资源简介

《鲁班锁》教学设计
一、设计理念
鲁班锁,有着悠久历史和文化底蕴的益智游戏,它是中国传统文化的一部分,是优秀民俗的一部分,从古至今,一直发挥着测智、启智、益智的作用。研究中国传统益智游戏,探索其在学校教育中的应用在当今社会具有十分重要和现实的意义,可以唤起人们对于传统游戏的关注,使优秀的民俗文化与时代紧密契合,促进优秀传统文化传承体系的建设；可以通过让传统游戏走入校园,让学生有更多的机会接触传统益智游戏,感受优秀传统游戏的魅力,并发挥传统益智游戏的教育功能,帮助学生培养更加健康合理的游戏观。
二、活动目标
（一）、知识与技能
1、使学生了解简单的榫卯结构，知道榫卯结构在现实生活中的应用。2、使学生掌握鲁班锁的拼接方法。
（二）、过程与方法
1、通过认识鲁班锁，了解榫卯结构。
2、让学生在拼接鲁班锁的过程中，掌握基本的拼接步骤与顺序。
（三）、情感态度与价值观
1、通过动手操作，培养学生的观察能力、动手能力和思考能力。
2、使学生体会中国的传统文化
三、活动重点、难点
教学重点：认识榫卯结构并且掌握鲁班锁的拼接方法
教学难点：掌握鲁班锁的拼接方法
四、活动方式、方法讨论、演示、探究式教学
五、教学过程
1、导入新课：鲁班锁，民间也称作孔明锁、八卦锁。传说春秋时代鲁国工匠鲁班为了测试儿子是否聪明，用6根木条制作一件可拼可拆的玩具，叫儿子拆开，儿子忙碌了一夜，终于拆开了，这种玩具后人就称作鲁班锁。其实这只是一种传说，鲁班锁亦称孔明锁、别闷棍、六子联方、莫奈何、难人木等，它起源于中国古代建筑中首创的榫卯结构。
2020年1月8日，叶佳希成功创造了“最快时间组装六根鲁班锁”WRCA世界纪录，用时5.50秒。
2021年10月18日，夏焱打破了最快时间组装鲁班锁项目吉尼斯世界纪录，用时5.37秒。
2023年1月31日，方凌菲菲打破了最快时间组装鲁班锁项目吉尼斯世界纪录，用时4.82秒。接着引出本节课，并向学生讲解本节课的活动内容鲁班锁。
2.讲授新课
先让学生看一段视频，视频讲解的是鲁班锁的发明背景及关键结构，视频结束后，学生以小组为单位进行讨论，总结出
1.鲁班锁发明的背景是相传鲁班为了测试儿子是否聪明，用 6根木条制作一件可拼可拆的玩具，叫儿子拆开。儿子忙碌了一夜，终于拆开了，这种玩具后人就称作鲁班锁。
2.鲁班锁的关键结构是榫卯结构。接下来重点讲解榫卯结构。
榫卯结构，中国古建筑以木材、砖瓦为主要建筑材料，以木构架结构为主要的结构方式，由立柱、横梁、顺檩（lǐn）等主要构件建造而成，各个构件之间的结点以榫卯相吻合，构成富有弹性的框架。榫卯是在两个木构件上所采用的一种凹凸结合的连接方式。凸出部分叫榫；凹进部分叫卯，榫和卯咬合，起到连接作用。榫卯结构广泛用于建筑，同时也广泛用于家具，体现出家具与建筑的密切关系。这种结构不在于个体的强大，而是互相结合，互相支撑，这种结构成了后代建筑和中式家具的基本模式。接下来播放一段榫卯结构的视频，让学生进一步感受榫卯结构的魅力。最后让学生想一想：生活中你见过哪些物品上有榫卯结构？如图：
鲁班锁是中国传统木工榫卯结构的集大成者，它是如何如何拼装的，这是本节课的重点与难点。向学生展示鲁班锁
学生通过讨论总结出鲁班锁的步骤分为三步即观察、排序、组装。首先让学生观察鲁班锁，以小组为单位讨论它的特征有哪些？
（向学生温馨提醒主要从几何方面考虑）学生通过小组成员之间的交流总结出鲁班锁是一个“十字”对称图形；它是三维立体图形。接下来重点讲解鲁班锁的拼装方法先看一个视频，视频结束后教师进行实践操作。鲁班锁每根组装的先后顺序，如下图：
具体拼装过程：
4.动手操作教师讲解完成以后，学生自由组合，每两个人一组，每组一个鲁班锁，小组成员之间协作共同完成鲁班锁的拆解和拼装，比一比哪个小组最先完成。学生动手操作，教师巡回指导并及时做记录。
学生动手操作完成以后，学生以小组为单位，讨论通过本节课的学习，学生们的收获有哪些？学生代表发言，总结出以下几点：注意小组之间的协调与配合；做事情要有恒心与耐心；注意时间的分配等等
拓展延伸：
1.老师向学生介绍鲁班锁的其他种类
2. “中国制造”要实现转型升级、由大变强，弘扬“工匠精神”是核心要义之一。教师总结：同学们，在我们的学习和生活中，我们应该具有工匠精神，在学习中勤学苦练，奋斗拼搏，争做新时代的大国工匠，在奋斗中实现自己的价值，让自己的人生更加出彩。课下请学生收集工匠精神的代表，下节课再一起分享。
《鲁班锁》课后反思
本节课较好的完成了教学目标，教学环节层层递进，环环相扣。授课方式多样，让使教学充满"小惊喜"，不枯燥。在授课过程中时时渗透思政元素，将传统文化、工匠精神以新颖独特的形式融入到教学设计中，使思政教育做到润物细无声。自主探究的教学模式很好的调动了学生的积极性，在"试错"性的制作体验中，学生用自己的方式发现、解决问题，收获到了很多经验，生长出了新的智慧。由于时间关系没有请多个同学对小组的作品进行充分点评，我会今后在授课节奏上进行调整。对于个别同学出现的个别问题，我也会在课后予以辅导。

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