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小学语文三年级习作《国宝大熊猫》 教学设计
教学目标
1.针对教材提出的问题，搜集国宝大熊猫的相关资料信息。
2初步学习整合信息，从不同方面介绍国宝大熊猫。
3.语句要通顺,调理要清晰,内容要清楚明白。能适当地用上一些说明方法。
教学重点
初步学习整合大熊猫的信息，从不同方面介绍大熊猫。
教学难点
能恰当的用上一定的说明方法，文从字顺，条理清晰地写作。
教学流程
板块一
师：今天这节作文课，我们要一起学习如何借助资料介绍大熊猫。这样写作文，同学们还是第一次遇到。课前，大家都做了准备，也提出了一些问题。根据同学们的作文研习单，老师梳理了大家的问题，主要有以下几个方面：
1.利用资料写作文，还要不要对大熊猫进行观察呢
2.在查资料的过程中，遇到那些读不懂的内容，应该怎么办呢
3.借助资料写大熊猫，写作文时抄一抄资料中的话，那不是太简单了吗
师：(出示大熊猫憨态可掬的照片)大家积极思考，这些问题都问得很好。利用资料写作文，当然是需要观察的。说说，你在哪里见过大熊猫。挑印象最深的，简要说说你的观察。生：我曾经在动物园里看见过大熊猫，印象最深的是它那黑白相间的皮毛，这也是它跟其他熊相比最特别的地方。
生：我是在四川成都大熊猫基地看到它们的。给我印象最深的是，它们不是在睡大觉，就是在抱着竹子啃得津津有味，可馋啦！
生：我还没亲眼见过大熊猫，但是我在电视里、在书里见过。我印象最深的是熊猫宝宝的样子，没想到大熊猫虽然个头那么大，可是它的宝宝刚生下来就像小老鼠一样，也很难活下来，所以大熊猫极其珍贵。
师：听得出来，每个同学都或多或少地观察过大熊猫，并且很喜欢我们的国宝大熊猫，这对写好这篇作文很重要。因为喜欢，我们才会想要了解它更多，也会非常想把它介绍给别人，让更多的人一起喜爱它、保护它。假如有一天，你需要向外国小朋友介绍大熊猫，可以说些什么呢 大家可以先推想一下，外国小朋友可能想要知道些什么呢 (出示学习单中的表格)

师：这是书上提供的三个问题，请同学们说说你推测的不同的问题。
生：外国小朋友可能想问，大熊猫的脾气好不好。
生：我觉得他们会想问，大熊猫可不可以去他们国家生活。
……师：大家真会动脑筋！写这篇介绍大熊猫的文章，可以从别人可能感兴趣的问题出发。比如，在文章中，你回答清楚了其中三个问题就挺好。为了介绍得准确、清楚，我们就需要查阅一些资料，上网查阅或者翻书查阅都可以。遇到不懂的资料，怎么办呢
生：我查资料时，看到网上关于大熊猫的资料很多很多，读不懂的时候，我请爸爸帮忙，我还会和爸爸讨论。
生：我是与小组的同学一起去请教科学蔡老师。
……
师：很好！你很善于学习。面对大量信息，同学们要学会取舍，也可以把读不懂的内容先放一放，挑选自己能理解的内容写进作文中。那些不懂的，以后可以再学习。请同学们在小组内讨论讨论，说说自己打算介绍哪几个方面，确定好你可以回答得准确、清楚的两至三个问题。
(生小组讨论，明确问题)
生：我打算向外国小朋友介绍这三个问题：第一个，大熊猫长得有多可爱；第二个，大熊猫喜欢吃哪些东西；第三个，大熊猫曾经去过哪些国家。
生：我想介绍这三个问题：第一，大熊猫的名字是怎么来的；第二，大熊猫生活在什么地方；第三，大熊猫的小宝宝是什么样子。
……
