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一年级下册语文园地五教案
课题 语文园地五 课型 识字课 课时 2课时
课时 目标 1.辨析学过的同音字，在具体语境中正确选择使用。 2.继续学习用音序查字法查字典，试着提高速度。 3.正确、流利地朗读、背诵四句歇后语，初步了解歇后语的特点，对积累歇后语有一定的兴趣。
学情分析 学生已经在前面学过许多识字的方法，自己能够用学过的方法进行识字的学习。对课文的学习，因为比较简单，句子读起来朗朗上口，比较容易掌握。在教学时，可以根据学生的认知情况进行学习。前面的几课中学生已经学会了用部首记忆生字的方法，这个园地的内容也与部首相关，因此教师在讲授过程中学生比较容易接受。
教学 重难点 1.辨析学过的同音字，在具体语境中正确选择使用。 2.正确、流利地朗读、背诵四句歇后语。
教学 过程 学案 教案
活动一:创设情境 活动二：勇闯第一关:“我有一双火眼金睛” 【环节一】分辨“清”和“青” 回顾偏旁，发现清和青的不同。引导发现规律:“青”表示颜色；“清”带三点水，与水有关。 用“青”和“清”组词，指名生交流。 生读词。 完成字词句运用中“选一选，填一填”的第一题。 指名生交流填写理由:青山指绿色的山，应选择表示颜色的“青”;清泉是指清澈的泉水，与水有关，所以选三点水的“清”。 小结辨析同音字方法。(板书:偏旁) 用方法，拓展:“情”和“晴” 【环节二】分辨“在”和“再” 学生独立完成“选一选，填一填”第二题。 指名生说答案，其余生判断，交流理由。 在生活中我们在怎样的情况下会用到这两个不同的在(再)呢 请学生完成学习单中的内容。 小结:借助生活经验区分同音字。 迁移运用，迁移运用，运用生活经验区分“生、升、声”。 回顾，总结方法:①偏旁②生活经验。 出示多组同音字，过渡。 活动三：“我是查字典小能手” 【环节一】复习音序查字法三步骤 【环节二】查字典比赛 比比谁查的又快又准确,计时查“溪”. 指名查的最快的同学分享方法。 回顾汉语拼音字母表顺序，生齐读。 比一比，看谁查的又快又准确。 活动四：闯关“日积月累” 【环节一】感知歇后语特点 故事引入。 生自由读歇后语，读准字音，读通句子。 出示词语，指名生读，相机正音。 齐读歇后语，发现特点。 【环节二】配对连一连 生在学习单上将图片与对应的文字连一连。全班交流判断对错。 小组合作，说理由。 3.出示练习，学生尝试在语境中运用歇后语。 4.多种形式背诵歇后语。 5.生交流自己搜集的歇后语。 6.师出示歇后语，生根据前半句猜后半句。 7.揭示歇后语来历。 任务一：创设情境，导入新课。 谈话导入：今天我们继续学习语文园地五，进一步探秘汉字王国，完成三个闯关任务,让我们走进第一关“我有一双火眼金睛”。 任务二：引导学习“选一选，填一填” 【子任务一】 出示“青”和“清”、“在”和“再”两组字指名生读准字音。 引导生发现同音字。提问:仔细观察这两组字有什么共同特点 预设:读音相同 明确:像这样读音相同的字他们都有着一个共同的名字，叫做同音字。（板书:同音字) 过渡:随着我们学习的汉字越来越多，在奇妙的汉字王国里，我们会遇到很多的同音字，要想正确的使用他们，就需要你仔细地观察并知道他们的意思有什么不同。 回顾偏旁发现“清”和“青”的不同。 上节课我们学习了借助偏旁识字的方法，你能借助偏旁区分这两个同音字吗 指名生交流。 预设：“清”有三点水，表示和水有关；“青”表示颜色。 了解了意思之后，你能根据意思正确组词吗 预设:青草 青虫 清水 清泉(生齐读词语) 词组对了，那句子你能填对吗 拿起笔赶快试一试! 指名生交流填写理由 小结:青山是指绿色的山，应该选表示颜色的青，清泉是指清澈的泉水，和水有关，应该选三点水的清。 小结:看来通过偏旁了解意思可真是我们区分同音字的好方法呀。(板书:偏旁) 拓展:区分同音字“情”和“晴” 掌握了方法之后，让我们一起来练一练吧! 出示习题，学生自主完成学习单，指名生交流。 【子任务二】 1.练一练，发现“在”和“再”的不同意思。偏旁不同的同音字我们可以通过部件区分它们，那没有偏旁的同音字，我们又该怎样区分呢 看到再和在，你能把它送到正确的句子中吗 赶快拿起笔试一试! 指名生交流。