资源简介

中学生消费心理探究
教学背景
时间进入21世纪，中国的教育改革正逐步向纵深发展，如何进一步推进素质教育，激发学生的创新精神，培养更多具有创造性、高素质的综合人才，正成为我们日益关注和探索的焦点问题。实施以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育，重要的着眼点是帮助学生形成一种对知识进行主动探求的意识，并重视运用知识解决实际问题的学习方式。
教学分析
研究性学习课程是全新的，对学生来说，既是学习上的挑战，又是发展上的机遇。要做学习的主人，就要积极投身于研究性学习这一新天地之中,让兴趣成为研究的动力,让问题成为探究的课题,让我们到知识的世界未知的领域去自由探索，主动寻觅。
教学目标
同学们通过研究性学习,能够成为中学生发明家、史学家评论家、政治家等。
通过研究性学习探究活动,提高分析问题解决问题、运用知识的能力，增强创新意识、合作意识、自主意识和社会交往的能力，成为综合素质优异的当代中学生。
教学过程
中学生消费心理探究
一、研究背景
洞察当今社会，回眸人类历史，从资本主义萌芽直至今天资本主义与社会主义社会制度并存的世界是由两个字演变过来的，那就是发展。商品经济的向前发展，社会制度的向前迈进,人类思想的不断解放,生活条件的不断提高……这些都是进步的体现,发展一直没有放慢它的脚步。
社会基础在社会发展中起着主导作用,也是最根本的作用社会发展的根本就是生产力、经济的发展，而经济发展的最佳体现则是一种适当的社会制度使统治阶层与劳动人民都感觉到日子越过越好。举个例子，物质生活的丰富代表着消费能力的提升，生产出来的物品有人买,厂家自然会再生产，人们用了觉得好自然会再买……这种循环往复的运动延续至今，便形成了今天人们每天最高频率的动作之——消费。
科技不断向前发展，可用来消费的物质越来越多，有些甚至可以人工合成，真是无奇不有。世界发展到今时今日，商品品种绝对称得上琳琅满目。“不怕没有货，只怕没有钱”,这话说得一点儿也不过分。只要拥有货币,所有的人都可以进行消费活动,当然这也包括了刚能识别货币的儿童。而中学生是可塑性很强的一个特殊群体，他们的消费观往往影响着人生观。
从如今的社会状况来看，中学生的消费存在以下特点。
消费这种日常生活必备的知识与技能，几乎完全被学校教育和家庭教育所忽视，致使不少学生出现消费行为的偏差。有的学生任意挥霍家长给的零花钱;有的学生有了钱，却不懂得怎样去花，缺少一般的消费意识;有的学生则不顾自己的消费能力，盲目追求名牌。一方面，过度的消费会导致学生产生自目攀比、崇拜金钱、贪图享乐等不良心理;另一方面，不会消费则会让学生在走上社会后无所适从，这也是生活能力薄弱的表现。
中学生消费心理的多样性，是该研究性课题最具研究价值的地方。人是善变的，同一种购买行为，同一个选择，可能会有不同的目的。而且，中学生的心理正处于发育及成长阶段,对其心理的探究就变得更有意义。这次研究采取了“基础(本质)+创新”的思维理念，为中学生消费观的形成做一个尽可能合理的定义，试图从内因和外因两方面进行全面分析。
内因包括自身的性格、人生观,外因则来自多方面，如家庭、学校社会等。根据中学生购买不同商品的动机及选择的条件分析其心理，从中找出新的问题，即除了大家平时老生常谈的关键点以外，是否还有隐蔽的、鲜为人知的其他因素，然后进行全方位的分析，争取能有突破，从而更好地指导中学生合理消费，帮助中学生建立健康的生活消费方式。
二、研究方案
研究对象:50名中学生(男女学生各25名，包括了初二至高三的学生)。