师：很好。写之前，推测一下别人可能想知道哪些内容，用问问题的方式列出来，可以使我们的思路更清晰。一旦问题明确了，就可以有目的地去搜集资料了。
板块二
师：课前，同学们尝试着搜集了一些资料。面对比较丰富的资料，我们需要学会整合。现在，请大家完成学习单中的资料整理表格。注意，阅读资料的速度可以稍快一些，对应着问题，选择有用的资料，用关键词的形式记录下来。(出示学习单中的表格，生完成后展示)师：这位同学从课前搜集到的资料中挑出了作文中可以用到的，并且进行了分类整理。掌握这个学习方法还是很重要的。接下来，请大家在小组中交流自己的资料整合。如果遇到问题，可以互相讨论。
(小组交流各自的资料整合表格，明晰资料的取舍与归类)
师：小组的交流中，整合归类查阅的资料，大家有什么问题吗
生：我们小组遇到一个问题，关于大熊猫喜欢吃什么。徐弘毅带来的资料里说，它喜欢吃的东西很多，竹子、竹叶、竹笋、野苹果、竹鼠，还有其他动物的尸体也会吃。曹曼曼找的资料直接说，大熊猫以吃竹子为主，也会吃肉类，属于杂食动物。大家不知道选哪种说法了。
师：这是我们在资料归类的时候经常会遇到的问题。先听听其他同学是怎么想的。
生：我觉得他们找的资料意思差不多，都是说大熊猫吃的东西很杂。是不是都可以选择呢
师：同意你的想法。两种说法并不矛盾，我们可以选择最主要的信息，合并重复内容：大熊猫最爱吃竹笋、竹子，偶尔也会吃肉。据老师了解，肉类的东西，大熊猫最爱的又是竹鼠哦。
生：我们小组发现，找到的资料，有的内容看不太懂。大熊猫属于哪一类动物呢 资料里说它属于食肉目、熊科、大熊猫亚科和大熊猫属唯一的哺乳动物。大家都不懂这句话里面的“目、科、亚科”之类的词语。
生：我觉得这些词语讲的是大熊猫的分类。不过，我也讲不清楚……
板块三
师：这个问题问得特别好。这也是我们写这次作文需要重点解决的问题：怎么把资料的语言转化为自己的话来介绍大熊猫。读不懂这样很专业的术语的时候，可以请教大人，也可以在大致理解意思的基础上，直接选择主要意思介绍即可。比如这句话中的“目、科、亚科、属”这些生物分类的词语，可以删掉，直接说它属于哺乳动物就可以了。因此，处理、转化资料，第一个方法就是“删”。请大家默读自己的资料，试试这个方法。
生：关于大熊猫是友好使者，我找到的资料挺多。在唐代，大熊猫就曾经被送给日本。新中国成立以后，大熊猫被送去的国家就更多了。我还找到一个表格，这几十年来大熊猫被送去的国家、数量，现在怎样了，都被列出来了。这些资料肯定不能都用到作文里的，太多了，我删掉了不少。最后，想说一下大熊猫从古到今都是很好的外交使者，为我们国家和其他国家的友好关系做了很多贡献。另外我会说一下，上世纪70年代，大熊猫第一次去美国，引起了轰动，很多美国人冒着大雨去看我们的大熊猫。
师：你很会学习。这样选择、删减后，对大熊猫“友好使者”这个问题，你一定会介绍得准确又清楚。有一个同学想要介绍大熊猫长得有多可爱，他先是在自己观察的基础上写了一段话，接下来又根据资料补充了一段话。请大家读读，你一定会发现，补充资料之后，介绍更加准确、丰富了。(出示课件)你知道大熊猫长得多可爱吗 胖乎乎、圆滚滚的身体，披着黑白相间的皮外套。一张肉乎乎的圆脸蛋，一对无论睡多久都还是黑黑的眼圈，肉嘟嘟的圆耳朵，短小的白色尾巴蓬蓬松松的，紧贴着身体。它总喜欢迈着内八字步，一扭一扭，人见人爱！