预设:第二个在表示在哪里，在教室门口表示的是在什么地方，与再见的再是不同的，再见的再是再一次见面的意思。 2.在生活中我们在怎样的情况下会用到这两个不同的在(再)呢 生交流，相机出示“在”和“再”的不同意思。 明确:第二个再表示又一次，可以组词再见、再会、再来、再去；接着，表示接下来要做什么。而第一个在表示在什么地方，比如同学们在教室，老师在讲台上；表示在干什么，比如老师在讲台上讲课，同学们在教室里学习；表示时间，比如现在，在一个美丽的夜晚。 3.例题练习。了解了两个在(再)的意思，现在让我们一起来练一练。 4.小结:原来借助生活经验在语境中也能帮助我们区分同音字。(板书:生活经验） 5.迁移运用，运用生活经验区分“生、升、声”。 6.回顾方法:看着黑板回顾一下，刚才我们学习了哪些区分同音字的方法 生交流。 过渡:出示多组同音字。在我们的学习生活中还会遇到很多的同音字，要想正确地区分它们除了可以借助偏旁和生活经验外，还可以向一位好老师请教，它就是:字典。 接下来让我们进入第二关，看看谁是查字典的小能手。 任务三：练习查字典 1.在前面几个单元的学习中我们一起了解了音序查字法，谁还记得音序查字法的步骤呢 预设:找首字母、找音节、按页码找字。(相机板书) 出示查字典口诀，生齐读。 比一比:看谁查的又快又准确。计时查“溪”。指名查的最快的同学分享方法。 总结方法:①熟悉汉语拼音字母表顺序②根据页码选择翻的页数(板书:顺序 页码) 回顾汉语拼音字母表顺序，生齐读。 比一比，看谁查的又快又准确。3分钟计时查字典。 过渡:用上这样的方法查字典你有什么感受 恭喜你们掌握了方法，成为查字典小能手，成功闯过第二关。接下来我们一起进入第三关:日积月累。 任务四：引导学习“日积月累” 【子任务一】 通过故事，让学生感知歇后语语言的风趣。出示小葱拌豆腐图片，讲故事。 明朝有一位忠臣叫刘基他有一个很要好的朋友与地方官员一起贪污了很大一部建城经费，刘基知道这件事情后，公事公办一点儿也没有顾及往日的情分，如实把事情禀报给了皇帝，其他贪污了的地方官员看他如此公正，十分害怕，生怕刘基会处办他们，就恶人先告状，联合起来诬陷刘基。刘基知道这件事情后就带着这一道小葱拌豆腐献给皇帝吃。请你们猜一猜刘基献上这道菜其实是想说什么呢 指名生交流。 明确:他就是想告诉皇帝自己就像这道小葱拌豆腐一样一清二白，是被人冤枉的。 你看，这样的语言形式多有趣呀，前半句就像是谜语的谜面，后半句就像是谜底，表达的是我们真正想说的话。像这样的句子就叫作歇后语，有趣的歇后语就藏在我们的日积月累中，让我们一起来读一读吧。 2.生自由读歇后语，读准字音，读通句子。 3.出示词语，指名生读，相机指正。 豆腐 篮子 麻花(关注轻声) 一清(青)二白 一场空（读好后鼻音和二声) 在同学们自由朗读的过程中老师发现这些词语很容易读错，谁能读准它们。 再读歇后语，读准字音，读通句子，边读边观察观察歇后语，发现特点。 交流:前后两部分由破折号链接；无标点。 【子任务二】 1.配对练一练。生在学习单上将图片与对应文字连一连，全班交流对错。 老师将刚才同学们读的一部分句子绘制成了图片，你能将图片与对应的文字连起来吗 生交流 2.歇后语蕴含着丰富的含义，4人小组合作借助图片猜意思。 3.出示练习，学生尝试在语境中运用歇后语。了解了意思之后，你能正确地使用歇后语吗 拿出学习单赶紧选一选吧！ 4.多种形式背诵。现在张老师要发起一个挑战，两分钟时间看谁背得快! 出示前半句，生接下半句。 借助图片背诵 5.生交流自己搜集的歇后语。 6.师出示歇后语，生根据前半句猜后半句。 7.揭示歇后语来历。 孩子们，歇后语有趣吗 歇后语师广大人民群众在生活实践中创造出来的一种语言形式，是人民群众集体智慧的体现。在恰当的时候运用歇后语，会让我们的语言变得风趣幽默。
板书 设计 语文园地五 同音字: 偏旁 借助生活经验 查字典: 顺序 页码
作业 设计 一、课堂作业 基础性作业： 1.背诵“日积月累”。 拓展性作业： 1.和同桌一起，用“青”“清”“在”“再”组词。 二、延时服务作业 基础性作业： 1.完成语文同步练习册。 拓展性作业： 1.小组内一起交换积累的歇后语。
教学 反思

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