研究方法:本次研究将以问卷调查的形式为主，以查找资料作为辅助的形式，了解所调查对象的总体情况和所研究课题的基本步骤,再制订总体研究方向和研究方法。首先，设计一份预备问卷，请50名中学生填写，并根据结果确定研究的具体方向。冉经过访问调查,设计出一份正式问卷。最后,根据调查的最终结果,整理数据并加以分析阐述观点，提出合理的意见与建议。
三、讨论与分析
调查结果如表5-12～表5-15所示。
表 5-12 购买需要结构
类别 项目
报纸杂志 娱乐 体育用品 文具
初中生/% 20 41.8 28.5 9.7
高中生/% 22.3 40.5 40.5 3.7
结果显示，中学生在除去生活必需品、日用品消费的情况下，用在娱乐消费(包括零食)方面的金钱占了大多数，而且消费的目的多种多样。可见，如今的中学生在基本物质方面的追求并不强烈;相反，对于精神生活，却投人了较大的物力和财力。从中可以隐隐约约地看出这样一个问题:当代中学生的精神比较空虚。他们每天除了应付紧张的学习，就再也抽不出时间来思考自己喜欢的究竟是什么，该如何培养自己的兴趣;另外，就算有思考，也抽不出足够的时间来实施。久而久之，便会失去自己的兴趣，以致对任何事物都毫无感觉，但又耐不住寂寞，只能花大笔的金钱在这些简单的消遣上。
表 5-13 直接独立性消费的主要项目
类别 项目
饮食用品 文具 书籍 报纸杂志 音像制品 娱乐 体育用品
初中生/% 66 70 57 38 17 9 4.5
高中生/% 58 55 51 38 25 21 15
如今的中学生，每月不仅有一笔固定的零用钱，还有了经常性的独立购买活动，并且对家庭消费具有越来越大的影响。同时，随着物质生活的丰富，中学生的消费已不再局限于独立这个层面,而更趋于对个性、特殊化的追求。“通过一个人的消费方式可以看出他的为人”，是有一定道理的。中学生恰好处在思想转变的重要时期，可塑性很强，周围环境对他们性格的影响很大，这当然也包括消费观。为了摆脱父母对自己的束缚，学生在购买活动方面表现出独立的一面。其中，男生比女生的消费独立性更强，在这方面初中生与高中生没有太大的差别。
表5-14 每月零用钱量
类别 项目
50 元以下 50～100元 100～200元 200 元以上
初中生/% 66 22 12 0
高中生/% 38 45 13 4
由于调查对象有一部分为住宿生，所以月零用钱在100~200元的学生也占有一定的比例。因此，当代中学生的消费基本在正常消费的范畴。其中可以体现出一个规律性的现象:随着年龄的增长，中学生对金钱的敏感度越来越大。初中生并没有过多地意识到金钱在他们生活中的重要性，即使他们需要较多的钱来购买自己喜欢或需要的物品。调查还表明，大多数初中生早已不把50元当作一笔大数目。而高中生不同,他们清楚地意识到自己必须有足够的金钱在口袋里才会安心，这也是他们发展私有空间、摆脱父母束缚的物质基础。
表 5-15 家长对子女消费的看法
观点 正确消费 无可厚非 不够节俭 奢侈浪费
比例/% 31 24 36 9
大部分家长认为子女不够节俭。大概这也是产生“代沟”的主要原因。对熬尽了苦头的父辈来说，现在中学生的消费简直是不可想象的挥霍。当然，比起当年，现在的人的确不一样了。在物质生活不断丰富，消费水平不断提高的今天，这种消费手段与方式已不足为奇了，家长也许要给予充分的理解。中学生并没有尝过苦头，他们也不会意识到艰苦朴素的重要性，只有当他们做过对比之后，才能真正体会到他们的幸福是多么来之不易，那时才会珍惜现在所拥有的一切。此外,对子女进行正确的教育，给予他们指导，家长责无旁贷。
从以上数据或多或少可以看出，如今中学生消费已不再是简单的买卖行为了。它可以衍生出许多比买卖更深刻、更耐人寻味的事实，那就是消费心理的窥探。中学生在消费的同时，也把自身的心理特点展现了出来。中学生的消费行为更可以充分说明他们某些方面的心理问题,甚至可以看出其人生观和价值观。从以上数据可以总结出通过调查可知,中学生消费心理更有研究的潜在价值,研究这些数据,将有很大的意义
