课题，分解主题
1.通过学生吹泡泡的活动，多方面，多角度了解有关肥皂泡泡生活小现象。并在活动获得发现和新的认知，激发学生的好奇心和求知欲。
　　2.收集有关吹泡泡的资料，并尝试着把所看到的现象及感受记录下来，以培养孩子们阅读、写作、讨论、表达能力。
3.填写研究方案。
主题名称 研究时间
指导老师
研究的问题 1. 2.
研究目的
研究方法
小组成员与分工
研究步骤
研究成果的呈现方式
第二阶段：确定活动方案 ，进行活动
1.多方面，多角度了解有关吹泡泡生活小现象。
　　2.培养学生探究，合作的学习方式。
3.泡泡的制作统计表
调查人：
材料 持续时间 色彩 是否会飞
我的发现：
第三阶段：汇总交流
各组总结自己的调查成果，谈谈对泡泡产生的原因理解，总结各种泡泡的不同特点。
五、需要注意的问题
1.提倡学生在这些主题中，寻求自己感爱好的主题往探究；
2.降低活动难度，力求让每一个学生都积极参加；
3.注重活动内容的趣味性；
4.注重组织好活动，注重过程，关注学生在活动过程中的实际体验、变化和表现做好活动过程、结果的记载。
第一课时 多彩的泡泡 主题确立课
教学目标
1.通过学生吹肥皂泡泡的活动，多方面，多角度了解有关肥皂泡泡生活小现象。并在活动中探索吹泡泡的制作方法以及如何使泡泡吹大和发生变化。
2.积极投入活动，大胆尝试，能够把所看到的现象及感受记录下来，以培养孩子们写作、讨论、表达能力。
3.融入自己的情感画出带有美丽的泡泡的美术作品。
4.感受成功的快乐，对科学小实验产生兴趣。
教学准备
1.水桶、洗衣粉、洗洁精、肥皂片、洗发水、杯子、吹泡器（三角形、正方形、圆形、椭圆形）、水。
2.学生实践记录单，每人一张。
教学过程
一、导入。
师：同学们你们看，老师吹的泡泡好看吗？（教师演示吹泡泡）你们想吹吗？这节课我们就上一节综合实践活动课：多彩的泡泡
板书课题。
二、制作吹泡掖
（一）导入：想吹出美丽的泡泡都需要些什么？（板书：吹泡液 吹泡器）
1.生介绍吹泡器。主要从吹泡器的大小、形状来介绍。
2.学生介绍自己制作吹泡液的方法。
3.师小结：用洗衣粉、肥皂、洗发水、沐浴露、洗洁精加了水以后都能制作成吹泡液。但要注意配备的比例。通常情况下是一份洗洁精，三份水，这样做成的吹泡水就可以吹出泡泡了。
（二）学生尝试制作吹泡液
1.师谈话：今天老师为你们准备了洗衣粉、肥皂、洗发水、沐浴露、水（边说边出示）同学们可以任意选一种来制作吹泡液。看谁做得又干净又快，看哪个小组配合的好，不争不抢，好吗？
2.学生小组合作尝试制作吹泡液。
3.学生用吹泡泡的方式展示自己做好的吹泡液。
4.帮助没有成功的学生制作吹泡液。
5.师小结：刚才，那些东西都能制作吹泡液。有的同学没有做成是因为吹泡液太浓了或太淡了，只要配备好比例就能成功制作出吹泡液。
三、吹泡泡
（一）用圆形吹泡器吹
1.师谈话：吹泡泡水做好了，现在你们最想做的事是什么？（吹泡泡）
现在同学们就拿起你的吹泡工具，来感受一下成功的快乐吧！
2.教师提出要求：
①可以下座位吹，但要注意安全：不要对着同学的眼睛、脸上吹，不能让吹泡液碰到嘴。
②在吹的过程中，要注意观察看看你发现了什么？
2.放音乐，学生吹泡泡
3.音乐停。怎么样，开心吗？和老师汇报一下你们的感受吧！（生谈感受）
在开心的同时你有没有什么发现？
4.学生谈感受和自己的发现。
（二）用不同形状的吹泡器吹
1.教师出示不同形状的吹泡器，问：你们看（出示吹泡器）这是什么形状？（方形）教师逐一出示不同形状的吹泡器，让学生猜猜看如果用他们吹出的泡泡会是什么形状的。（生猜）
2.学生根据自己的猜想填表。
3.汇报填表情况。
4.学生实践并记录结果。
5.展示记录表，交流实验结果。说说实验结果和原先的猜想是否一样。
找学生上前面展示。
6.师小结：同学们通过我们的实践证明，一般情况下无论什么形状的吹泡器吹出的泡泡都是圆形的。
四、画泡泡
1.师谈话：同学们你喜欢这些美丽可爱的泡泡吗？你们想不想把这美丽的泡泡留住，把今天的快乐留住啊？用什么方法把他们留住呢？（生答）
老师觉得我们就用手中的笔留住他们好吗？那就拿起你手中的笔，即可以做一名小作家，试着写几句话，把你吹泡泡的感受写下来，把你的快乐记下来；也可以做一位小画家，画一幅神奇美丽的泡泡的美术作品，大家说好不好？那就开始创作吧！
2.作品展示。
五：课后拓展。
课后实践：研究怎样使泡泡吹得更大些。

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