等等，别走开，关于大熊猫的长相，还有一个小秘密呢！它的四个爪子圆乎乎的，萌化人心。但是，你也许并不知道，大熊猫的爪子竟然有“第六根手指”。其实，这是一根加长了的腕骨，可以帮助它更好地握住圆圆的竹子，大饱口福呢！大熊猫四肢末端的器官被称为“掌”，而不是手，而掌的前端被称为“爪”。经过长期进化，大熊猫慢慢进化出了一个“伪爪”，位于其前掌根骨位置，相当于一根加长的腕骨，相比于其他的爪子来说比较短，而且并没爪尖。“伪爪”也不像其他的 爪子一样有攻击性，却有个重要的作用， 那就是能够帮助大熊猫完成握的动作，这 样更有利于大熊猫进食。
师：(出示相应的资料)那么，这位同学又是怎样处理资料中的语言的 其中的秘密是什么呢 请同学们在小组中讨论，把讨论结果简要写在学习单上。
生：我们组发现，资料中的句子都很长，小作者在理解的基础上改写成了短小的句子。
生：我们组的讨论结果是，小作者很喜欢大熊猫，读了资料自己写的时候，充满了感情。他把大熊猫当作自己的好朋友了，“圆乎乎”“萌化人心”这些词语，跟资料里的那种话就完全不一样了。
……
师：(一边出示课件中处理资料的调整、变化之处，一边总结学生的发言，相机板书)大家很细心。搜集资料来写作文，这个小作者的做法值得我们借鉴。总结一下，他的做法主要有三点：第一是用亲切的口吻来写；第二是改难懂的长句子，用短小的句子写；第三是做一些必要的删减。
板块四
师：请大家打开学习单，其中有这样一段资料是关于大熊猫的名字的。默读，试着将其转化为自己的话，可以怎么介绍呢 一边思考一边在学习单上写一写。板块四
师：请大家打开学习单，其中有这样一段资料是关于大熊猫的名字的。默读，试着将其转化为自己的话，可以怎么介绍呢 一边思考一边在学习单上写一写。熊猫故乡四川，人们多叫它为白熊、白老熊、花熊，别名还有华熊、竹熊、银狗和大浣熊等。大熊猫的近代名称(即中国国内通行的中文名称)，最初定名为“猫熊”或“大猫熊”，意思是它的脸型似猫那样圆胖，但整个体型又像熊。西方世界认识它后，最初将它翻译成“大猫熊”或“猫 熊”。但又一传说，在20世纪报上初次发 表新闻时，偶然被颠倒成“熊猫”，未料到 竟成为通用的名称了。你知道大熊猫名字的来历吗 在它的故乡四川，大家喜欢叫它白熊、白老熊等等。最早，我们中国人叫它猫熊或大猫熊。后来呢，发生了一个错误。外国人不小心把它的名字写反了，大猫熊写成了大熊猫。大家也不管，也都跟着就叫它大熊猫了。我猜，这可能是因为熊猫和猫一样，有着圆胖的脸型，并且和猫一样的讨人喜爱吧！师：他写得怎么样
生：我觉得他写得很清楚，删掉了一些内容，还把长句子改成短小的话了，一听就懂。
生：我也觉得他写得很好，不过有一个地方好像不对。资料中说，“近代”大熊猫的名字叫猫熊、大猫熊。可是，他写的是“最早”。
师：的确，这个时间不能随便更改，两个词意思完全不同。(对展示习作学生)请你改过来。
生：我很欣赏他写作时是带着喜爱之情的。不过呢，外国人把它的名字写颠倒了，名字那里，应该加一下引号。我看到资料里有引号，是不是表示强调
师：有突出强调的作用的。关注到标点这样的细节，很用心。这节课，我们一起学着如何整理、归类资料，重点学习了可以怎样处理资料，将其转化为自己的语言介绍大熊猫。下节课，就请大家用这样的方法，从两至三个方面去介绍大熊猫。

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