四、思考与启迪
1.影响中学生消费观念的因素
通过这次问卷调查，发现当今社会中学生的消费观念充满了个性化与独特化，其影响因素有如下几方面:
(1)社会的发展
经常听到父母一辈的人说:“以前的生活很简单，放了学，就和大伙儿一起去河边抓鱼，也会跳下河玩，很少一个人在家，一般都和大伙儿在一起。”再听听同龄人说:“叵家后，我的第一件事就是打开电脑玩游戏”“网上聊天真的很好玩，不知道对方是谁。可以想说什么就说什么，太好玩了”“我喜欢在一个很安静的环境里听歌，不想被别人打扰”……从中学生这一句句的话语中,人们大概知道为什么现代人这么追求独立。
社会形态已不再像以前那么单纯，社会结构也逐渐复杂起来，社会意识更让人琢不透高新技术的飞速发展，给人们的日常生活带来了更多的便捷，如网上聊天、网上购物网上会议等。但也往往使人走向自我封闭，同时在自己的私人空间里毫无顾忌地释放自己不愿意被别人觉察的一面，以“双重人格”生活着。
(2)父母的纵容心理
这里所说的纵容心理，是父母不愿让自己的子女受到委屈。经济状况已大有改善的今天、从小忍受饥寒之苦的父辈，不忍心再看到自己的孩子因为没钱而吃不饱，穿不暖、因此，今天的孩子在物质生活上都能得到充分的满足。
(3)独生子女的特殊地位
对于父母孩子只有一个，如掌上明珠，让他们拥有购物的自主权并不是一件过分的事，加上如今家庭观念已大大改变，父母也想鼓励孩子通过购物了解社会，发展独立自主的能力。
(4)家庭的经济水平
父母的职业和收人也会影响孩子消费的独立性。一般而言，低收入家庭的子女在家庭中的消费地位一般较低。
2.、中学生的消费心理及动机
通过调查研究，可以清晰地了解中学生的购物心理以及购物的动机。
(1)为了展现自我个性，即“华而不实型”
华而不实型消费群体多数是女生，他们只注重商品的“美观别致”，主要是用于对环境的装饰，对精神生活的陶冶。这一类学生中初中女生占多数，这很可能是因为高中生较为成熟、现实。据统计，存在这种心理的中学生占了17%。
(2)为了一展名牌，即“名牌意识”
存在“名牌意识”的中学生占78%，比例相当高。其中男生占83.5%，主要表现在购买体育用品时追求名牌。此外，60%以上的被调查学生中，在购买价格较高的商品时，自身起了主导作用。被问及购买某种商品的原因时，90%的人说“自己喜欢”10%的学生则是“受同学影响”或“受父母影响”，而不管商品的价格如何。
(3)追求“新”，即“创新型”
与别人不一样,借高消费获得注意或赞赏,即“创新型”。接近一成的受访者表示,进行高消费是想突出自己，最好是被别人羡慕。出手意料的是，追求商品实在、耐用的中学生只占极少数，不到5%。看来，现在中学生的消费心理有偏离正轨的趋向。
原本简简单单的买卖行为，竟可牵扯出这么复杂的关系。根源在于整个社会的前进和变迁都会带来许许多多的效应。民以食为天，老百姓最关心的衣食住行，也会跟随社会环境的变化不断改变。中学生应该时时刻刻认清所处的环境，不要迷失自我,坚持正确的价值取向，坚持正确的世界观，对自己的行为负责，也对家庭和社会负责。当今中学生消费心理多种多样，其影响因素较多。
历史车轮滚滚向前，每种事物都按照它的规律，沿着应走的路径一直向前走着。人也一样，也按照自己的实际情况成长着。为给“祖国未来的花朵”营造一个良好的社会环境，使他们能够健康地成长就要努力纠正社会包括家庭中的不正之风。此外，要对在校学生进行多次普及教育，向学生提供最佳消费方案，以指导他们正确、科学地消费。
教学小结
教学反思

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